2024天津中学主题班会课教学设计-我就是我是颜色不一样的烟火

2024天津中学主题班会课教学设计--我就是我，是颜色不一样的烟火科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024天津中学主题班会课教学设计--我就是我，是颜色不一样的烟火课程基本信息1.课程名称：初中化学《元素与化合物》主题班会课

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2024年3月10日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟【教学目标】

🌈【教学过程】

1.导入新课

-老师展示PPT，以“我眼中的化学”为主题，引导学生回顾已学过的化学知识，激发学生学习兴趣。

2.课堂讲授

-老师结合实例，讲解化学元素的基本性质，如金属、非金属、稀有气体等。

-学生分组讨论，分享自己了解的化合物及其用途。

3.互动环节

-老师组织学生进行“化学知识竞赛”，巩固所学知识。

-学生展示自制实验，验证化学知识。

4.总结与反思

-老师引导学生总结本节课所学内容，强调化学元素与人类生活的密切关系。

-学生分享自己的学习心得，提出疑问，共同探讨。

5.课后作业

-学生完成课后习题，巩固所学知识。

-老师布置实验报告，培养学生动手能力。

🎉【教学评价】

本节课通过丰富多彩的教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的化学素养。在教学过程中，注重培养学生的科学探究精神和环保意识，使学生认识到化学知识与生活的紧密联系。核心素养目标-培养学生的科学探究能力，通过实验操作和问题解决，让学生体验化学知识的发现过程。

-提升学生的科学态度与价值观，引导学生认识到化学在生活中的重要性，树立环保意识。

-强化学生的合作学习与交流能力，通过小组讨论和竞赛，培养学生团队协作和表达能力。

-增强学生的信息处理能力，引导学生学会从多种来源获取化学信息，并进行分析和判断。学情分析在八年级2班的学生中，我们班的学生整体学习态度积极，好奇心强，对化学学科有着浓厚的兴趣。在知识层面，学生们已经掌握了基础的化学概念和基本原理，如物质的组成、结构、性质等。然而，由于化学是一门实验性很强的学科，部分学生在实验操作和观察记录方面存在不足，需要进一步指导和练习。

在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力正在逐步提升，但面对复杂的问题时，他们的逻辑思维和推理能力仍有待加强。此外，学生在合作学习中的沟通能力和团队协作精神也有待提高。

从素质角度来看，学生们具备一定的科学素养，但环保意识相对较弱，对化学在环境保护中的作用认识不足。在行为习惯上，部分学生存在依赖性，缺乏自主学习的能力，需要在课堂上更加主动地参与。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。首先，教师在教学中需要注重实验操作的示范和指导，帮助学生提高实验技能。其次，通过设计富有挑战性的问题，激发学生的逻辑思维和推理能力。再者，通过小组合作学习，培养学生的沟通能力和团队协作精神。最后，教师应结合实际案例，强化学生的环保意识，使化学学习与生活实践相结合。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验室设备（试管、烧杯、酒精灯等）、实验记录本

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布课程资料和学生作业

-信息化资源：化学元素周期表电子文档、化学反应动画视频、化学实验操作视频

-教学手段：PPT演示、小组讨论、实验操作演示、在线测试、课堂问答教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于化学在日常生活中的应用视频，如食品添加剂、清洁剂等，引导学生思考化学与生活的关系。

2.提出问题：同学们，你们在日常生活中都接触过哪些化学物质？它们有什么作用呢？今天我们就来学习化学元素和化合物，了解它们的基本性质和用途。

3.引导学生回顾：回顾之前学过的化学知识，如物质的分类、原子结构等，为学习新知识做好铺垫。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.化学元素的基本性质：介绍元素的概念、元素周期表、元素符号等，通过实例讲解金属、非金属、稀有气体等元素的性质。

2.化合物及其用途：讲解化合物的概念、组成、命名规则等，以实例说明化合物的用途，如水、二氧化碳、氧气等。

3.课堂互动：教师提问，学生回答，巩固学生对新知识的掌握。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.实验操作演示：教师展示实验操作过程，如溶解实验、燃烧实验等，让学生了解化学实验的基本步骤。

2.学生分组实验：学生分组进行实验，观察现象，记录实验数据，培养学生的动手能力和观察能力。

3.课堂讨论：学生分组讨论实验结果，分享自己的发现，培养学生的合作能力和表达能力。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：本节课学习了哪些化学元素和化合物？它们有什么特点？

2.学生回答：学生根据自己的理解回答问题，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为化学在环境保护中有什么作用？

