13《精卫填海》第二课时教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

13《精卫填海》第二课时教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图亲爱的孩子们，今天我们要一起走进《精卫填海》的第二课时，感受神话传说的魅力。在这个充满想象力的故事中，精卫鸟坚韧不拔的精神一定会触动我们每一个人。通过这节课，我希望你们能够不仅学会课文内容，还能体会到传统文化的精髓，激发你们对阅读的热爱。让我们一起在文字的世界里飞翔，探寻智慧的火花吧！😊📚✨核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养。首先，通过《精卫填海》的阅读，提升学生的文学素养，感受古代神话的魅力。其次，引导学生学习精卫鸟的精神品质，培养他们的意志力和坚韧不拔的品质。最后，通过讨论和表达，锻炼学生的语言表达能力和思辨能力，增强他们的文化自信和民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《精卫填海》的故事情节，把握主人公精卫鸟的勇敢和坚持不懈的精神。

②掌握重点字词的含义，如“精卫”、“填海”、“迁徙”等，并能正确书写。

③通过朗读和复述，提高学生的语言表达能力。

2.教学难点，

①深入理解精卫鸟精神的内涵，将其与学生的生活实际相联系，培养学生的同理心和奋斗精神。

②在阅读中体会文言文的特点，引导学生掌握基本的文言文阅读方法，如断句、翻译等。

③通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作意识和创新能力，激发他们对传统文化的兴趣。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解《精卫填海》的故事背景和人物特点，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论精卫鸟的精神品质，鼓励他们表达自己的理解和感悟。

3.情景教学法：通过角色扮演，让学生身临其境地体验精卫鸟填海的艰辛和毅力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、动画等形式展示神话故事，增强视觉冲击力。

2.互动软件：运用教学软件进行字词学习和游戏，提高学生的参与度和学习效率。

3.传统教学工具：结合板书和实物教具，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。教学过程一、导入新课

同学们，上节课我们学习了《精卫填海》的第一部分，大家还记得故事中精卫鸟是如何立志填平大海的吗？今天，我们继续走进这个故事，看看精卫鸟是如何克服重重困难，实现自己誓言的。

二、复习导入

（1）提问：上节课我们学习了哪些内容？谁能复述一下精卫鸟的故事？

（2）学生回答，教师点评并总结。

三、新课导入

同学们，上节课我们了解到精卫鸟立志填平大海，今天我们要继续探究精卫鸟是如何一步步实现自己的誓言的。

四、自主学习

（1）学生自主阅读课文，勾画出自己认为重要的句子和词语。

（2）教师巡视指导，帮助学生理解课文内容。

五、合作探究

（1）提问：精卫鸟在填海的过程中遇到了哪些困难？

（2）学生分组讨论，分享自己的发现。

（3）教师引导学生总结：精卫鸟在填海过程中遇到了狂风暴雨、巨浪滔天等困难。

六、精卫填海的过程

（1）提问：精卫鸟是如何应对这些困难的？

（2）学生回答，教师点评并总结。

（3）教师讲解：精卫鸟不畏艰险，坚持不懈地填海，展现了其坚韧不拔的精神。

七、精卫鸟的精神品质

（1）提问：从精卫鸟的行为中，我们看到了哪些精神品质？

（2）学生回答，教师点评并总结。

（3）教师讲解：精卫鸟的勇敢、坚韧、执着等精神品质值得我们学习。

八、课堂小结

同学们，今天我们学习了《精卫填海》的第二部分，了解了精卫鸟在填海过程中遇到的困难和她的精神品质。希望大家在今后的学习和生活中，也能像精卫鸟一样，勇敢面对困难，坚持不懈地追求自己的目标。

九、课后作业

（1）复述《精卫填海》的故事。

（2）结合自己的实际，谈谈从精卫鸟身上学到了哪些品质。

（3）收集有关精卫鸟的神话故事，下节课与同学们分享。

十、板书设计

《精卫填海》第二课时

一、故事情节

1.精卫鸟立志填海

2.精卫鸟克服困难

3.精卫鸟的精神品质

二、精卫填海的过程

1.狂风暴雨

2.巨浪滔天

3.坚韧不拔

三、精卫鸟的精神品质

1.勇敢

2.坚韧

3.执着拓展与延伸1.《山海经》节选：介绍《山海经》中关于精卫鸟的传说，让学生了解精卫鸟在古代神话中的地位和形象。

-《山海经·北山经》中记载：“发鸠之山，其上多柘木。有鸟焉，其名精卫，其鸣自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不反，故为精卫，常衔西山之木石，以填东海。”

