时光涂鸦彩绘我心（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会

时光涂鸦，彩绘我心（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会主备人备课成员教学内容教材章节：《初中语文》八年级下册，第二单元《时光涂鸦，彩绘我心》

内容：本节课围绕“时光涂鸦，彩绘我心”这一主题，引导学生回顾过去，展望未来，通过诗歌、散文等形式，表达对生活的感悟和对未来的憧憬。重点学习《匆匆》、《背影》等课文，培养学生审美情趣，提高文学素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）文学鉴赏能力，通过分析诗歌、散文，提升学生对文学作品的理解和欣赏水平；2）情感态度价值观，引导学生从作品中感悟人生，培养积极向上的生活态度；3）审美情趣，通过艺术化的语言表达，激发学生对美的追求和创造力；4）文化传承意识，让学生在阅读中感受中华文化的魅力，增强文化自信。学情分析本节课针对初三下学期的学生，他们在初中阶段已经具备了一定的语文基础和阅读能力。在知识层面，学生对诗歌和散文有一定的了解，能够识别基本的文学体裁和表达技巧。然而，由于个体差异，学生对文学作品的鉴赏能力参差不齐，部分学生可能对深层次的情感和主题把握不够准确。

在能力方面，学生的写作能力普遍有所提高，但创作中往往缺乏个性化和创新性，对情感表达和语言艺术的运用还有待加强。此外，学生在课堂参与度和合作学习方面表现出不同的积极性，部分学生可能因害羞或缺乏自信而不太主动发言。

素质方面，学生的审美情趣逐渐形成，但对美的感知和鉴赏能力仍有提升空间。在文化传承意识上，学生对中华文化的认知逐渐加深，但深度和广度有待拓展。

行为习惯上，学生在课堂上普遍能够遵守纪律，但部分学生存在注意力不集中、作业完成质量不高的情况，这可能会影响课程学习的深入进行。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《初中语文》八年级下册教材，包含《匆匆》、《背影》等课文。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、背景音乐和视频，以丰富教学情境。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容和学生的作品。

4.教室布置：创建温馨的阅读氛围，布置阅读角，并设置分组讨论区，便于学生互动交流。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习《匆匆》这篇文章。请大家先看题目，有没有觉得这个题目很特别？它给了我们一种什么样的感觉？（学生）对，题目中的“匆匆”让我们感受到了时间的流逝。那么，今天我们就一起走进这篇文章，去感受作者对时间流逝的感慨。

二、整体感知

（老师）首先，我们来阅读全文，边读边思考：这篇文章主要讲述了什么内容？作者想要表达什么样的情感？（学生阅读课文，思考并回答）

（老师）很好，通过大家的阅读，我们知道了这篇文章主要讲述了作者对时间流逝的感慨。作者认为时间就像流水一样，一去不复返。那么，接下来我们要进一步探究，作者为什么会发出这样的感慨呢？

三、探究课文主旨

（老师）首先，我们来看第一段。这一段中，作者用“日子从水盆里过去”这个比喻，生动地描绘了时间流逝的景象。同学们，你们觉得这个比喻有什么特别之处？（学生）这个比喻把时间比作流水，让我们直观地感受到了时间的流逝。

（老师）很好，接下来我们看第二段。在这一段中，作者列举了几个例子，如“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”这些例子有什么共同点？（学生）这些例子都强调了时间在我们不经意间流逝。

（老师）非常正确。那么，作者为什么要列举这些例子呢？这是为了说明什么？（学生）为了说明时间在不知不觉中流逝，提醒我们要珍惜时间。

（老师）很好，接下来我们来看第三段。在这一段中，作者说：“我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜。同学们，你们有没有类似的感受？请结合自己的生活实际来说一说。（学生分享自己的感受）

（老师）很好，大家都能结合自己的生活实际来说明这个问题。那么，接下来我们再来探究一下，作者在文中是如何表达对时间流逝的感慨的？

四、探究作者情感表达

（老师）首先，我们来看第四段。在这一段中，作者用“过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了”这个比喻，表达了对过去美好时光的怀念。同学们，你们觉得这个比喻有什么特别之处？（学生）这个比喻把过去的日子比作轻烟和薄雾，生动地描绘了美好时光的消逝。

（老师）很好，接下来我们看第五段。在这一段中，作者说：“现在，我们只能把那些美好的日子，珍藏在心里。”这句话表达了作者对珍惜时间的呼吁。同学们，你们认为我们应该如何珍惜时间呢？（学生分享自己的看法）

（老师）很好，大家都能说出自己的看法。那么，接下来我们再来探究一下，作者在文中是如何表达对未来的期许的？

五、探究作者对未来期许

（老师）首先，我们来看第六段。在这一段中，作者说：“我们要珍惜现在的每一刻，让每一天都过得充实。”这句话表达了作者对未来的期许。同学们，你们认为我们应该如何让每一天都过得充实呢？（学生分享自己的看法）

（老师）很好，大家都能说出自己的看法。那么，接下来我们再来总结一下本节课的学习内容。

六、总结与作业

（老师）通过今天的学习，我们了解了《匆匆》这篇文章的主要内容，感受到了作者对时间流逝的感慨，以及作者对未来的期许。希望大家在今后的生活中，能够珍惜时间，让每一天都过得充实。现在，请同学们完成以下作业：

