2024-2025学年北师大版（三起）小学英语五年级下册（全册）知识点归纳

2024-2025学年北师大版（三起）小学英语五年级下册（全册）知识点归纳目录Unit7DaysoftheWeekUnit8TimeUnit9DayandNightUnit10ActivitiesUnit11WeatherUnit12ReviewUnit7DaysoftheWeek一周的日子核心词汇一周七天Monday（星期一）、Tuesday（星期二）、Wednesday（星期三）、Thursday（星期四）、Friday（星期五）、Saturday（星期六）、Sunday（星期日）。这组词汇不仅要牢记拼写与发音，更要能在日常生活场景，如谈论日程安排时准确运用。以“OnMonday,Igotoschool.”为例，体现Monday在表达日常活动发生时间上的运用。相关短语日常活动短语：gotoschool（去上学），用于描述学生周一至周五的常规活动，如“Onweekdays,Igotoschool.”；playgames（玩游戏），既可以描述课间活动，也能指周末休闲时光，如“Weplaygamesafterclass.”；watchTV（看电视），是常见的居家休闲活动，“IwatchTVonSaturdayevening.”准确表明看电视的时间。介词短语：onMonday/Tuesday...（在星期一/星期二……），使用介词on表示在具体某一天，如“OnWednesday,wehaveamathtest.”；atweekends（在周末），等同于onweekends，如“Atweekends,myfamilyoftengoesshopping.”重点句型询问星期几：Whatdayisittoday?今天是星期几？回答时，使用It’s+星期名称，如It’sFriday.对于这类问答，可通过模拟日常对话进行练习，一方提问，另一方作答。表达在星期几做某事：I...on...，在这个句型中，on后接具体星期几，如IplaybasketballonSunday.通过造句练习，让学生强化对这一句型结构和用法的理解。语法知识介词on的用法在英语中，on用于表示在具体的某一天或特定的上午、下午、晚上。除了“on+星期几”，还可以是“on+具体日期”，如onMay1st（在五月一日）；“on+星期几+上午/下午/晚上”，如onSundaymorning（在星期天上午）。通过实例对比，让学生清晰区分on与in、at在时间表达上的差异。名词复数当表达多个星期几时，需使用复数形式。如onMondays表示每周一，onSaturdaysandSundays表示在周六和周日。在使用过程中，要注意句子的时态和主谓一致。Unit8Time时间核心词汇时间表达整点：oneo’clock（一点）、twoo’clock（两点）……以此类推，整点表达较为简单，只需数字+o’clock，如It’sthreeo’clock.非整点顺读法：先读小时数，再读分钟数。如6:10sixten，9:30ninethirty，11:40elevenforty。逆读法：借助past（过）和to（差）来表达。当分钟数小于30分钟时，用“分钟数+past+小时数”，如6:10tenpastsix；当分钟数大于30分钟时，用“（60-分钟数）+to+（小时数+1）”，如9:40twentytoten；当分钟数为30分钟时，用halfpast+小时数，如3:30halfpastthree。相关短语日常作息短语：getup（起床），通常描述早晨的活动，如Igetupatsixo’clock.；gotobed（上床睡觉），用于晚上休息场景，“It’stimetogotobed.”提醒该休息了；havebreakfast/lunch/dinner（吃早餐/午餐/晚餐），“Ihavebreakfastatseveno’clock.”清晰表明吃早餐时间。时间间隔短语：halfanhour（半小时），可用于描述活动持续时间，如Themovielastshalfanhour.；anhour（一小时），“Ittakesmeanhourtodomyhomework.”表明做作业花费的时间。重点句型询问时间：What’sthetime?或Whattimeisit?这两种表达意思相同，回答时可使用It’s+时间，如It’seighttwenty.在实际交流中，这两种询问方式可灵活运用。表达该做某事了：It’stimeto...或It’stimefor...。It’stimeto后接动词原形，如It’stimetogotoschool.；It’stimefor后接名词，如It’stimeforbreakfast.通过对比练习，让学生准确掌握这两个句型的用法。语法知识时间表达法顺读法和逆读法在日常生活中都很常用。顺读法简单直接，逆读法则更符合英语的习惯表达。在练习过程中，要引导学生根据实际语境选择合适的表达方式。同时，注意quarter（一刻钟）在时间表达中的运用，如aquarterpastthree（三点一刻），aquartertofive（四点四十五分）。It’stimeto和It’stimefor的区别It’stimeto强调该做某个动作，后面接动词原形；It’stimefor强调该是做某事的时候了，后面接名词或动名词。通过大量例句和练习，让学生理解并能正确使用这两个句型。Unit9DayandNight白天和黑夜核心词汇自然现象与时间阶段sun（太阳）、moon（月亮）、star（星星），这些词汇用于描述天体。在白天，太阳升起，“Thesunrisesintheeast.”；晚上，月亮和星星出现，“Themoonandstarsshineatnight.”；day（白天）、night（夜晚）、morning（早晨）、afternoon（下午）、evening（傍晚）、midnight（午夜），这些词汇清晰划分了一天的不同时间段。相关动词rise（升起），常用来描述太阳、月亮等天体的升起，如“Thesunrisesinthemorning.”；set（落下），用于描述太阳、月亮等落下，“Thesunsetsintheevening.”；shine（照耀），形容太阳、星星等发光，“Thestarsshinebrightlyatnight.”