2.《楚辞·九歌·湘夫人》中提到的精卫形象，展示其在中国古代文学中的影响。

-“湘夫人兮帝子降，目眇眇兮愁予望。鸟何萃兮蘋中，罾何为兮木上？”

3.《古文观止》中的《精卫填海》全文，便于学生深入学习文言文表达和故事内涵。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以收集有关精卫填海的民间故事，比较不同版本的故事细节，了解民间传说中的精卫形象。

2.鼓励学生研究古代神话中其他与海洋相关的神话人物或故事，如夸父追日、鲲鹏展翅等，探讨这些神话故事背后的文化内涵和哲学思想。

3.学生可以尝试创作以精卫鸟为主角的现代故事，运用现代元素，展现精卫鸟精神的现代意义。

4.通过绘画、手工制作等方式，让学生以精卫填海为主题，创作出自己的艺术作品，表达对精卫精神的理解和感悟。

5.组织学生进行小组讨论，探讨精卫鸟精神在当代社会的应用，如如何在学习和生活中展现出坚韧不拔、不畏艰难的品质。

6.学生可以阅读有关海洋生态保护的书籍或文章，将精卫填海的故事与现实环境问题相结合，思考如何保护海洋环境。

7.鼓励学生参观博物馆或科技馆中与海洋相关的展览，通过直观的展示加深对海洋生态和神话传说的理解。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入跨学科教学：在讲解《精卫填海》时，可以结合地理知识，让学生了解古代的海洋环境，以及精卫填海在地理变迁中的象征意义。

2.强化情感体验：通过角色扮演和情景模拟，让学生更深入地体验精卫鸟的坚韧不拔，培养他们的情感共鸣和同理心。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对文言文的理解存在困难：部分学生对文言文的阅读理解不够，需要加强文言文阅读技巧的指导。

2.学生参与度不高：在小组讨论和角色扮演环节，部分学生参与度不高，需要激发他们的学习兴趣和主动性。

3.教学评价单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.加强文言文阅读指导：针对学生对文言文的理解困难，可以设计一系列的阅读练习，如注解、翻译、填空等，帮助学生逐步掌握文言文阅读技巧。

2.提高学生参与度：通过设置有趣的问题和挑战，激发学生的好奇心和求知欲，鼓励他们积极参与课堂活动。同时，可以采用小组合作学习的方式，让学生在互动中学习，提高他们的合作能力和沟通技巧。

3.实施多元化教学评价：除了课堂表现和作业完成情况，还可以引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面了解学生的学习情况。此外，可以设置一些实践性作业，如制作故事卡片、撰写读后感等，让学生在实践中展示自己的学习成果。

4.融入信息技术：利用多媒体教学手段，如视频、动画等，增强课堂的趣味性和直观性，提高学生的学习兴趣。同时，可以引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽他们的知识面。

5.加强家校沟通：通过家长会、家校联系册等方式，与家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习成长，形成家校共育的良好氛围。板书设计1.精卫填海的故事梗概

①精卫鸟立志填海

②精卫鸟克服困难

③精卫鸟的精神品质

2.精卫鸟的形象特征

①勇敢无畏

②坚韧不拔

③志向坚定

3.文言文重点字词

①精卫：传说中的神鸟，后化为精卫鸟

②填海：努力填平大海

③迁徙：移动，迁移

4.精卫填海的意义

①勇于面对困难

②坚持不懈的精神

③对自然环境的关注

5.课后思考

①精卫鸟的精神对我们有什么启示？

②如何在现实生活中践行精卫鸟的精神？典型例题讲解例题1：请将下列句子翻译成现代汉语。

原文：“精卫常衔西山之木石，以填东海。”

答案：精卫鸟经常叼着西山上的树枝和石头，用来填平东海。

例题2：分析下列句子中的文言文现象。

原文：“精卫之来，将以填平东海。”

答案：此句中的文言文现象包括：

①“之”字结构，表示“的”；

②“以”字表示目的，相当于“来”；

③“填平”是动词短语，表示动作。

例题3：解释下列词语在文中的含义。

原文：“发鸠之山，其上多柘木。”

答案：①发鸠：地名，指发鸠山；

②上：名词作动词，表示在上方；

③柘木：一种树木。

例题4：分析下列句子中的修辞手法。

原文：“精卫之来，将以填平东海。”

答案：此句中的修辞手法是夸张，通过“填平东海”来强调精卫鸟的决心和毅力。

例题5：根据课文内容，回答以下问题。

问题：精卫鸟为什么要填平东海？

答案：根据课文内容，精卫鸟是因为其