《中国古代寓言故事》教学设计4篇

《中国古代寓言故事》教学设计4篇

《中国古代寓言故事》导读课教学设计

教学目标：

1.了解中国古代寓言蕴含的中华灿烂文明，领略寓言独具特色的

形式。

2.初步掌握阅读寓言的基本方法，并学习运用方法理解寓言，领

会故事蕴含的道理。

3.感受寓言故事的乐趣，激发阅读寓言的兴趣。

4.制定阅读计划表。

教学重难点：

带领学生走进寓言故事，初步归纳运用阅读寓言的基本方法；通

过阅读了解，进一步感受寓言故事的文体特点，激发学生朗读寓言

的兴趣。

教学过程：

一、复习导入，明确寓言特点

1.同学们，今天老师把从一年级至今所有学过的寓言故事都请来

了，你能找到其对应的道理吗？活动：故事、道理连一连。

1.《池子与河流》不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。

《陶罐和铁罐》任何事物都有自己的价值，要正视自己的短处，看到别人的长处。

《鹿角和鹿腿》做人要像河流那样勤快，不怕艰辛；不应像池子那样贪图享受，安逸生活。

2.《寒号鸟》面对困难，不要轻言放弃，要想办法解决困难。

《我要的是葫芦》别人无事献殷勤时，要保持清醒.不要盲目相信别人，否则吃亏的是自己。

《乌鸦喝水》要认真对待生活，不能得过且过，更不能懒惰，否则后果不堪设想。

《狐狸和乌鸦》事物与事物之间关系密切，不可为追求结果而不在乎细节。

3.《叶公好龙》做事不能抱侥幸心理，妄图不劳而获，否则终将一无所获。

《狐假虎威》违反事物发展规律，急于求成，反误了事，

《攫苗助长》讽剌那些眼界狭小，见识短的人。

《守株待兔》讽刺那些倚仗别人的权势来欺压、恐吓别人的人。

《坐井观天》鬻鬟舞及标,强簧：牖%爨翳修察工作坊

《南矮北辙》贝刺那些名不副实、表里不一的人：

2.这些寓言故事有中国的有外国的，有古代的有近代的，大家发

现这些故事有什么共同的特点吗？

（预设1：通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个

道理或教训I,往往带有讽刺和劝诫的性质。2.小故事，大道理3.魔

袋4.镜子）

著名儿童文学家严文井爷爷，他对寓言有一个绝妙的比喻：〃寓言是一个魔

袋，袋子很小，却从里面取出很多东西来……"寓言这个魔袋，装进去的是故事，

抖出来的是道理。

二、初识书本，激发兴趣

1.看封面，做名片

老师还带来了《中国古代寓言故事》这本书，其中精选了76个

中国古代寓言故事，每一个都有趣味、有意义、有智慧。文字虽简，

含义却丰。你能看着封面给它做个名片吗？

2.看目录，说说哪个寓言故事你读过？最想看哪些寓言？

从目录中，我们知道这些寓言故事被分为6个篇章。每个篇章前

面都有一篇阅读指导。

3.看阅读指导，说说它能给我们哪些方面的指导？

(预设1：阅读方法2.道理)

三、归纳运用学习寓言的方法

1.回顾以前学习寓言的方法

前面我们学了那么多篇寓言故事，你觉得用什么办法才能读出故事中藏的道

理呢？(预设1：了解故事内容2.分析出人物形象3.联系生活经验)还有两个方

法:看题目猜一猜；看图画想一想。我们来试试吧！2.学习《姜从树生》

(1)猜题目：看了题目，你猜到什么？

(2)想图画：想一想，图画告诉我们什么内容呢?这本书里每一篇故事都附

有一幅或两幅生动形象的插图，它是故事精华的浓缩，猜想图画，可以帮助我们

快速了解把握故事内容。

(3)看故事：谁来说说故事讲了什么？

(4)评人物故事中的主人公是个什么样的人呢？你从哪里看出来的?(武

断；固执；即使错了仍坚持己见；愚昧)