重点句型描述自然现象和日常活动在不同时间发生：Inthemorning/afternoon/evening...，如Inthemorning,Igotoschool.通过这个句型，学生可以系统地描述一天的活动顺序。**Whatdoyoudo...?在……你做什么？回答时用I...，如Whatdoyoudoatnight?IwatchTV.通过这种问答练习，提升学生在不同时间场景下表达活动的能力。语法知识介词in、at的时间用法in用于较长的时间段，如inthemorning/afternoon/evening，inMay（在五月），in2024（在2024年）；at用于具体的时间点，如atsixo’clock，atnoon（在中午），atnight（在夜晚）。通过实例对比，帮助学生准确区分in和at在时间表达上的不同。一般现在时描述日常活动在描述日常生活中反复发生的动作时，常用一般现在时。句子结构为：主语+动词原形/动词第三人称单数形式+其他。当主语是第三人称单数（he/she/it等）时，动词要使用第三人称单数形式，如Hegoestoschoolbybike.通过大量例句和练习，让学生掌握一般现在时的用法。Unit10Activities活动核心词汇日常活动动词read（读），既可以表示读书，如readbooks，也能表示读报纸等，readnewspapers；write（写），“Iwritealettertomyfriend.”；draw（画），drawpictures；sing（唱），singsongs；dance（跳舞），这些词汇可用于描述个人兴趣爱好和日常活动。运动类词汇playbasketball（打篮球）、playfootball（踢足球）、run（跑步）、swim（游泳）、jump（跳），在描述运动项目时，要注意play与球类运动搭配时，中间不加冠词；而其他运动项目则直接使用动词。相关短语dohomework（做作业），是学生课后的主要活动，“Idomyhomeworkafterschool.”；goshopping（去购物），用于描述外出购物行为，“Mymothergoesshoppingonweekends.”；goforawalk（去散步），常用来描述饭后休闲活动，“Wegoforawalkafterdinner.”重点句型询问某人正在做什么：Whatareyoudoing?回答用I’m...，如Whatareyoudoing?I’mreadingabook.在现在进行时的学习中，这种问答练习能帮助学生熟悉句型结构。Doyou...?引导的一般疑问句：用于询问对方是否做某事，肯定回答用Yes,Ido.否定回答用No,Idon’t.如Doyoulikeplayingbasketball?Yes,Ido.通过这种问答，让学生掌握一般现在时一般疑问句的用法。语法知识现在进行时构成：be动词（am/is/are）+动词的现在分词形式（动词原形+-ing）。当主语是I时，用am；当主语是第三人称单数时，用is；当主语是复数或第二人称you时，用are。如I’mwatchingTV.Sheisdancing.Theyareplayinggames.动词现在分词的变化规则一般情况下，直接在动词原形后加-ing，如play-playing，read-reading。以不发音的字母e结尾的动词，去掉e，再加-ing，如write-writing，dance-dancing。以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的动词，双写这个辅音字母，再加-ing，如run-running，swim-swimming。一般现在时和现在进行时的区别一般现在时表示经常发生的动作或存在的状态，而现在进行时表示此时此刻正在进行的动作。通过对比例句，如Iusuallyplaybasketballonweekends.（一般现在时）和I’mplayingbasketballnow.（现在进行时），让学生理解两种时态在意义和用法上的差异。Unit11Weather天气核心词汇天气形容词sunny（晴朗的），描述阳光充足的天气，“It’ssunnytoday.”；cloudy（多云的），“Theskyiscloudy.”；windy（有风的），“It’swindyoutside.”；rainy（下雨的），“Takeanumbrella.It’srainy.”；snowy（下雪的），“Wecanmakeasnowmanwhenit’ssnowy.”相关名词weather（天气），是描述天气状况的总称，“What’stheweatherliketoday?”；rain（雨），既可以作名词，如Thereisalotofraintoday.，也能作动词，Itrainsheavily.；snow（雪），同样既可用作名词，也可用作动词，如Thesnowisverythick.和Itsnowsinwinter.重点句型询问天气状况：What’stheweatherlike...?或How’stheweather...?这两种表达意思相同，后面可接today（今天）、tomorrow（明天）、in+地点等，如What’stheweatherlikeinBeijing?How’stheweathertoday?回答时可使用It’s+天气形容词，如It’ssunny.描述天气对活动的影响：It’s+天气形容词+todosth.，如It’ssunnytoplayoutside.通过这种句型，让学生学会将天气状况与日常活动联系起来。语法知识询问天气的两种句型What’stheweatherlike...?和How’stheweather...?在实际运用中，两者可以互换。在教学过程中，通过模拟不同场景的对话，让学生熟练掌握这两种询问天气的方式。形容词在描述天气时的用法天气形容词用于描述天气的特征，在句子中作表语或定语。作表语时，放在be动词后，如It’srainy.；作定语时，放在名词前，如asunnyday。通过实例练习，让学生理解形容词在不同句子结构中的用法。Unit12Review复习综合知识梳理词汇复习将前11个单元的核心词汇进行系统梳理，通过分类记忆的方式，如将表示时间、天气、活动等的词汇分别归类，强化学生对词汇的记忆