2.学生回答：学生根据自己的想法回答问题，教师进行点评和总结。

3.教师提问：如何利用化学知识解决生活中的问题？

4.学生回答：学生分享自己的观点，教师进行点评和总结。

六、核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为学习化学有什么意义？

2.学生回答：学生根据自己的理解回答问题，教师进行点评和总结。

3.教师总结：学习化学不仅可以了解物质的性质和变化，还可以培养我们的科学素养、环保意识等。

4.学生反思：学生根据自己的学习经历进行反思，教师进行点评和总结。

五、教学过程总结（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调化学元素和化合物的基本性质和用途。

2.学生回顾所学知识，提出疑问，教师进行解答。

3.教师布置课后作业，巩固所学知识。

4.学生表示对下一节课的期待，教师进行鼓励。

本节课用时共计45分钟，教学过程符合实际学情，紧扣教学重难点，充分体现了师生互动、双边互动的教学特点。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学元素的故事》：这本书以生动的语言和丰富的图片，讲述了化学元素的历史、发现和它们在自然界中的应用。

-《化学实验大全》：一本涵盖了各种化学实验的指南，适合学生自主进行实验操作，加深对化学原理的理解。

-《化学与环境》：探讨化学与环境之间的关系，包括化学污染的防治、化学在环境保护中的作用等内容。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作简单的化学实验，如酸碱中和实验、金属腐蚀实验等，通过实践来加深对化学知识的理解。

-鼓励学生查阅课外资料，了解不同化学元素在生活中的应用，如化学元素在医药、农业、工业等领域的作用。

-组织学生进行小组讨论，探讨化学在现代社会中的重要性，以及化学家如何通过研究来改善人类的生活质量。

3.拓展知识点：

-学习化学元素周期表的排列规律，探讨元素周期表背后的科学原理。

-研究化学反应的原理，包括反应物、生成物、反应条件等。

-探索化学物质在不同条件下的性质变化，如温度、压力、溶剂等对化学反应的影响。

-研究化学物质在生物体内的作用，如酶的催化作用、维生素的生理功能等。

4.实用性强的拓展活动：

-组织学生进行化学知识竞赛，提高学生对化学知识的兴趣和掌握程度。

-设计化学实验小项目，让学生通过实验来验证化学原理，培养实验技能。

-开展化学科普讲座，邀请化学专业人士来校分享化学知识，拓宽学生的视野。

-创办化学兴趣小组，定期开展化学主题活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习化学。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容，强调化学元素和化合物的基本概念、性质和用途。

2.总结化学元素周期表的排列规律，帮助学生建立元素周期表的框架。

3.强调化学反应的基本原理，包括反应物、生成物、反应条件等。

4.讨论化学物质在不同条件下的性质变化，如温度、压力、溶剂等对化学反应的影响。

5.引导学生思考化学在环境保护中的作用，以及化学家如何通过研究来改善人类的生活质量。

当堂检测：

1.单选题（每题2分，共10分）

-下列哪个元素属于非金属元素？（A）氢（B）氧（C）钠（D）钙

-化学反应的基本条件包括哪些？（A）反应物、生成物、反应条件（B）反应物、催化剂、反应条件（C）反应物、温度、压力（D）反应物、溶剂、反应条件

-下列哪个化合物属于无机化合物？（A）水（B）糖（C）酒精（D）醋酸

-化学元素周期表中，原子序数递增的规律是？（A）从左到右，从上到下（B）从上到下，从左到右（C）从右到左，从上到下（D）从下到上，从右到左

-下列哪个实验操作是正确的？（A）直接将试剂倒入试管中（B）用嘴吹灭酒精灯（C）用手指直接触摸试管壁（D）用试管夹夹住试管进行加热

2.判断题（每题2分，共10分）

-化学元素周期表中的元素按照原子序数递增排列。（）

-所有化学反应都需要催化剂。（）

-氧气是一种非金属元素。（）

-化学反应的速率与反应物的浓度无关。（）

-化学物质在生物体内的作用与在自然界中的作用相同。（）

3.简答题（每题5分，共10分）

-简述化学元素周期表的基本结构和排列规律。

-举例说明化学反应在生活中的应用。

4.实验操作题（每题5分，共10分）

-描述如何进行酸碱中和实验，并说明实验现象和结论。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多的互动环节，如小组讨论、实验操作演示等，以提高学生的参与度和积极性。

2.实践导向教学：通过设计实际操作实验，让学生亲自动手，体验化学知识的实际应用，增强学生的实践能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：部分学生在课堂上纪律性较差，需要加强对课堂纪律的管理，确保教学秩序。

2.教学组织：在实验操作环节，个别学生由于操作不当导致实验失败，需要优化实验指导，提高学生的实验成功率。

3.教学方法：在讲解化学反应原理时，部分学生反映理解困难，需要调整教学方法，采用更直观、易懂的方式传授知识。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理：通过制定明确的课堂规则，加强对学生的纪律教育，确保教学秩序。同时，对违反纪律的学生进行个别辅导，帮助他们改正不良习惯。

2.优化实验指导：在实验操作前，详细讲解实验步骤和注意事项，确保学生正确理解实验目的和方法。对于实验失败的学生，及时进