2023三年级数学上册 六 年、月、日第2课时 认识平年、闰年教学设计 西师大版

2023三年级数学上册六年、月、日第2课时认识平年、闰年教学设计西师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：西师大版三年级数学上册第六单元《年、月、日》第2课时

内容：本节课主要引导学生认识平年和闰年的区别，通过比较平年和闰年的天数，让学生了解闰年的特殊性，掌握判断闰年的方法。通过实际操作，让学生运用所学知识解决生活中的实际问题，提高学生的数学应用能力。核心素养目标培养学生对时间单位的理解和应用能力，发展学生的逻辑思维和推理能力。通过认识平年、闰年，提升学生的数学抽象能力，激发学生对数学问题的探究兴趣。同时，培养学生良好的数学素养，提高学生解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在进入本课时之前，已经学习了基本的年、月、日知识，了解了时间单位的换算，对平年和闰年的概念有初步的认识。然而，对闰年的具体判断方法和实际应用可能存在理解上的不足。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对与日常生活相关的时间知识有较高的兴趣。他们的数学逻辑思维开始发展，但还处于初步阶段，需要通过具体、直观的教学方法来引导。学生的学习风格多样，有的学生偏好动手操作，有的则更倾向于观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习平年、闰年时，可能会遇到以下困难：

-理解闰年的特殊性质，如闰年多出来的那一天是如何安排的。

-正确判断闰年的方法，可能对“4的倍数”、“100的倍数”、“400的倍数”等规则感到混淆。

-将平年和闰年的知识应用到实际问题中，如计算实际日期、安排活动等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有西师大版三年级数学上册第六单元《年、月、日》的相关教材和练习册。

2.辅助材料：准备展示平年和闰年差异的图片、图表，以及相关的教学视频，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备日历、计时器等，用于学生实际操作和体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便进行小组活动和展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于平年、闰年的PPT和视频链接，要求学生了解平年和闰年的基本概念。

设计预习问题：提出问题，如“你能在日历上找到闰年吗？闰年的二月份有多少天？”

监控预习进度：通过预习资料提交和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过PPT和视频了解平年和闰年的基本知识。

思考预习问题：学生通过实际操作日历，尝试找出闰年并记录。

提交预习成果：学生将操作结果和疑问以笔记或思维导图的形式提交。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过提问“你知道一年有多少天吗？”引入话题，激发兴趣。

讲解知识点：讲解平年和闰年的判断方法，如“4的倍数是闰年，但100的倍数如果不是400的倍数则不是闰年”。

组织课堂活动：设计小组活动，让学生通过实际操作日历来判断年份。

解答疑问：针对学生的操作过程中出现的问题，进行个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考闰年的判断规则。

参与课堂活动：学生在小组中合作，通过日历找出闰年，并解释原因。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，积极提问并讨论解决方案。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生找出自己出生那年的平年或闰年，并说明理由。

提供拓展资源：推荐学生阅读关于时间知识的科普书籍或在线资源。

反馈作业情况：批改作业，对学生的理解进行评价，并提供改进建议。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐的资源，对时间知识进行更深入的了解。