(5)联生活：如果你是文中的主人公，你会怎么做？你身边有这样的人吗？

(6)悟道理：你悟出藏在故事里的道理了吗？预设：要尊重客观事实,不

要为了维护自己的脸面而无视客观事实。告诫我们要做一个敢于承认错误的

人。

这六步学习法会让我们轻松读懂寓言故事的。我拭目以待哦！

四、制定计划，坚持阅读

1.读书贵在坚持，同学们可以根据自己的情况制定一个阅读计划

表，每天必读，一个月左右的时间将整本书读完。

《中国古代寓言故事》阅读计划表

阅读天数阅读内容/天

月日

总计天读完

2.做好批注，出示记录卡。

如果是自己的书，可以在书上圈圈划划，也可以在书上随手记下

自己的感想和体会，还可以做阅读记录卡，留下自己读书的痕迹。

故事名称：月日

积累词汇

故事简介

人物特点

隐藏的道理

五.作业

寓言是一面镜子，透过它，能照出生活的方方面面。古代寓言就

像是一座穿越时空的桥梁，用简单明了却又不乏内涵哲理的故事，

给我们呈现了古代五光十色的生活百态，让我们见证了古代劳动人

民的文化追求与思想智慧。请大家课后开启《中国古代寓言》的阅

读，相信你一定会有不少的收获！

板书设计：

《中国古代寓言故事》导读课

L猜题目

2.想图画小故事

六岁去：3.看故事

4.评人物

5.联生活大道理

6.悟道理河颜造会号曰孝&CE律历

《中国古代寓言故事》公开课教学设计

教学目标：

1.了解中华民族悠久的历史，领略寓言独具特色的形式，了解中国

古代寓言蕴含的中华灿烂文明。

2.初步掌握阅读寓言的基本方法,并运用方法理解寓言，领悟其中

道理。

3.感受寓言故事的趣味，激发阅读寓言的兴趣。

教学重难点：

初步掌握阅读寓言的基本方法,并运用方法理解寓言，领悟其中道

理。

教学过程：

一、猜一猜，回味故事

L看图猜故事。我们来玩一个看图猜故事的游戏,根据出示的图

片,猜出它是哪个故事？（守株待兔、掩耳盗铃、刻舟求剑）

2.一句话，猜寓言。（携苗助长、南辕北辙、狐假虎威）

二、简介寓言，回溯历史

1.齐读成语，这些成语都是中国古代寓言故事，你了解寓言的历

史吗？知道古人写寓言是为了什么吗？别着急，老师给大家带来了

一段视频，相信大家可以从视频中了解一二。

2.视频看完了，你知道什么是寓言吗？古人很含蓄，但是充满智

慧。通过一个小故事，来说明某个道理或者给人们委婉地劝告。（小

故事大道理）

三、阅读书籍，激发兴趣

中国古代寓言故事有很多很多，《中国古代寓言》书的版本也有

很多很多，今天我们就以这本《中国古代寓言》为例，开启我们的

学习之旅吧。（曹文轩、陈先云主编）

1.读封面：当我们拿到一本书时，最先读的是什么？从封面中可

以获得哪些信息呢？

制作图书身份证。以后，我们每读一本书，都可以制作一张图书

身份证，收集起来，我们读过哪些书，就一目了然了。

2.读目录：读书首先要学会看目录（出示目录）看到这本书的目录，

仔细观察，你还有什么发现呢?（有些是成语6部分76个故事……）

3.我们再来仔细看看这些寓言题目，说说哪些是早已认识的〃老

朋友"，你能简单说说故事的内容及讲述的道理吗？

哪些是你最想阅读的"新朋友〃？透过故事题目猜一猜"新朋友"

