普通高中通用技术在美术教学中的应用及问题

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 普通高中通用技术在美术教学中的 应用及问题 摘 要：通用技术是高中阶段技 术性教育课程中的核心之一，它能够实 现对学习核心内容的有效设计与运作， 全面提高学生技术素养。本文简要界定 了当前普通高中学校中的通用技术相关 内涵与实施模式，并着重思考了通用技 术在高中美术教学中的实践应用相关问 题。 中国论文网 /1/view-13054362.htm 关键词：通用技术 高中美术教 学 渗透应用 教育与现实实践不可分割，所以 在普通高中中结合通用技术与学科教学 非常必要，它能够保证学科教学的充实 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 性与学科内容的实践性水平提高。在高 中美g 这一门美育教育学科中渗透应 用通用技术是一种创新，它希望学生能 够亲历情境、亲身体验知识学习过程， 实现全程参与，强调学科知识内容中各 个方面的关联，凸显教学有效性。本文 着重思考了二者的相互渗透与应用问题。 一、关于普通高中通用技术的基 本内涵与实施模式 1.基本内涵 在普通高中教育中，通用技术源 自于课程通识性内涵，在 2001 年，我 国教育部颁布了基础教育课程改革纲 要（试行） ，其主要对高中通用技术教 育给出了解释，它是指信息技术以外、 具有宽泛属性，能体现基础性、通用性、 不归属于专业技术范畴的教育技术内容。 在高中教学体系中，通用技术拥有必修 属性，所以它的教学时间有保障。当然， 目前高中的许多学科中也在渗透通用技 术教学内容，希望在确定大环境基础上 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 来对通用技术发展给予一定的技术与政 策支持，保证通用技术的的知识性、操 作方法等等策略性内涵能够在各个学科 中有所发挥，保证学科教学高质量。 2.教学模式 普通高中通用技术中是存在情境 教学基本理念的，即“ 知识只有在它们 产生及应用的情境中才会产生意义”， 应该将学习知识、方法与情境教学模式 理念完美融合，保证学生的所有学习行 为都能在通用技术情境中进行并全面展 开。实现对学生学习兴趣与主观能动性 的有效激发。这同时也为教师提出了课 堂教学方面的更高要求，应合理利用知 识形象内容、创设典型情境、将知识活 动与情感活动真正结合起来，引导学生 理解、运用和完成学习任务内容。所以 说，普通高中通用技术应该是一门立足 于实践和融合的课程，将它与其它学科 相融合也能展现出它较为出色的相容性， 展示学科内容本色。例如本文所提到的 高中美术教学就能够与通用技术相融合， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 实现对教学过程中某些技术要点问题的 有效捕捉。 二、高中美术教学中渗透通用技 术的现实意义 高中美术课程具有灵活性、开放 性特征，它与通用技术课程教学内容特 征是相符合的。它主要包括了绘画、设 计、工艺、雕塑等等，每一项分支都能 够与通用技术有效联系，实现通用技术 在美术教学课程中的有效渗透，凸显美 术元素表现力。对于学生而言，将二者 融合对于他们的学习取向与审美价值提 升也有很重要的促进作用，特别是在新 课改理念下高中美术教学始终强调美育 与教学模式创新，这就更需要将通用技 术渗透到美术教学中，发挥其应有的综 合素养培养作用，深入挖掘学生创造潜 能，同时创新教学理念及方式，将更多 多元化要素融入到高中生综合素养培养 进程中，体现通用技术的现实教育价值 与美术教学应用通用技术的革新现实意 义1。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 三、新宾高中美术教学中应用通 用技术的关键要点分析 当前全国各地高中在美术教学中 都大胆借鉴应用通用技术，希望以此来 改变传统美术教学品质，实现学科教学 模式多元化与内容丰富化，本文以辽宁 省新宾高中学校为例，分析他们在美术 学科教学中应用通用技术的相关要点问 题。 1.注重学习方法与知识点渗透、 提升学生美术素养 高中美术教学中应用通用技术一 定要注重教法与知识点渗透，引导学生 自主开展研究性学习与合作学习过程， 在教学中融入美术与通用技术元素。如 新宾高中就是利用通用技术提升学生的 策划、绘图、设计与制作能力。例如在 民间美术设计当中，教师就首先点 题，告知学生中国民间美术种类繁多且 拥有较深刻寓意与较深厚内涵，是中国 传统文化精髓。基于此，帮助学生首先 了解中国民间美术的基本概念、种类和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 造型特征，掌握有关民间美术的基本知 识。再进一步，教师结合通用技术中的 情境教学模式为学生导入民间美术教学 内容，让学生以讲解员的形式按照教师 所讲解内容来复述民间美术艺术类型， 主要是结合教师讲解知识加学生自身所 收集知识内容来讲解民间美术作品，通 过演讲讲解了解和渗透民间美术知识， 实现通用技术与民间美术知识的有机学 习过程，达到一定教学目标。 2.注重美术鉴赏、合理结合通用 技术 新宾高中十分强调对学生美术鉴 赏能力的培养，所以希望结合通用技术 与艺术鉴赏融合来开设美术鉴赏课。在 鉴赏课堂上，主要锻炼学生的体验、联 想、分析和判断能力，帮助他们获得审 美享受，充分理解美术艺术作品中所蕴 含的美术艺术现象活动，并在鉴赏之余 予以评价，让鉴赏课程深入学生内心。 例如在学习陶器过程中，教师就要 首先引导学生了解所谓陶器就是陶器工 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 艺与瓷器工艺的总称，全世界的人类社 会都是先有陶器、后有瓷器的。由于陶 器不易透水，所以被古代人们当做盛水 的容器，塑造、烧制成型的陶器非常易 于人们用来搬运饮水和储备谷物，它被 新石器时代人们认识以后，被广泛普及 流传，开辟了人类社会生产生活发展的 新纪元。通过这一美术鉴赏融合通用技 术学习过程，教师就为学生打开了新世 界，让他们进一步了解陶器本身，让学 生的整个鉴赏学习过程更加富有代入感。 3.注重美术发散性思维、合理融 合通用技术 新宾高中在美术教学中非常注重 培养学生的发散性思维，希望合理整合 通用技术内容实现与学生发散性思维的 有机融合，鼓励学生多利用美术思维结 合动手实践、动脑思考。在学习有趣 的小泥壶一课中，教师就利用多种媒 介形式（新媒体、多媒体平台）启发、 引导学生思维，拓展他们的课堂学习思 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 维与生活思维之间关联，激发学生想象 力与生活经验来结合自己喜欢的动物制 作泥壶。甚至有些学生会结合泥塑工艺 来与自己的服饰图案相结合，设计出别 出心裁的泥塑作品，形式新颖多样，引 发学生联想2。 结语 通用技术灵活多变，它应用于高 中美术教学