Unit5 The colourful world A Let's learn（教学设计）-2024-2025学年人教版（PEP）（2024）英语三年级上册

Unit5ThecolourfulworldALet'slearn（教学设计）-2024-2025学年人教版（PEP）（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，同学们！今天我们来一起探索一个充满色彩的世界。我们将在PEP版三年级上册的英语课程中，聚焦于Unit5的Let'slearn部分。我会以轻松愉快的方式，带领大家通过歌曲、游戏和实际场景，学习新单词和短语。我们会在游戏中学习颜色，用彩笔在纸上绘制美丽的图画，还将尝试用英语描述我们的作品。准备好了吗？让我们一起跳跃着、欢笑着，开启这五彩斑斓的英语之旅吧！🎨🎵🌈核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习不同颜色表达，拓宽国际视野。

2.增强学生的语言实践能力，通过互动游戏和角色扮演，提升口语交流技巧。

3.培养学生的创新思维，鼓励学生用英语表达自己的创意，如描绘色彩世界。

4.提升学生的审美情趣，通过欣赏和创作色彩丰富的图画，激发艺术创造力。学情分析在三年级上册的学生中，他们对英语学习充满好奇和热情，这是他们的年龄特点决定的。在这个阶段，孩子们的语言模仿能力和记忆力较强，这为我们提供了良好的教学基础。然而，由于英语不是他们的母语，他们在语音、语调和口语表达上可能存在一定的困难。

在知识层面，学生们已经接触过一些基础的英语单词和简单的句子结构，对颜色单词有一定的认识。但在实际运用中，他们可能难以将所学知识灵活运用到具体的语境中。

在能力方面，学生们在听力理解上表现较好，但阅读和写作能力相对较弱。他们在口语表达上往往缺乏自信，害怕犯错，这可能会影响他们的学习积极性。

在素质方面，学生们对英语学习的兴趣较高，但部分学生可能因为缺乏有效的学习方法而感到困惑。此外，他们的学习习惯参差不齐，有的学生能够自觉复习巩固，而有的学生则较为被动。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的PEP版三年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的彩色图片、颜色认知图表和有关颜色世界的简短视频。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：布置一个互动式学习环境，包括分组讨论区，每个小组准备一张大纸和彩色笔，以及一个展示区用于展示学生的作品。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：首先，我会用一段简短的故事引入话题，比如：“同学们，你们喜欢彩色世界吗？今天，我们要一起探索一个神奇的地方，那里充满了各种各样的颜色。”

-回顾旧知：然后，我会问学生们：“你们还记得我们之前学过的颜色单词吗？”以此来唤醒他们对已有知识的回忆。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：接下来，我会详细讲解本节课的新单词，如red、blue、yellow、green等，并展示相应的颜色图片。

-举例说明：我会用一些日常生活中的例子来帮助学生理解这些颜色的用法，比如：“红色是太阳的颜色，蓝色是天空的颜色。”

3.互动探究（约10分钟）

-引导讨论：我会提问：“你们还知道哪些颜色？它们分别代表什么？”让学生们自由发言，分享他们的知识和观察。

-角色扮演：我会让学生们分组，每组选择一种颜色，并扮演与之相关的角色，比如扮演“绿色的小草”或“蓝色的小鱼”。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：我会分发彩色纸和彩笔，让学生们画出他们最喜欢的颜色，并在画上用英语写上颜色的名称。

-教师指导：在学生绘画的过程中，我会走动观察，对有困难的学生提供个别指导，确保他们能够正确书写颜色单词。

5.游戏环节（约10分钟）

-猜颜色游戏：我会准备一张画有各种颜色的卡片，让学生们闭上眼睛，我从背后指一张卡片，让他们猜猜是什么颜色。

-色彩接力赛：将学生分成两队，每队成员手持一张画有颜色的纸，接力跑向终点，第一个回到起点并说出纸的颜色的小组获胜。

6.总结与作业布置（约5分钟）

-总结：我会简要回顾本节课的学习内容，强调颜色单词的重要性和用法。

-作业布置：布置课后作业，让学生们在家用英语描述他们最喜欢的颜色，并画出相关的物品。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheMagicColorTree》：这本书通过一个小女孩的奇幻冒险，向孩子们展示了不同颜色背后的故事和象征意义。

-《ColorZoo》：这本书通过有趣的动物插图，介绍了各种颜色的动物，并附有简单的英语描述。

-《ColorfulHousesAroundtheWorld》：这本书展示了世界各地不同颜色的房屋，让学生了解不同文化中对颜色的偏好。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己制作一个“颜色词典”，收集生活中见到的各种颜色物品，并用英语描述它们。

