江苏省扬州市高中化学 专题4 化学是认识和创造物质的科学 第一单元 化学是认识和创造物质的科学教学设计 苏教版必修2

江苏省扬州市高中化学专题4化学是认识和创造物质的科学第一单元化学是认识和创造物质的科学教学设计苏教版必修2主备人备课成员教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进化学的奇妙世界，探索“化学是认识和创造物质的科学”。这是我们苏教版必修2中专题4的第一单元。在这个单元里，我们会一起学习化学的基础知识，了解化学在认识和创造物质方面的重要作用。准备好了吗？让我们一起开启这段有趣的化学之旅吧！🚀💫核心素养目标分析在本章节的学习中，我们旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与价值观以及社会责任感。学生将通过实验探究化学变化的规律，增强对化学现象的观察和分析能力。同时，引导学生理解化学在科技发展和社会进步中的重要作用，培养他们运用化学知识解决实际问题的意识和能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解化学变化的基本概念：本节课的核心内容在于让学生明确化学变化与物理变化的区别，重点掌握化学变化的特征，如新物质的生成、能量变化等。例如，通过演示铁钉生锈的实验，引导学生观察并总结化学变化的表现。

2.教学难点

-化学变化的微观解释：难点在于帮助学生理解化学变化的微观机制，即分子、原子层面的变化。例如，在讲解水的电解实验时，难点在于解释水分子在电流作用下分解成氢气和氧气的微观过程。

-实验设计与操作：难点还在于学生能够独立设计并进行简单的化学实验，如酸碱中和反应的实验，要求学生能够准确量取试剂、控制实验条件等。

-化学变化的应用：难点在于让学生认识到化学变化在生活中的应用，如食物腐败、燃料燃烧等，并能够将这些知识应用于实际问题解决中。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解化学变化的基本概念和特征。

2.讨论法：组织学生分组讨论化学变化在日常生活中的应用，激发学生的思考。

3.实验法：引导学生亲自进行化学实验，如酸碱中和实验，通过实践加深理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示化学变化的动态过程和实验现象，增强直观性。

2.视频教学：播放相关的化学实验视频，让学生直观感受化学变化的魅力。

3.互动软件：使用互动教学软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发布预习资料，包括PPT和相关的化学实验视频，让学生提前了解化学变化的基本概念。

-设计预习问题：围绕“化学变化的特征”这一主题，我会设计问题如“什么是化学变化？它与物理变化有什么区别？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和讨论情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解化学变化的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至班级群。

作用与目的：

-帮助学生提前了解化学变化的基础知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的化学反应实验视频，引出“化学变化的特征”这一课题。

-讲解知识点：详细讲解化学变化的特征，如新物质的生成、能量变化等，并结合实例说明。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析日常生活中遇到的化学变化。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么铁会生锈？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观察和想法。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

作用与目的：

-帮助学生深入理解化学变化的特征，掌握其核心知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和观察分析能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些与化学变化相关的实际问题解决作业，如设计一个简单的家庭清洁剂。

-提供拓展资源：推荐一些与化学变化相关的书籍和在线资源，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出反馈，帮助学生巩固知识点。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，尝试应用所学知识解决实际问题。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习，提高自己的化学素养。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-化学变化的历史：介绍化学变化在人类历史中的重要事件，如炼金术的发展、化学工业的兴起等。