1.仿写一个关于时间流逝的比喻句。

2.结合自己的生活实际，写一篇关于珍惜时间的作文。

（老师）好，今天的课程就到这里，下课！知识点梳理1.**文学常识**

-理解《匆匆》的作者朱自清及其作品背景。

-了解《背影》的作者朱自清及其作品风格。

2.**诗歌鉴赏**

-学习比喻、拟人等修辞手法在诗歌中的应用。

-分析诗歌的意象和情感表达。

3.**散文阅读**

-理解散文的结构特点，如总分总结构。

-学会从散文中提取关键信息，把握文章主旨。

4.**时间流逝的描写**

-掌握通过具体事例来表现时间流逝的方法。

-分析作者如何运用对比、象征等手法表现时间的短暂和宝贵。

5.**情感态度价值观**

-理解珍惜时间、把握当下的重要性。

-培养学生对生活细节的感悟和对未来的积极态度。

6.**语言表达**

-学习朱自清散文的语言特点，如平实、真挚、富有诗意。

-练习运用优美的语言表达自己的情感和思想。

7.**写作技巧**

-学会运用细节描写、心理描写等手法来丰富文章内容。

-掌握写作文的开头和结尾技巧，使文章结构完整，主题鲜明。

8.**文化传承**

-了解中国传统文化中关于时间观念的内涵。

-增强对中华文化的认同感和自豪感。

9.**审美情趣**

-培养学生对文学作品的审美能力，提高文学素养。

-学会在生活中发现美，感受美。

10.**批判性思维**

-学会从不同的角度分析文学作品，形成自己的见解。

-培养独立思考、批判性思维的能力。

11.**合作学习**

-学会与同学合作完成学习任务，分享学习心得。

-增强团队协作能力和沟通能力。

12.**课堂参与度**

-学会积极参与课堂讨论，提出自己的观点。

-提高课堂学习效果，增强学习兴趣。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了《匆匆》这篇文章，通过阅读和讨论，我们深入了解了作者朱自清对时间流逝的感慨以及对未来的期许。以下是我们本节课的要点总结：

1.**时间流逝的描写**：我们通过分析文章中的比喻和细节描写，感受到了时间流逝的无情和宝贵。

2.**情感态度价值观**：文章传达了珍惜时间、把握当下的重要性，我们应当从自己的生活实际出发，反思并践行这一价值观。

3.**语言表达**：我们学习了朱自清散文的语言特点，如平实、真挚、富有诗意，这对我们的写作有着积极的启示。

4.**写作技巧**：通过学习，我们掌握了运用细节描写、心理描写等手法来丰富文章内容的方法。

5.**文化传承**：我们了解了中国传统文化中关于时间观念的内涵，增强了文化认同感和自豪感。

当堂检测：

为了检测大家对本节课内容的掌握情况，请完成以下检测题：

1.《匆匆》的作者是谁？请简要介绍他的作品背景。

2.文章中作者使用了哪些修辞手法来表现时间流逝？

3.请列举文章中至少三个描写时间流逝的例子，并分析其作用。

4.文章表达了作者对未来的哪种期许？请结合自己的生活实际谈谈你的理解。

5.请简要谈谈你对朱自清散文语言特点的认识。

检测结束后，我们将对答案进行讲解，并对学生的表现进行评价。希望同学们能够认真对待这次检测，通过反思和总结，不断提升自己的语文素养。内容逻辑关系①**文章结构**

①时间流逝的比喻

②生活场景中的时间流逝

③对时间流逝的感慨和反思

②修辞手法与表达效果

①比喻：“日子从水盆里过去”等，形象地描绘时间流逝

②对比：“洗手时”、“吃饭时”等，对比凸显时间的流逝

③象征：“轻烟”、“薄雾”等，象征时间的短暂和宝贵

③情感态度价值观

①珍惜时间：文章强调时间的宝贵，倡导珍惜每一刻

②把握当下：通过对时间的感慨，启示人们要把握现在，努力生活

③积极态度：鼓励人们以积极的心态面对生活，珍惜人生每一阶段

④作者观点与主题

①主题：时间流逝的无奈与珍贵

②作者观点：倡导珍惜时间，活在当下，珍惜与亲人相处的时光

③文学价值：通过对时间流逝的感慨，引发读者对生活的思考与感悟课后拓展1.**拓展内容：**

-阅读材料：《背影》朱自清

-视频资源：《朱自清散文朗诵》

-在线课程：《朱自清作品赏析》

2.**拓展要求：**

-**阅读材料《背影》**：通过阅读《背影》，学生可以进一步了解朱自清的写作风格和对亲情的表达。鼓励学生对比《背影》和《匆匆》中的时间主题，探讨作者如何通过不同的视角和情感表达来探讨时间的流逝和生命的意义。

-**视频资源《朱自清散文朗诵》**：观看专业朗诵家的朗诵，让学生通过声音的感染力来感受朱自清文字中的情感。这有助于学生更好地理解散文的节奏和情感基调。

-**在线课程《朱自清作品赏析》**：推荐学生观看相关的在线课程，这些课程通常由专家讲解，可以帮助学生更深入地理解朱自清的作品及其背后的文化背景。

教师指导：

-**推荐阅读材料**：教师可以根据学生的阅读水平，推荐适合的朱自清散文集，如《荷塘月色》、《背影》等，让学生在课外进行阅读。

-**解答疑问**：鼓励学生在阅读过程中遇到疑问