-通过互联网或图书馆资源，学生可以查找关于颜色在艺术、文化和社会中的意义的研究资料。

-组织一个“颜色创意大赛”，让学生用英语介绍自己设计的以颜色为主题的画作或手工艺品。

-学生可以参与社区活动，如为社区花园或公园设计色彩搭配方案，提升他们的实际应用能力。

3.结合跨学科学习：

-在美术课上，学生可以尝试用不同的颜色创作一幅画作，并解释他们选择的颜色背后的意义。

-在科学课上，学生可以研究光与颜色的关系，了解三原色和光混合的原理。

-在音乐课上，学生可以探索不同颜色与不同音乐旋律的关联，比如蓝色可能与柔和的旋律相关联。

4.创设英语角：

-在学校或社区中设立英语角，让学生在真实的语言环境中练习使用颜色相关的词汇和句子。

-邀请外教或母语为英语的人士参与，为学生提供更多的语言实践机会。

5.家庭作业拓展：

-设计一份家庭作业，要求学生与家人一起寻找家中或户外各种颜色的物品，并用英语制作一份简单的报告。

-鼓励家长参与，与孩子一起完成拓展活动，增强家庭互动和语言学习氛围。教学反思与改进在这次“Unit5ThecolourfulworldALet'slearn”的教学过程中，我深感教学是一项不断探索和改进的艺术。以下是我对这次教学的反思和未来改进的思考。

首先，我觉得导入环节的设计非常关键。虽然我通过故事激发了学生的兴趣，但我观察到一些学生似乎对故事情节不够投入。因此，我计划在未来的教学中尝试更多与学生生活经验相关的情境，比如让他们回忆自己最喜欢的玩具或衣服的颜色，这样可能会更贴近他们的兴趣点。

在讲解新知环节，我发现部分学生对于颜色单词的记忆不够牢固。我意识到，仅仅通过展示图片和举例是不够的。我打算引入更多的互动环节，比如让学生上台展示自己带来的彩色物品，或者通过小组竞赛的形式来加深他们对颜色单词的记忆。

在互动探究环节，我注意到学生们在角色扮演时表现出色，但在讨论环节中，一些学生显得有些害羞。为了鼓励更多学生参与讨论，我计划在未来的教学中采用更多的小组合作活动，比如设置小组讨论任务，每个小组需要共同完成，这样可以提高学生的参与度和自信。

巩固练习环节中，我发现学生们的绘画和描述能力很强，但在书写颜色单词时遇到了困难。这让我意识到，我们需要更多的练习来加强学生的书写技能。我计划在课后增加书写练习，并利用一些在线资源，如互动书写游戏，来提高学生的书写兴趣。

游戏环节是我觉得最成功的地方，学生们在游戏中不仅学到了知识，还享受了学习的过程。然而，我也注意到一些学生在游戏中过于投入，以至于忽视了课堂纪律。我需要在游戏环节中更好地平衡纪律和趣味性。

最后，我认为总结环节可以更加生动。我打算在未来的教学中，通过制作一些简单的视频或幻灯片来总结课程内容，这样不仅能够帮助学生回顾知识点，还能提高他们的学习兴趣。

-个性化教学：根据学生的不同特点，设计更加个性化的教学活动。

-多样化教学手段：结合多种教学资源，如图片、视频、游戏等，提高学生的参与度。

-强化反馈机制：及时给予学生反馈，帮助他们巩固知识，提高学习能力。

-持续反思与改进：不断回顾和反思教学过程，及时调整教学策略，以适应学生的变化。板书设计①重点知识点：

-颜色单词：red,blue,yellow,green,purple,pink,orange,black,white

②关键词句：

-Whatcoloristhis?(这是什么颜色？)

-Thisisaredcar.(这是一辆红色的车。)

-Ilikeblue.(我喜欢蓝色。)

③教学步骤：

-介绍颜色单词

-练习颜色单词的发音

-使用颜色单词进行简单的对话练习

-角色扮演，使用颜色单词进行情景对话重点题型整理1.完形填空题：

-题型：阅读一段关于颜色的小故事，根据故事内容选择正确的颜色单词填空。

-例题：Theskyis__________.Thesunis__________.Thegrassis__________.

-答案：blue,yellow,green

2.简答题：

-题型：根据课文内容回答问题。

-例题：Whatcoloristheappleinthestory?

-答案：Theappleisred.

3.选择题：

-题型：从给出的选项中选择正确的颜色单词填空。

-例题：Whichcoloristhebanana?

A.Red

B.Blue

C.Yellow

-答案：C.Yellow

4.角色扮演题：

-题型：学生分组，每组选择一个颜色，并扮演该颜色的物品或角色。

-例题：Group1:Youarearedapple.Group2:Youareabluesky.

-答案：学生需要用英语描述自己扮演的角色，如：“Iamaredapple.Iamsweetanddelicious.”

5.绘画题：

-题型：学生根据所学颜色单词，画出自己喜欢的物品或场景。

-例题：Drawandcolorapictureofyourfavoriteanimal.

-答案：学生需要画出自己喜欢的动物，并用不同颜色为其上色，如：“Ilikepandas.Iwilldrawapandaandcolorit