-化学变化的类型：详细讲解常见的化学变化类型，如合成反应、分解反应、置换反应等，并举例说明。

-化学变化的能量变化：探讨化学变化中的能量变化，包括放热反应和吸热反应，以及能量守恒定律。

-化学变化的微观解释：介绍分子、原子层面的化学变化，如共价键的形成和断裂。

-化学变化的实验技术：介绍一些常用的化学实验技术，如过滤、蒸馏、萃取等，以及它们在化学变化研究中的应用。

-化学变化的环境影响：讨论化学变化对环境的影响，如空气污染、水体污染等，以及化学在环境保护中的作用。

2.拓展建议

-阅读推荐书籍：《化学史话》、《化学与生活》等，了解化学的发展历程和应用。

-观看教育视频：通过教育视频网站观看化学实验演示和科普讲座，如“化学实验室”系列视频。

-参与科学实践活动：参加学校或社区组织的科学实验活动，亲自动手进行化学实验。

-开展小组研究：与同学组成小组，选择一个化学变化的主题进行研究，如“食品添加剂对化学变化的影响”。

-制作化学小报：收集整理化学变化的资料，制作一份化学小报，展示自己的学习成果。

-参加科学竞赛：参加化学知识竞赛或实验技能竞赛，提高自己的化学素养。

-参观化学实验室：参观大学或研究机构的化学实验室，了解化学研究的最新进展。

-加入化学兴趣小组：加入学校的化学兴趣小组，与其他同学一起讨论化学问题，共同进步。

-实践化学应用：在日常生活中尝试应用化学知识，如自制清洁剂、了解食品成分等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了“化学是认识和创造物质的科学”这一单元。在这一节课中，我们学习了化学变化的基本概念、特征，以及化学变化在日常生活中的应用。以下是我们今天学习的主要内容：

1.化学变化与物理变化的区别：我们通过实例了解了化学变化和物理变化的不同，化学变化会产生新的物质，而物理变化则不会。

2.化学变化的特征：我们学习了化学变化的三个基本特征：有新物质生成、伴随能量变化、通常有颜色、气味、沉淀等现象。

3.化学变化的分类：我们了解了常见的化学变化类型，如合成反应、分解反应、置换反应等。

4.化学变化的微观解释：我们通过分子的角度理解了化学变化的微观机制。

5.化学变化的应用：我们讨论了化学变化在日常生活、工业生产、环境保护等方面的应用。

当堂检测：

为了检测大家对本节课内容的掌握程度，我们将进行以下检测：

1.选择题（10题，每题2分）

-化学变化的特征不包括以下哪项？

A.有新物质生成

B.没有能量变化

C.通常有颜色、气味、沉淀等现象

D.有明显的温度变化

2.判断题（5题，每题2分）

-化学变化与物理变化是截然不同的两种变化。（）

-所有的化学反应都会放热。（）

-分解反应是指一个物质分解成两种或两种以上的物质。（）

-合成反应是指两种或两种以上的物质结合成一种新的物质。（）

-置换反应是指一种单质和一种化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物。（）

3.简答题（2题，每题5分）

-简述化学变化的三个基本特征。

-举例说明化学变化在日常生活中的应用。

请同学们认真作答，这将是检验我们学习效果的好机会。希望大家能够积极参与，展现自己的学习成果。祝大家检测顺利！板书设计①化学变化的定义

-化学变化：指物质在化学反应过程中，原有的物质消失，生成新的物质的过程。

②化学变化的特征

-新物质生成：化学变化后，原有物质的分子结构发生变化，生成新的物质。

-能量变化：化学变化过程中，通常伴随着能量的释放或吸收。

-观察现象：颜色、气味、沉淀、气体产生等。

③化学变化的类型

-合成反应：两种或两种以上的物质反应生成一种新物质。

-分解反应：一种物质分解成两种或两种以上的物质。

-置换反应：一种单质和一种化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物。

④化学变化的微观解释

-分子、原子层面的变化：化学变化过程中，分子、原子的重新组合。

⑤化学变化的应用

-日常生活：食物腐败、燃料燃烧等。

-工业生产：合成塑料、药物制造等。

-环境保护：处理废水、废气等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试引入更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.实验教学结合：为了让学生更直观地理解化学变化的原理，我增加了实验教学的比重，让学生亲自动手操作，通过实验来验证理论。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：尽管我尝试了多种教学方法，但部分学生在课堂上仍然表现出参与度不高，这可能是因为他们对化学的兴趣不够浓厚，或者对某些概念理解困难。

2.教学深度不够：在讲解一些复杂的概念时，我发现学生难以完全理解，这可能是因为我在教学过程中对概念的解释不够深入，或者没有用合适的方法来帮助学生理解。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.增强课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，比如设置问题让学生抢答，或者让学生分组完成小项目，以此来激发他们的学习热情。

2.优化教学方法：对于难以理解的概念，我会尝试使用不同的教学方法