的内容。

4.同学们天马行空的"预测"真有意思。先根据题目，预测内容，

然后再阅读，看看书中的故事和你的预测是否一致。这样的会让我

们的阅读之旅充满趣味哦。

四.示范阅读，习得方法

（一）学习《三人成虎》

1.看到《三人成虎》这个题目，你预测寓言内容会是什么呢？

2.这本书里每一篇故事都配了一幅或两幅生动形象的插图，它是

故事精华的浓缩。看看这幅插图，你看到了什么？又想象到什么？

3.谜底揭开了，《三人成虎》讲了这样一个故事。（播放视频）

你能说说"三人成虎"是什么意思吗？

4.预测一下，庞恭去了邯郸后，在魏国会发生什么事情呢？魏王

会怎么做呢？

5.（继续观看视频）当庞恭从邯郸回来后，魏王再也不愿意召见

他了。打开作业纸，快速浏览课文，画出庞恭从邯郸返回，得不到

召见的原因是什么？

6.结合图文，你觉得魏王是一个怎样的人？

7.我们的生活中有没有这样的事呢？

8.《三人成虎》告诉我们一个什么道理呢？

不能轻信谣言，更不能轻易参与传播谣言。有时候虚假的传言会把人们引向错误

的方向，既害了别人又害了自己。

9.回顾总结阅读小妙招？

1.借助插图，想象故事；

2.梳理脉络，了解内容；

3.图文结合，感悟形象；

4.联系生活，体会道理。

（二）自读《打井得一人》《神鱼》。

（三）阅读指导

1.读完3个故事，你发现了什么？有些故事虽然内容不同，蕴含

的道理却是相似的。

2.这个小妙招来自这本书中藏着一位隐身的老师，它的名字就叫

"阅读指导"。

3.学习阅读指导。

五、制定阅读计划

1.记录阅读笔记

2.制定阅读计划

六■总结

制定计划，掌握阅读小妙招，做好笔记，大家在中国古代寓言的

宝库里，知故事，明道理，联生活，就一定能收获很多做人、做事、

学习、生活的智慧。

板书设计：

《中国古代寓言》导读课

小故事大道理

三下《中国古代寓言》整本书阅读教学设计

读本分析：

“寓言故事”是统编版语文三年级下册第二单元的单元主题，其中《中国古代寓

言》由一个个短小精悍的小故事组成，每个小故事都阐明了为人处世的道理。三

年级的学生阅读寓言故事，不仅读起来轻松有趣，还能发人深省，是学生认识、

了解寓言的一扇窗户。此外，通过学习阅读策略，引导学生不仅要埋解寓言故事

的内容，还要关注寓言故事中蕴含的道理，能促进有效阅读，提升阅读能力。

阅读目标：

L感受寓言故事的丰富多彩，激发学生阅读中国古代寓言故事的兴趣。2.初步掌

握阅读、理解寓言故事的基本方法，联系生活实际领悟寓言故事中蕴藏的道理。3.能感受阅

读寓言故事的快乐，乐于与他人分享整本书阅读的成果，

阅读重难点：

1.初步掌握阅读、理解寓言故事的基本方法。2.联系生活实际领悟寓言故事中蕴

臧的道理。

阅读规划：

《中国古代寓肃》阅读计划

活动阶段活动内容

1.在原有阅读储备的基础匕看视频、图片猪富言故事名称;根

第一阶段据"片提示讲寓言故事.

（第•周）2.阅读《南辕北辙》，发现怪点.

3制定阅读计划,帅生展开《中国古代寓言》整本的阅读e

1.阅读《邯郸学步》《报苗助长》《郑人买收》,制作寓言故事身

第二阶段

份证.领悟寓意.学习阅读寓言故》的方法。

（第二周）

2运.用、巩固阅读寓言故步的方法，继续阅读寓言故犷。

1.演一演：寓言故事会。

2.秀・秀：展示寓言故事身份证。

第三阶段

3.分一分：给寓才故事分类。..

（第三周）4.读-读：拓展阅读更多寓言故事。C小焙

阅读过程：

01初聊寓言，发现“怪”点

—导读阶段

一、视频导入，激发兴趣

二、观察图片，猜测寓言

1.看图猜故事：报苗助长、亡羊补牢、画蛇添足。

2.擂台赛：你说我猜。

“故事大王”评价标准评价等级

1.发音准确优秀（）

2.表达流畅良好（）

3.绘声绘色讲故事一般（）

"猜故事大王〃评价标准评价等级

1.会倾听优秀（）

2.又准又快地猜故事良好（）

3.能适当评价一般（）

三、定义引入，了解“寓言”四、初识目录，发现“怪”点1.浏览目录，整体

感知。2.借助例子《南辕北辙》，发现怪点。

五、制定计划，领略“怪”点

日期文章阅读喜欢“怪”之

题目用时级别级别

（依涂）（填涂）

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆BY嫄小图

。2聚焦讽刺类寓言，感受“怪”点

—阅读推进阶段一、寓言再叙，回忆“怪”点

—•、开讲故事，梳理“怪”点1.讲寓言故事《邯郸学步》。

中3古代次立〜隹“之推行第

名次*打故*名称给*6

宏

《邯和学省》

*——名

t

«拒苗助长》

弗二名

t《郑人女

七顺德小语

*三名

2.提取信息，关注方法。三、分析评价，剖析“怪”点四、聚焦“怪点”，领

悟寓意

寓言故事身份证

故事名称:

奇怪的行为,

结局:

寓意，•二二J项得小巴/

答案预设:

