Unit 5（第1课时 Section A 1a-1d）（教学设计）七年级英语上册同步高效课堂（人教版2024）

Unit5（第1课时SectionA1a-1d）（教学设计）七年级英语上册同步高效课堂（人教版2024）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Unit5（第1课时SectionA1a-1d）七年级英语上册同步高效课堂（人教版2024）

本课时内容围绕SectionA1a-1d展开，包括听、说、读、写等语言技能的培养。重点内容包括：1.听力理解：通过听力练习，学生能正确理解对话内容；2.词汇学习：学习关于“学校生活”的词汇；3.句型练习：掌握Howdoyoudo?和Goodmorning!等日常问候句型；4.写作练习：能够用英语表达自己在学校的活动。核心素养目标本课时旨在培养学生的英语语言运用能力，包括听、说、读、写四个方面。通过学习，学生能够：

1.提升跨文化交流意识，理解并尊重不同文化背景下的学校生活；

2.增强语感，提高英语口语表达能力，能在真实语境中运用日常问候语；

3.培养自主学习能力，通过合作学习，提高信息获取和处理能力；

4.增强对英语学习的兴趣和自信心，形成积极的学习态度。教学难点与重点1.教学重点

①听力理解：学生能够准确理解对话内容，捕捉关键信息，如人物、地点、活动等。

②词汇学习：学生能够识别和运用与“学校生活”相关的词汇，如classroom,teacher,student,subject等。

③句型运用：学生能够正确使用Howdoyoudo?和Goodmorning!等日常问候句型进行交流。

④写作表达：学生能够用英语简单描述自己在学校的活动，如参加的课程、喜欢的老师等。

2.教学难点

①文化理解：学生能理解不同文化中学校生活的差异，以及这些差异对学生行为的影响。

②语境感知：学生能够根据语境选择合适的词汇和句型，提高语言表达的准确性。

③语法运用：学生在实际交流中正确运用一般现在时态，并能区分不同时态的用法。

④自主学习：学生能够在教师的引导下，通过合作学习的方式，自主探究和学习新知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《人教版七年级英语上册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如学校场景、人物肖像等，以及与学校生活相关的视频片段，以辅助学生理解。

3.多媒体资源：利用PPT展示教学内容，包括词汇卡片、语法规则、对话示例等。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行互动练习，并准备黑板或白板，用于实时展示重点内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“学校生活”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的学校活动是什么？”“你通常与同学如何打招呼？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解关于“学校生活”的基本词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“学校生活”这一课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于学校生活的视频，引出“学校生活”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解关于学校生活的词汇和句型，如“classroom”、“teacher”、“Goodmorning!”等，结合实际对话示例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在学校的日常活动，以及如何用英语问候同学。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用英语表达‘我喜欢这个科目’？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，练习使用新学的词汇和句型。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新学的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握新学的词汇和句型。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“学校生活”这一课题，掌握相关词汇和句型。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“学校生活”这一课题，布置适量的课后作业，如用英语写一篇短文描述自己在学校的一天。

提供拓展资源：提供与“学校生活”相关的拓展资源，如英语学习网站、相关的英文书籍等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“学校生活”知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与听、说、读、写等多样化的教学活动，取得了以下方面的效果：

1.听力理解能力提升

学生通过听力练习，能够准确理解对话内容，捕捉关键信息，如人物、地点、活动等。例如，在听力材料中，学生能够听懂老师关于学校生活的描述，如“Schoollifeisfulloffunactivities.Wehaveclasses,sports,andclubs.”（学校生活充满了乐趣活动。我们有课程、运动和俱乐部。）学生能够识别并理解这些信息，表明他们的听力理解能力得到了提升。

2.词汇运用能力增强

学生通过学习与“学校生活”相关的词汇，如classroom,teacher,student,subject等，能够将这些词汇正确地应用于实际语境中。例如，在角色扮演活动中，学生能够用“Goodmorning,teacher!”（早上好，老师！）来问候老师，或者用“IhaveanEnglishclass.”（我有一节英语课。）来描述自己的课程安排。这表明学生的词汇运用能力得到了增强。

3.句型掌握情况

学生通过学习Howdoyoudo?和Goodmorning!等日常问候句型，能够在实际交流中运用这些句型。例如，在课堂互动环节，学生能够用“Howdoyoudo?”来问候新同学，或者用“Goodmorning!”来开始一天的课程。这显示了学生对这些句型的掌握情况。

4.写作表达能力进步

学生能够用英语简单描述自己在学校的活动，如参加的课程、喜欢的老师等。例如，在写作练习中，学生能够写出“IlikemyEnglishteacherbecausesheisverypatient.”（我喜欢我的英语老师，因为她非常耐心。）这样的句子表明学生的写作表达能力有所进步。

