1《大青树下的小学》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

1《大青树下的小学》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《大青树下的小学》是2024-2025学年统编版语文三年级上册第二单元的一篇课文。本节课主要内容包括：学习生字词，理解课文内容，体会民族团结的主题，培养学生的阅读兴趣和审美能力。通过学习课文，学生能够了解我国各民族和谐共处的美好景象，激发爱国情怀。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文化自信，通过学习课文《大青树下的小学》，让学生了解我国各民族的风俗习惯，增强对中华文化的认同感；2.语言运用能力，通过朗读、复述等方式，提升学生的语言表达能力；3.思维品质，引导学生思考民族团结的重要性，培养他们的辩证思维；4.情感态度价值观，使学生认识到和谐共处的重要性，树立正确的民族观。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：生字词的学习。通过引导学生正确认读“青、树、小、学、族”等生字，掌握“青翠、小学、民族”等词语，为理解课文内容打下基础。

-重点二：课文内容的理解。通过分析课文，让学生理解不同民族儿童在小学里的生活场景，体会民族团结和谐的主题。

-重点三：朗读技巧的培养。通过示范和指导，让学生学会有感情地朗读课文，感受文章的优美语言和表达效果。

2.教学难点

-难点一：民族团结主题的把握。对于三年级的学生来说，理解“民族团结”的内涵有一定难度，需要通过具体事例和情境帮助学生体会。

-难点二：人物情感的理解。学生需要通过细致的阅读，理解课文中人物的情感变化，如“我”对民族儿童的喜爱、对家乡的热爱等。

-难点三：朗读中的情感表达。学生在朗读时如何准确地表达人物情感，需要教师的指导和学生的反复练习。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有2024-2025学年统编版语文三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与《大青树下的小学》相关的图片，如描绘不同民族儿童的图片，以及与课文内容相匹配的简笔画。

3.教学课件：制作包含课文内容、生字词解释、朗读指导的多媒体课件。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备书桌和椅子，营造轻松的学习氛围。教学过程一、导入新课

1.老师出示大青树的图片，引导学生观察并描述，激发学生对大自然的热爱。

2.老师提问：“你们知道大青树下有什么吗？”

3.学生自由发言，老师总结：“大青树下有一所小学，今天我们要学习的课文就是《大青树下的小学》。”

二、初读课文，整体感知

1.老师播放课文朗读录音，学生认真听，初步感知课文内容。

2.老师提问：“你们听到了什么？课文里讲了一件什么事？”

3.学生回答，老师点评并总结课文内容。

三、学习生字词，积累语言

1.老师出示生字词卡片，学生认读并组词。

2.老师提问：“这些生字词你们认识吗？能用自己的话解释一下吗？”

3.学生回答，老师点评并总结生字词的含义。

四、细读课文，深入理解

1.老师提问：“课文中提到了哪些民族？他们在小学里做了些什么？”

2.学生分组讨论，每组选代表发言。

3.老师点评并总结不同民族在小学里的生活场景。

五、体会情感，感悟主题

1.老师提问：“你们觉得课文中的人物有什么情感？”

2.学生回答，老师点评并总结人物情感。

3.老师提问：“从课文中你们感受到了什么？”

4.学生回答，老师点评并总结课文主题：民族团结。

六、朗读指导，提升表达

1.老师示范朗读课文，学生跟读。

2.老师提问：“你们觉得怎样朗读才能更好地表达课文中的情感？”

3.学生回答，老师点评并总结朗读技巧。

七、拓展延伸，巩固知识

1.老师提问：“如果你们是大青树下的小学生，你们会怎么做？”

2.学生回答，老师点评并总结。

3.老师提问：“你们还知道哪些关于民族团结的故事？”

4.学生回答，老师点评并总结。

八、课堂小结，回顾反思

1.老师总结本节课的学习内容，强调民族团结的重要性。

2.学生回顾反思，分享自己的学习心得。

3.老师鼓励学生将所学知识运用到生活中，践行民族团结。

九、布置作业，巩固提高

1.老师布置课后作业：朗读课文，背诵课文中的诗句。

2.老师提醒学生注意字词的正确书写。

3.老师鼓励学生课后与家人分享课文内容，增进亲情。教学资源拓展1.拓展资源：

-《民族团结故事集》：收集整理关于我国各民族团结友好的故事，通过真实案例让学生了解民族团结的历史和现实意义。

-《民族风情画册》：展示我国各民族的传统服饰、节日习俗、建筑风格等，丰富学生的文化视野。

-《民族音乐欣赏》：推荐一些具有代表性的民族音乐作品，让学生在欣赏音乐的同时感受民族文化的魅力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读《民族团结故事集》，了解不同民族的风土人情，培养对民族团结的认识。