寓言故事身份证

故事名称：《加郸学步》

奇怪的行为：丢掉自己原来的步法，从头开始学邯郸人走路，

结局：不仅没学会邯郸人的走法，还把自己原来的步法也忘记了，爬

着回国。

寓意：生搬硬套的学习方法是不可取的，不但没学到别人的，反而连

I自己原有的也给丢了，真是大可不必.工二帆德小号，

五、联结生活:思辨寓意1.情境思辨。2.联系生活思辨。A?举一反三

1.学习排名前三的另外两个寓言故事：《攫苗助长》《郑人买履》。2.给这两

个故事制作“寓言故事身份证”。七、总结学法，迁移运用1.小结：运用“读

懂内容、体会故事、联系生活、深入理解”的方法学习寓言。2.继续阅读其他

寓言故事。

八、板书设计

联系生活，深入理解

读懂内容，体会故事

------------------------生活

道理d方＞

故事

?照小看

03采撷成果，升华“怪”点

阅读成果展示交流阶段一、演一演：寓言故事会

“寓言故事会”评分细则

评分项目评分标准分值得分

普通话标准，发音准确。20

语言生动，语气、语调、声音、20

节奏富于变化，能做到抑扬顿

语言表达挫。

姿态、动作、袅情、眼神能窟20

确形象地表达故事内容和思

想感情

影式创新，带上动作表演10

故事有感染力，声情并茂10

表演效果

勇敢、自值、大方10

适当与双众互动10项创喈

二、秀一秀：展示寓言故事身份证

三、分一分：给寓言故事分类

1.从内容上分类。

2.从寓意上分类。

四、拓展阅读更多“寓言〃

《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》《拉•封丹寓言》O

4心得体会

美妙的阅读单设计之旅

何谓整本书阅读？如何设计？在接到顺德区2020年小学语文

整本书阅读教学设计比赛通知的那一刻起，这两个问题便一直萦绕

在我的脑海。后来，有幸得到顺德区小学语文教研员林雪玲老师、

容桂海尾小学陈翠校长的指导，我对整本书阅读教学设计的认识逐

渐清晰了。

起初，我大量阅读相关书籍，如《小学适性阅读策略的学与教》《如何设计

阅读单》等,这些书籍使我迈进了整本书阅读教学设计的大门。功夫不负有心人，

经过一段时间的摸索、内化、整合、创新，从0到1,终于，《中国古代寓言》

整本书阅读三个课型的教学设计出炉了！尤为深刻的是，当自己经过一番思考,

反复尝试和调整后，设计出一份自认为独一无二的阅读单时，怎一个“乐”字了

得？

在阅读单的设计过程中，我也曾遇到许多问题，例如：阅读单设计的话题涉

及的思维空间相对封闭，不够开放；有些话题设计过深，超前教学等。后来，在

林老师、陈校长以及学校领导和老师们的悉心帮助下，我的教学设计逐渐呈现出

目标指向性、方法意识、主体意识、课型意识较强的特点。

整本书阅读设计的历程，笑与泪并存，我深知，只要有一颗匠心，精思细想，

反复琢磨，在坚持不下的时候再坚持一下下，美妙，就在不远处。这种感觉，宛

如一首小诗----

《中国古代寓言》教学设计与教学反思

教学目标：

1.了解中国古代寓言故事的内容，领略中国古代寓言独具魅力的特点，增强制读

寓言的兴趣。

2.通过自主阅读寓言、写读书笔记、交流阅读感悟、开展游戏讲演、联系生活实

际等方式，掌握寓言故事的阅读方法，提升理解寓言故事的能力，开阔视野，启

迪智慧。

3.明白寓言创作目的，理性地认识世界，知道什么是〃真、善、美〃，什么是〃假、

恶、丑〃，树立正确的人生观。

教学重难点：

通过自主阅读寓言、写读书笔记、交流阅读感悟、开展游戏讲演、联系生活实际

等方式，掌握寓言故事的阅读方法，提升理解寓言故事的能力，开阔视野，启迪

智慧。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、重温寓言导入

1.我们继续走进《中国古代寓言故事》.寓言故事一般比较短小。但是，故事里

蕴含着深刻的道理。在我国古代，人们早就发现了通过故事讲道理这种巧妙的方

式，留下了数不清的寓言。今天我们读到这些故事，仍然会被深深的吸引，收获

启发与思考，一起来感受我国古代寓言的魅力吧.

2.试着把下面的故事和相应的道理连起来