Starter Units 3 What color is it 1a-2e-教学设计 2023-2024学年人教版七年级英语上册

StarterUnits3Whatcolorisit1a—2e-教学设计2023-2024学年人教版七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）StarterUnits3Whatcolorisit1a—2e-教学设计2023-2024学年人教版七年级英语上册课程基本信息1.课程名称：StarterUnits3Whatcolorisit1a—2e

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月27日星期四第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索色彩的奇妙世界啦！🌈在这节StarterUnits3"Whatcolorisit"的课堂上，我们将一起从1a到2e，用英语描绘出身边丰富多彩的色彩。准备好你们的耳朵和眼睛，咱们一起踏上这趟英语之旅吧！🚀💪核心素养目标在今天的课程中，我们旨在培养学生的英语语言运用能力、跨文化理解和思维品质。通过学习不同颜色的表达，学生将提高听、说、读、写技能，增强对英语语境的感知和反应能力。同时，我们鼓励学生通过观察和描述，培养观察力和想象力，以及跨文化交流的意识和能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇记忆与运用：学生需要掌握并能够正确使用描述颜色的词汇。

2.句型结构：学会使用"Whatcolorisit?"和"It's..."等句型进行询问和回答。

难点：

1.语境理解：学生可能难以在真实语境中理解和使用颜色描述。

2.词汇搭配：颜色词汇与不同物品搭配时，学生可能混淆或忘记正确的搭配。

解决办法：

1.通过图片、实物展示颜色，结合情境教学，帮助学生直观记忆颜色词汇。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在互动中练习句型，提高语境理解能力。

3.制作词汇卡片，强化颜色词汇与物品的搭配练习，通过反复练习突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、游戏和角色扮演，激发学生的参与度，让他们在活动中学习颜色词汇。

2.视觉辅助教学：使用图片、视频和实物，帮助学生直观理解和记忆颜色。

3.合作学习：分组讨论，让学生在小组中互相学习，共同解决学习中的问题。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示颜色图片和动画，增强课堂趣味性。

2.互动软件：使用在线学习平台和应用程序，进行互动练习和游戏。

3.实物展示：引入颜色卡片、彩色物品等，让学生亲身体验颜色的多样性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“颜色词汇及描述”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到生活中五种不同的颜色吗？它们分别是什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解颜色词汇及描述的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如“为什么有的颜色让人感到温暖，有的颜色让人感到凉爽？”

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同颜色物品的图片，以“猜猜这是什么颜色？”的形式引出课题。

-讲解知识点：详细讲解颜色词汇和描述的基本句型，如“Whatcolorisit?”和“It’s...”。

-组织课堂活动：设计“颜色接龙”游戏，让学生在游戏中练习颜色词汇和句型。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何用英语描述一个红色苹果？”

-参与课堂活动：积极参与“颜色接龙”游戏，体验颜色词汇和句型的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解颜色词汇和句型的基本用法。

-实践活动法：设计“颜色接龙”游戏，让学生在实践中掌握颜色词汇和句型。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置家庭作业，要求学生用英语描述五种不同的颜色物品。

-提供拓展资源：推荐与颜色相关的英语学习网站和视频，鼓励学生进行拓展学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成家庭作业，巩固课堂上学到的知识。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进一步学习颜色相关的英语知识。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，如“我学会了哪些颜色词汇？我在描述颜色时遇到了哪些困难？”

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-信息技术手段：利用网络资源，拓宽学生的学习渠道。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）颜色文化：介绍不同国家和文化中颜色的象征意义，如在中国，红色通常代表喜庆和幸运；在西方文化中，白色常常与纯洁和和平相关联。

