11《我是一张纸》（教案）部编版道德与法治二年级下册

11《我是一张纸》（教案）部编版道德与法治二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11《我是一张纸》（教案）部编版道德与法治二年级下册课程基本信息1.课程名称：《我是一张纸》

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2023年10月26日星期四第3节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进《我是一张纸》这堂课。在这个信息爆炸的时代，纸张作为承载知识的重要媒介，承载着我们的梦想与希望。接下来，就让我们一起揭开纸张的神秘面纱，探索它的故事吧！📚💡核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养同学们以下核心素养：

1.**文化理解与传承**：通过了解纸张的历史和制作过程，增强对传统文化的认同感和传承意识。

2.**信息意识**：引导学生学会从不同的渠道获取信息，并对信息进行辨别和筛选。

3.**审美判断**：培养同学们对纸张的材质、颜色、纹理等审美特征的感知能力。

4.**创新实践**：通过实际操作，激发学生对纸张进行创新设计和利用的兴趣，培养实践能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解纸张在人类文明发展中的重要作用。

解决方法：通过历史故事和图片展示，让学生直观感受纸张的演变过程，激发学习兴趣。

难点：

1.掌握纸张的环保制作方法。

解决方法：结合实际操作，让学生亲手体验环保纸张的制作过程，如废纸再利用，培养环保意识。

突破策略：

-设定小组合作任务，让学生在互动中共同解决问题。

-引导学生进行探究式学习，鼓励提问和思考。

-利用多媒体资源，丰富教学手段，提高学习效果。教学资源准备1.教材：《道德与法治二年级下册》教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与纸张制作、历史相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备废纸、剪刀、胶水等实验材料，用于环保纸张的制作演示。

4.教室布置：设置分组讨论区，并安排实验操作台，方便学生进行实际操作和互动学习。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对纸张的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们每天使用的纸张是从哪里来的吗？它与我们的生活有什么关系？”

（展示一些关于纸张的图片或视频片段，如古法造纸、现代造纸厂等，让学生初步感受纸张的魅力或特点。）

“纸张不仅是我们书写和阅读的工具，它背后还有着丰富的历史和文化。今天，我们就来一起探索‘我是一张纸’的故事。”（简短介绍纸张的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。）

二、纸张基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解纸张的基本概念、组成部分和原理。

过程：

“纸张是由植物纤维制成的，它的历史可以追溯到几千年前的中国。”

讲解纸张的定义，包括其主要组成元素或结构，如植物纤维、水、胶等。

使用图表或示意图展示纸张的制作过程，帮助学生理解。

三、纸张案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解纸张的特性和重要性。

过程：

“接下来，我们来了解一下纸张在不同历史时期的应用。”

选择几个典型的纸张案例进行分析，如古法造纸术的发明、纸张在印刷术中的应用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解纸张的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用纸张解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

“现在，我们将分成小组，讨论一下如何更加环保地使用纸张。”

将学生分成若干小组，每组选择一个与纸张环保使用相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对纸张的认识和理解。

过程：

“现在，请每组代表上台展示你们的讨论成果。”

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调纸张的重要性和意义。

过程：

“今天，我们学习了纸张的历史、制作过程以及它在生活中的应用。”

简要回顾本节课的学习内容，包括纸张的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调纸张在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用纸张。

布置课后作业：“请同学们课后查阅资料，了解一种特殊的纸张，并撰写一篇短文，分享你的发现。”（以巩固学习效果。）教学资源拓展1.拓展资源：

-纸张的历史发展：介绍纸张的起源、演变过程以及不同历史时期的纸张特点。

-纸张的种类：介绍不同类型的纸张，如新闻纸、复印纸、宣纸等，以及它们的用途。

-纸张的环保制作：探讨环保纸张的制作方法，如再生纸、竹浆纸等。

-纸张的用途创新：展示纸张在艺术、设计、环保等方面的创新应用。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《纸的故事》一书，了解纸张的历史和文化内涵。

-观看纪录片：《纸的传奇》，通过影像了解纸张的制作过程和重要性。

-环保实践：鼓励学生参与环保活动，如回收废纸、制作环保纸等。

-创意手工：组织学生进行纸张创意手工制作，如折纸、剪纸等，提高动手能力。

-主题班会：开展以“纸张与环保”为主题的班会，讨论如何节约纸张、保护环境。

-研究项目：引导学生进行小课题研究，如“探究不同纸张的吸水性”或“纸张在古代的用途”。

-家庭作业：布置学生收集家中不同类型的纸张，了解它们的材质和用途。

-校园活动：组织校园环保活动，如“纸张回收周”，提高学生的环保意识。

-课外阅读：推荐相关书籍，如《纸的故事》、《造纸术的发明》等，拓宽学生的知识面。教学反思这节课结束了，我站在讲台上，回想起刚才的课堂情景，心中充满了感慨。首先，我想说的是，这节课对我来说是一次全新的体验，也是对教学方法和学生互动方式的一次探索。