-视觉拓展：组织学生观看《民族风情画册》，引导他们观察并记录不同民族的特点，增强对民族团结的理解。

-聆听拓展：播放民族音乐作品，让学生在欣赏音乐的过程中感受民族文化的多样性，激发他们对民族团结的兴趣。

-实践拓展：组织学生参加民族文化交流活动，如民族舞蹈、手工制作等，让学生亲身体验民族团结的氛围。

-情感拓展：引导学生思考民族团结的重要性，撰写一篇关于民族团结的作文，表达自己的看法和感悟。

-知识拓展：通过查阅资料，了解我国各民族的语言、文字、宗教信仰等，拓宽学生的知识面。

-艺术拓展：鼓励学生创作以民族团结为主题的绘画、诗歌、舞蹈等作品，展示他们对民族团结的理解和热爱。

-社会实践拓展：组织学生参观民族博物馆、民族村寨等，实地了解民族文化和民族团结的现状，增强学生的社会责任感。重点题型整理1.题型一：生字词理解

-题目：请解释下列词语的意思。

-青翠：_______

-小学：_______

-民族：_______

-答案：青翠——形容绿色鲜艳，生机勃勃。小学——指提供基础教育的学校。民族——指具有共同语言、文化、历史、风俗习惯的共同体。

2.题型二：课文内容概括

-题目：简要概括《大青树下的小学》的主要故事内容。

-答案：课文讲述了在美丽的大青树下，来自不同民族的小学生快乐学习、和谐相处的故事。

3.题型三：人物情感分析

-题目：从课文中找出表现“我”对民族儿童的喜爱的句子，并简要分析“我”的情感。

-答案：示例句子：“我们一起学习，一起玩耍，就像亲兄弟姐妹一样。”分析：“我”对民族儿童充满了喜爱和亲近感，希望他们能快乐成长。

4.题型四：主题理解

-题目：结合课文内容，谈谈你对“民族团结”这一主题的理解。

-答案：示例答案：民族团结是指不同民族之间相互尊重、相互帮助、共同发展。在《大青树下的小学》中，各民族小学生和睦相处，共同学习，体现了我国民族团结的美好景象。

5.题型五：朗读技巧指导

-题目：如何有感情地朗读《大青树下的小学》这篇课文？

-答案：示例答案：朗读时要注意语速、语调和停顿，通过声音的变化来表达人物的情感。例如，在朗读“我们一起学习，一起玩耍，就像亲兄弟姐妹一样”时，语速可以稍慢，语调要温柔，以表达对民族团结的赞美之情。教学反思与改进教学结束后，我进行了一些反思，觉得以下几点值得关注：

1.生字词教学

-反思：在生字词教学中，我发现部分学生对于形近字、难写字的掌握不够牢固。这可能是由于课堂时间有限，我在讲解时未能做到逐个击破。

-改进：未来教学中，我将增加课堂练习时间，让学生在书写中巩固生字词。同时，我会设计一些游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣。

2.课文理解

-反思：在课文理解环节，我发现学生对民族团结这一主题的理解还不够深入。这可能是因为我没有给出足够的例子来帮助他们理解。

-改进：在未来的教学中，我将结合具体案例，引导学生深入思考民族团结的重要性。同时，我会鼓励学生进行角色扮演，让他们亲身体验不同民族之间的和谐相处。

3.朗读指导

-反思：在朗读指导环节，我发现自己对学生的朗读技巧指导不够具体，导致部分学生的朗读效果不佳。

-改进：在未来的教学中，我会针对学生的朗读问题，给出具体的指导和建议。例如，我会示范不同的朗读技巧，让学生跟随模仿，并在朗读中逐步提高。

4.拓展活动

-反思：在拓展活动中，我发现学生对民族文化的兴趣不高，参与度不高。这可能是因为拓展内容与学生的实际生活距离较远。

-改进：在未来的教学中，我会选择与学生的生活经验更加贴近的拓展内容，以提高他们的参与度。同时，我会鼓励学生分享自己了解的民族文化，增进交流。

5.教学评价

-反思：在教学评价方面，我发现我对学生的评价过于单一，主要集中在课堂表现和作业完成情况上，忽视了学生的个性化发展。

-改进：在未来的教学中，我将采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异，鼓励他们发挥