（2）颜色心理学：探讨颜色对人们心理和情绪的影响，例如蓝色通常被认为能带来平静和放松。

（3）颜色在艺术中的应用：研究不同艺术流派中颜色的运用，如印象派画家如何使用颜色来捕捉光线和氛围。

（4）颜色在科技中的应用：了解颜色在光学、电子学和计算机科学中的角色，例如颜色编码在编程中的作用。

2.拓展建议：

（1）颜色词汇学习：

-收集生活中常见的颜色词汇，如“skyblue”、“sunsetorange”、“emeraldgreen”等，并制作成卡片进行记忆。

-利用在线资源或手机应用，进行颜色词汇的日常练习。

（2）颜色文化研究：

-鼓励学生阅读关于颜色文化的书籍或文章，了解不同文化的颜色习俗。

-组织学生进行小组讨论，分享各自文化中颜色的故事和象征。

（3）颜色心理学实践：

-设计一个小实验，让学生观察不同颜色的房间或物品对其情绪的影响。

-讨论实验结果，分析颜色对人们心理的影响。

（4）颜色在艺术中的探索：

-观看或访问艺术展览，特别是那些以颜色为主题的展览。

-让学生尝试自己创作一幅以颜色为主题的画作或设计。

（5）颜色在科技中的理解：

-研究颜色在光学中的应用，如彩色电视和激光技术。

-了解颜色在电子学和计算机科学中的编码系统，如RGB颜色模型。

（6）颜色词汇游戏：

-设计或参与颜色词汇游戏，如“谁是卧底”、“颜色接龙”等，提高学习趣味性。

-通过游戏，复习和巩固已学的颜色词汇。

（7）颜色项目研究：

-学生可以选择一个与颜色相关的主题进行深入研究，如“颜色在广告设计中的应用”或“颜色对城市环境的影响”。

-鼓励学生收集资料，撰写研究报告，并进行口头或书面展示。板书设计①本文重点知识点：

-颜色词汇：red,blue,yellow,green,purple,black,white,pink,orange

-颜色描述句型：Whatcolorisit?/It's...(颜色名称)

②关键词：

-Colors:red,blue,yellow,green,purple,black,white,pink,orange

-Sentencepattern:Whatcolorisit?/It's...

③句子示例：

-Whatcoloristhesky?/It'sblue.

-Whatcoloraretheflowers?/Theyarered.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学策略：我尝试引入更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和课堂活力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示颜色图片和动画，使抽象的颜色概念更加具体、生动，增强学生的直观感受。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：尽管我设计了互动环节，但发现部分学生参与度不高，可能在课堂氛围和兴趣激发上还有提升空间。

2.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业来评价学生的掌握程度，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习效果。

3.个别学生基础薄弱：在课堂上发现，部分学生对基础颜色词汇和句型的掌握不够牢固，需要更多个性化的辅导。

反思改进措施（三）改进措施

1.提升课堂互动性：

-设计更具吸引力的互动环节，如颜色猜谜、颜色接力赛等，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈，培养学生的提问和思考能力。

2.多元化评价方式：

-除了课堂表现和作业，还可以引入课堂小测试、小组展示等评价方式，全面评估学生的学习成果。

-建立学生成长档案，记录学生的学习过程和进步，为个性化辅导提供依据。

3.个性化辅导策略：

-对基础薄弱的学生，进行个别辅导，帮助他们巩固基础。

-设计分层作业，满足不同学生的学习需求，确保每个学生都能有所收获。

4.加强家校沟通：

-定期与家长沟通，了解学生的学习情况和生活状态，共同关注学生的成长。

-邀请家长参与课堂活动，如家长开放日，让家长了解孩子在课堂上的表现。

5.持续学习与研究：

-积极参加教师培训，学习新的教学方法和理念，不断提升自己的教学水平。

-关注教育领域的最新动态，将有益的教学实践融入课堂教学中。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的积极参与和互动表现良好，大部分学生能够按照要求参与讨论和活动。

-观察到学生在回答问题时，能够准确使用所学颜色词汇和句型，体现了对知识点的掌握。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生能够合作完成任务，共同完成了一幅描绘不同颜色的画作。

-每个小组都展示了他们的作品，并能够用英语描述画作中的颜色和物品。

3.随堂测试：

-进行了一次随堂测试，测试内容包括颜色词汇的听力和口语描述。

-学生在听力部分表现不错，能够正确识别所听到的颜色词汇。

-在口语描述部分，部分学生能够流利地描述颜色，但仍有少数学生在词汇选择和语法结构上存在困难。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了自我评价表，大多数学生对自己的表现给予了积极的评价，但也指出了需要改进的地方。

-在互评环节，学生能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，我给予了学生正面的反馈，鼓励他们在接下来的学习中继续保持。

-对于随堂测试中表现不佳的学生，我进行了个别辅导，帮助他们巩固薄弱环节。

-在反馈中，我特别强调了颜色词汇的正确使用和句型结构的准确性，提醒学生在日常练习中多加注意。

-对于小组讨论成果展示，我表扬了学生的合作精神和创造力，同时也指出了在表达时可以更加清晰和连贯。

-对于学生的自评与互评，我鼓励他们继续保持这种自我反思的习惯，这对于他们的学习成长是非常有益的。

-在总体评价中，我强调了学生在本节课上的进步，同时也指出了需要继续努力的地方，如加强词汇记忆和句型练习。重点题型整理1.颜色词汇匹配题

-题型：将颜色词汇与对应的图片或物品进行匹配。

-例题：Matchthecolorswiththepictures.

-red__________(1)

-blue__________(2)

-yellow__________(3)

-green__________(4)

-purple__________(5)

-答案：1.apple2.sky3.banana4.grass5.rose

2.颜色描述题

-题型：描述图片或物品的颜色。

-例题：Describethecolorofthefollowingitems.

-Theskyis__________.

-Theflowersare__________.

-Thecaris__________.

-答案：Theskyisblue./Theflowersarered./Thecariswhite.

3.颜色选择题

-题型：根据描述选择正确的颜色。

-例题：Whichcol