课堂上的气氛非常活跃，同学们对纸张的历史和制作过程表现出浓厚的兴趣。在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式，成功吸引了学生的注意力。我发现，孩子们对于未知的事物总是充满了好奇，这种好奇心是推动他们学习的强大动力。

在讲解纸张基础知识时，我尝试用图表和示意图来帮助学生理解。这种直观的教学方式似乎很有效，因为学生们在课堂上积极参与，不时地提出问题，这让我感到非常欣慰。我也注意到，当我在课堂上使用实例和案例时，学生的反应更加热烈，这说明案例教学能够有效地将抽象的知识具体化，让学生更容易理解和记忆。

在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的案例，如古法造纸术的发明和纸张在印刷术中的应用。这些案例不仅让学生了解了纸张的历史，还让他们看到了纸张在科技发展中的重要作用。在讨论环节，学生们分组讨论，提出了许多有创意的想法，这让我看到了他们对知识的热爱和对未来的憧憬。

然而，在课堂上也有一些需要反思的地方。比如，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对于讨论的主题不够熟悉或者缺乏自信。在未来的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，提供更多的支持和鼓励，让每个学生都有机会参与到讨论中来。

此外，我在课堂上的互动方式也有待改进。有时候，我可能会过于依赖提问来引导学生，而忽略了其他互动方式，如小组游戏、角色扮演等。这些互动方式能够让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的参与度和学习效果。

在课堂小结时，我简要回顾了本节课的主要内容，并强调了纸张的重要性和意义。我发现，通过这样的总结，学生们能够更好地把握课堂的重点，这对于他们巩固知识非常有帮助。典型例题讲解在《我是一张纸》这一课中，我们学习了纸张的历史、制作过程以及它在生活中的应用。为了帮助学生更好地理解和掌握这些知识点，以下是一些与课文内容相关的例题，以及详细的解答过程。

例题一：

纸张的主要原料是什么？请列举两种常见的造纸原料。

解答：

纸张的主要原料是植物纤维，其中最常见的造纸原料有木浆和竹浆。

例题二：

请简述中国古代四大发明之一——造纸术的发明者及其历史背景。

解答：

中国古代四大发明之一的造纸术是由东汉时期的蔡伦发明的。蔡伦在总结前人经验的基础上，改进了造纸工艺，使用树皮、麻头、破布、渔网等材料制成纸张，从而大大提高了纸的质量和产量。

例题三：

现代造纸厂通常采用哪些步骤来制作纸张？

解答：

现代造纸厂制作纸张的步骤通常包括：打浆、抄纸、压榨、干燥、卷纸等。

例题四：

纸张在我们的生活中有哪些用途？

解答：

纸张在我们的生活中有广泛的用途，包括书写、阅读、印刷、包装、装饰等。

例题五：

如何节约使用纸张，减少浪费？

解答：

为了节约使用纸张，减少浪费，我们可以采取以下措施：

1.双面打印或书写；

2.使用电子文档代替纸质文档；

3.重复使用纸张，如废纸再利用；

4.减少不必要的打印和复印；

5.提高纸张的利用率，如利用废纸制作手工艺品。课堂在《我是一张纸》这节课的教学过程中，我将采用多种评价方式来确保学生对知识的掌握程度，并及时调整教学策略。

1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，我可以了解学生对纸张相关知识的理解程度。例如，我会问：“同学们，你们知道纸张最早是在哪个国家发明的吗？”通过学生的回答，我可以评估他们对历史知识的掌握。

-观察：在课堂上，我会注意观察学生的参与度和互动情况。例如，当进行小组讨论时，我会观察每个学生是否积极参与，是否能够提出有见地的观点。

-测试：为了更准确地评估学生的知识水平，我会设计一些小测验，如填写表格、匹配题等，让学生在规定时间内完成。这些测试可以帮助我了解学生对纸张制作过程和用途的理解。

2.作业评价：

-作业批改：我会对学生的课后作业进行认真批改，包括书写练习、小论文或手工艺品等。通过批改作业，我可以发现学生在学习过程中存在的问题，并及时给予反馈。

-作业点评：在批改作业的同时，我会给出具体的点评，不仅指出错误，还会鼓励学生的创意和努力。例如，如果学生在手工艺品中使用了环保纸张，我会特别指出这一点，并给予表扬。

-及时反馈：我会确保作业的反馈及时传达给学生，这样他们可以立即了解自己的进步和需要改进的地方。反馈可以是口头上的，也可以是书面上的，以便学生能够清晰地知道