5.文化理解与跨文化交流意识

学生通过学习，能够理解不同文化中学校生活的差异，以及这些差异对学生行为的影响。例如，通过对比不同国家的学校生活，学生能够认识到不同文化背景下学校教育的特点和价值观。这有助于培养学生的跨文化交流意识。

6.自主学习能力

学生在教师的引导下，通过合作学习的方式，自主探究和学习新知识。例如，在小组讨论环节，学生能够主动提出问题，与同伴一起解决问题，这表明他们的自主学习能力得到了提升。

7.团队合作与沟通能力

通过参与小组讨论、角色扮演等活动，学生能够与同伴有效沟通，共同完成任务。例如，在角色扮演活动中，学生需要扮演不同的角色，通过对话和互动来展示学校生活场景。这有助于培养学生的团队合作和沟通能力。

8.学习兴趣与自信心

通过本节课的学习，学生对英语学习的兴趣和自信心得到了增强。例如，在完成课后作业和拓展学习任务后，学生能够感受到自己的进步，从而更加积极地参与英语学习。板书设计1.本文重点知识点

①学校生活相关词汇：classroom,teacher,student,subject,school,activity,club

②日常问候句型：Howdoyoudo?，Goodmorning!

③时态运用：一般现在时

2.词汇

①classroom：教室

②teacher：老师

③student：学生

④subject：科目

⑤school：学校

⑥activity：活动

⑦club：俱乐部

3.句型

①Howdoyoudo?：你好吗？

②Goodmorning!：早上好！

③IhaveanEnglishclass.：我有一节英语课。

④IlikemyEnglishteacherbecausesheisverypatient.：我喜欢我的英语老师，因为她非常耐心。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过模拟真实的生活场景，让学生在具体的语境中学习英语，比如组织学生进行角色扮演，让他们扮演不同的学校角色，如学生、老师、校长等，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在实践中学会了如何运用英语。

2.利用多媒体技术：我使用了多媒体教学资源，如视频、图片和PPT，来辅助教学。这些资源不仅丰富了教学内容，也使课堂更加生动有趣，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：虽然我尝试了创设真实情境，但在实际操作中，我发现课堂互动并不如预期那样活跃。有些学生可能因为害羞或者不熟悉英语而较少参与讨论。

2.评价方式单一：我主要依靠学生的课堂表现和作业来完成评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况，尤其是对于那些在课堂外学习效果较好的学生。

3.个性化教学不足：由于班级学生人数较多，我可能没有足够的时间针对每个学生的个体差异进行教学，这可能导致部分学生的学习效果不佳。

反思改进措施（三）改进措施

1.增强课堂互动：为了提高课堂互动，我计划在今后的教学中更多地鼓励学生提问和回答问题，同时，我会尝试使用更多的游戏和竞赛形式，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，比如通过学生互评、自我评价和形成性评价，以及定期的口语测试和写作评估，来更全面地了解学生的学习情况。

3.实施个性化教学：我会努力在课堂上关注每个学生的需求，通过个别辅导和小组合作，帮助那些需要额外帮助的学生，同时，我也会根据学生的学习进度调整教学计划，确保每个学生都能在适合自己的节奏中学习。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《SchoolLifeAroundtheWorld》或《ADayintheLifeofaTeenager》

-视频资源：YouTube上的英语教学频道，如“BBCLearningEnglish”或“EnglishCentral”，搜索关于“schoollife”的视频。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：学生可以选择一篇与课文内容相关的阅读材料，如关于不同国家学校生活的描述，或者关于青少年日常生活的文章。阅读后，学生可以尝试总结文章的主要观点，并用英语写一篇简短的读书报告，分享他们对学校生活的看法。

-视频资源要求：学生观看关于学校生活的英语视频，注意视频中出现的不同文化和学校活动。观看后，学生可以讨论视频中的内容，比较自己学校的日常生活和视频中的差异，并尝试用英语描述自己的学校生活。

教师指导：

-鼓励学生选择自己感兴趣的阅读材料和视频资源，以提高他们的学习积极性。

-在阅读或观看过程中，教师可以提供必要的词汇和语法帮助，帮助学生更好地理解材料。

-学生可以组成小组，共同完成拓展任务，通过讨论和合作来加深对学校生活的理解。

-教师可以组织一个分享会，让学生在课堂上展示他们的阅读报告或讨论视频中的内容，以此来提高学生的口语表达能力和公众演讲技巧。

通过这些拓展活动，学生不仅能够巩固和拓展课内学习的知识，还能够提高他们的跨文化理解和语言运用能力。教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，教师可以实时了解学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解完关于学校生活的词汇后，教师可以提问学生：“Canyoutellmesomewordsrelatedtoschoollife?”（你能告诉我一些与学校生活相关的词汇吗？）学生的回答能够反映他们对词汇的掌握情况。

-观察：教师通过观察学生在课堂上的参与度和表现，可以评估他们的学习态度和技能。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与讨论，是否能够用英语流畅地表达自己的观点。