反思总结：学生在完成作业和拓展学习后，反思自己的学习过程，总结经验。教学资源拓展1.拓展资源：

-时间单位的历史背景：介绍时间的起源、历法的发展，以及不同文化中对时间单位的认识。

-闰年的科学原理：探讨地球公转和自转的周期，以及为什么需要设置闰年。

-时间管理的技巧：介绍如何利用日历和闹钟等工具来管理个人时间，提高效率。

-世界时区的划分：解释地球不同时区的划分原理，以及国际日期变更线的概念。

-传统节日与时间的关系：分析中国传统节日与时间的关系，如春节、中秋节等。

2.拓展建议：

-时间单位的历史背景：

-让学生通过阅读历史文献或观看纪录片，了解时间的起源和发展。

-组织学生进行小组讨论，分享不同文化中时间单位的差异。

-闰年的科学原理：

-利用动画或模拟软件，展示地球公转和自转的周期，帮助学生理解闰年的科学原理。

-设计实验或观察活动，让学生观察自然现象，如太阳高度角的变化，来体验时间的流逝。

-时间管理的技巧：

-邀请时间管理专家或成功人士进行讲座，分享他们的时间管理经验。

-引导学生制定个人时间表，规划每天的学习和生活。

-世界时区的划分：

-通过地图和图表，展示世界时区的划分，让学生了解不同时区的时间差异。

-设计角色扮演活动，让学生体验在不同时区进行国际交流的挑战。

-传统节日与时间的关系：

-组织学生研究中国传统节日的历史和起源，了解节日与时间的关联。

-让学生参与节日庆祝活动，亲身体验节日与时间的结合。

-时间单位在数学中的应用：

-通过解决实际问题，如计算旅行时间、规划活动日程等，让学生应用时间单位。

-设计数学竞赛或游戏，提高学生对时间单位的敏感度和应用能力。

-时间单位在艺术和文学中的体现：

-引导学生阅读文学作品或观看电影，探讨时间在艺术和文学中的表达。

-组织学生创作关于时间的诗歌、故事或绘画，表达对时间的理解和感悟。

-时间单位在科技发展中的作用：

-探讨时间单位在科学研究和技术发展中的应用，如精确计时在物理学实验中的重要性。

-邀请科技工作者进行讲座，分享时间单位在科技领域的应用案例。课后拓展1.拓展内容：

-《时间的奥秘》科普读物：通过有趣的插图和简单易懂的文字，介绍时间的历史、时间的测量以及闰年的设置。

-《日历的秘密》互动视频：以动画形式展示日历的演变，解释平年和闰年的概念，以及如何判断一个年份是否是闰年。

-《生活中的时间管理》案例研究：收集并整理生活中如何利用时间管理的案例，如学校课程表、家庭日常安排等。

-《世界时区地图》互动地图：使用互动地图，让学生了解世界不同时区的划分，体验时差的概念。

2.拓展要求：

-阅读材料：《时间的奥秘》科普读物，鼓励学生在家长的指导下阅读，并尝试记录下自己感兴趣的关于时间的历史或科学知识。

-视频资源：《日历的秘密》互动视频，学生可以在课后观看，并完成视频后的练习题，加深对闰年概念的理解。

-案例研究：学生可以选择一个或多个生活中的时间管理案例，分析案例中时间管理的优点和可以改进的地方，撰写短文或制作海报。

-互动地图：学生利用《世界时区地图》互动地图，选择一个自己感兴趣的国家或城市，研究其时区，并尝试解释时差对他们生活的影响。

教师指导：

-对于阅读材料，教师可以组织学生分享他们在阅读中学习到的内容，并讨论如何将这些知识应用到日常生活中。

-对于视频资源，教师可以组织学生讨论视频中的关键信息，并引导学生思考闰年在实际生活中的应用。

-对于案例研究，教师可以提供一些指导性的问题，帮助学生深入分析案例，并鼓励他们提出自己的见解。

-对于互动地图，教师可以设计一些挑战性问题，如“如果你在一个没有时区的世界旅行，会怎样安排你的日程？”激发学生的想象力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了平年和闰年的概念，了解了闰年的设置原因和判断方法。以下是本节课的主要内容小结：

1.认识平年和闰年：平年有365天，闰年有366天，闰年的二月份比平年多一天。

2.闰年的判断方法：普通年份是4的倍数的年份是闰年，整百年份是400的倍数的年份也是闰年。

3.闰年在实际生活中的应用：了解闰年对于安排活动、计算年龄等都有实际意义。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.选择题：

（1）以下哪个年份是闰年？

A.2000年B.1900年C.2100年D.2200年

（2）下列哪个说法是正确的？

A.所有4的倍数都是闰年

B.所有100的倍数都是闰年

C.所有400的倍数都是闰年

D.所有整百年份都是闰年

2.判断题：

（1）闰年的二月份有29天。（）

（2）平年的二月份有28天。（）

3.实践题：

假设你出生于2000年，请计算你到2024年时已经过了多少个闰年。

答案：

1.选择题：

（1）A

（2）C

2.判断题：

（1）√

（2）√

3.实践题：

到2024年时，你已经过了4个闰年（2000年、2004年、2008年、2012年）。教学反思与总结今天这节课，我们学习了平年和闰年的知识，我觉得整体效果还不错，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得课堂气氛挺活跃的。学生们对于时间这个话题本身就挺感兴趣的，所以我通过一些实际的例子，比如日历的使用，还有我们平时生活中的一些节日，来引入今天的课题。我发现这样能够激发学生的兴趣，让他们觉得数学其实和我们的生活息息相关。

在教学过程中，我采用了小组讨论的方式，让学生们自己动手操作，比如让他们找出日历上的闰年，然后讨论为什么那个年份是闰年。这种方式挺有效的，孩子们在讨论中不仅巩固了知识，还学会了合作。

不过，我也发现了一些问题。比如说，有些孩子对于闰年的判断规则理解得不是特别清楚，我在讲解时可能需要更加细致一些。还有，我在组织小组讨论时，发现有些孩子不太敢于发言，这可能是因为他们对新知识的不自信，或者是对自己的表达能力不够自信。所以，我想在今后的教学中，可以尝试更多鼓励学生表达自己的方式，比如设立“最佳发言人”这样的角色，来激发他们的积极性。

在技能方面，我觉得学生们对平年和闰年的计算掌握得还不错，但是他们在实际应用中可能还需要更多的练习。比如，我可以在课后布置一些关于时间安排的作业，让他们在实际操作中应用今天学到的知识。

情感态度方面，我发现学生们对数学的兴趣有所提高，他们在课堂上表现得更加积极了。这让我感到很欣慰，因为我知道，只有让学生们对数学产生兴趣，他们才会愿意去学习，去探索。

针对教学中存在的问题和不足