《11 认识E-mail》教学设计-2023-2024学年清华版（2012）信息技术一年级下册

《11认识E-mail》教学设计-2023-2024学年清华版（2012）信息技术一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索一个神奇的世界——E-mail！想象一下，我们就像穿越时空的信使，用电子邮件与远方的朋友交流。这节课，我们就来揭开E-mail的神秘面纱，看看它到底是怎么工作的。我会带着你们一步步走进E-mail的世界，感受科技的魅力，让你们在轻松愉快的氛围中学会使用E-mail。准备好了吗？让我们一起踏上这趟知识之旅吧！😄🚀📧核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.E-mail的基本概念与功能：理解E-mail的定义、用途以及在现代社会中的重要性。

2.E-mail的发送与接收流程：掌握发送和接收邮件的基本步骤，包括地址填写、附件添加等。

难点：

1.E-mail地址的正确书写：学生可能对电子邮箱地址的格式不熟悉，容易出错。

2.电子邮件的格式规范：学生可能不熟悉正式电子邮件的格式要求，如礼貌用语、正文结构等。

解决办法：

1.对于E-mail地址的正确书写，我会通过演示和实际操作，让学生逐步熟悉电子邮箱地址的构成和书写规则。

2.在电子邮件格式规范方面，我将结合实际案例，引导学生了解和模仿正式电子邮件的撰写方式，同时提供写作模板，帮助学生逐步掌握格式规范。此外，我会组织小组讨论，让学生在交流中共同学习，互相纠正错误。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《信息技术一年级下册》清华版（2012）。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的E-mail使用流程图、电子邮箱界面截图等图片，以及介绍E-mail历史的简短视频。

3.实验器材：准备计算机设备，确保网络连接稳定，以便学生能够进行E-mail的发送和接收操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备一台计算机，以便进行实践操作；同时，准备白板或投影仪，用于展示教学步骤和演示。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：以“假如你是太空探险家，发现了一个未知的星球，你想要给地球上的家人和朋友发送消息”的情境引入。

2.提出问题：引导学生思考，在没有现代通讯工具的情况下，人们是如何进行远距离通信的？

3.引导思考：引出E-mail的概念，并提问学生，他们认为E-mail可能是什么？

**讲授新课（20分钟）**

1.解释E-mail的定义：介绍E-mail是什么，它是如何工作的，以及它在现代社会中的重要性。

2.展示E-mail的发送与接收流程：通过多媒体资源，展示发送和接收邮件的步骤，包括地址填写、邮件撰写、附件添加等。

3.讲解E-mail地址的正确书写：详细讲解电子邮箱地址的构成和书写规则，并进行示范。

4.讲解电子邮件的格式规范：介绍正式电子邮件的格式要求，如礼貌用语、正文结构等，并提供写作模板。

5.互动环节：提问学生，如果他们收到一封邮件，应该如何判断它的格式是否正确？

6.实例分析：通过实际邮件案例，让学生分析邮件的格式和内容，找出其中的规范与不规范之处。

**巩固练习（15分钟）**

1.分组练习：将学生分成小组，每个小组尝试使用E-mail发送一封简单的邮件。

2.指导与反馈：巡回指导，帮助学生在操作过程中遇到的问题，并及时给予反馈。

3.小组展示：每组选择一位代表展示他们的邮件发送过程，其他小组进行评价。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：在发送邮件时，有哪些注意事项？

2.提问：如果你收到一封邮件，里面有一个附件，你应该怎么做？

**总结与拓展（5分钟）**

1.总结：回顾本节课的主要内容，强调E-mail的基本概念、发送与接收流程以及格式规范。

2.拓展：提出问题，引导学生思考，除了E-mail，还有哪些其他方式可以进行远距离通信？

3.布置作业：让学生尝试使用E-mail给家人或朋友发送一封简单的邮件，并注意格式规范。

**用时分钟：**

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：15分钟

课堂提问：5分钟

总计：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.**知识掌握**：

-学生能够准确描述E-mail的基本概念，了解其在现代社会中的重要作用。

-学生能够熟练书写电子邮箱地址，并理解其构成和书写规则。

-学生能够按照规范格式撰写电子邮件，包括正确的开头、正文和结尾。

2.**技能提升**：

-学生能够使用计算机发送和接收电子邮件，包括添加附件、设置主题等操作。

-学生能够识别和纠正电子邮件格式错误，提高邮件的规范性和专业性。

3.**思维发展**：

-学生在解决实际问题时，能够运用E-mail进行有效沟通，提高解决问题的能力。

-学生在小组合作中，能够通过E-mail进行信息交流，培养团队合作精神。

4.**情感态度**：

-学生对信息技术产生兴趣，认识到科技在生活中的应用价值。

-学生在操作过程中，体验科技带来的便捷，增强对信息技术的信心。

5.**创新能力**：

-学生在探索E-mail功能的过程中，激发创新思维，尝试设计个性化的邮件格式。

-学生在解决实际操作问题时，能够提出新的解决方案，提高创新意识。

6.**实践应用**：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如与家人、朋友保持联系，参与网络社交等。

-学生在家庭作业或课外活动中，能够利用E-mail进行信息收集和交流。典型例题讲解1.**例题**：

小明想给他的朋友小华发送一封电子邮件，他的邮箱地址是xiaohua@。请写出小明应该在小华的邮箱地址栏中输入的信息。

**答案**：

小明应该输入的信息是xiaohua@。

2.**例题**：

小丽收到了一封来自老师发送的邮件，邮件主题是“本周作业”。请写出小丽在回复邮件时，应该如何填写主题栏？

**答案**：

小丽在回复邮件时，可以将主题栏填写为“关于本周作业的疑问”。

3.**例题**：

小刚想要在邮件中添加一个附件，附件是一个名为“report.doc”的文档。请写出小刚应该如何操作来添加附件？

**答案**：

小刚在邮件撰写界面中找到附件添加按钮，点击后选择“report.doc”文件，然后点击“添加”或“上传”按钮。

4.**例题**：

小王收到了一封来自朋友发来的邀请邮件，邀请他参加一个聚会。邮件中提到聚会的地点是“市中心广场”。请写出小王在回复邮件时，应该如何提及地点信息？

**答案**：

小王可以在回复邮件中写道：“谢谢你的邀请，我很乐意参加聚会。市中心广场的地点我知道，到时候我会准时到场。”

5.**例题**：

小明想要给他的同学小张发送一封询问作业的邮件。请写出小明的邮件正文内容。

**答案**：

亲爱的小张，

嗨！最近作业很多，我有些题目不太明白，能麻烦你帮我解释一下吗？谢谢！

祝好，

小明教学反思与改进教学反思与改进

回望今天的《认识E-mail》这节课，我深感教学是一个不断探索和反思的过程。以下是我对这节课的一些反思和改进计划。

首先，我在导入环节的设计上，尝试通过一个有趣的情境来激发学生的兴趣。我发现，学生们对于成为太空探险家的设想充满了好奇，这让我意识到，情境教学法在信息技术课程中的应用是非常有效的。然而，我也注意到，有些学生对于E-mail的初始认知并不清晰，他们对这个概念的理解可能还停留在传统的书信上。因此，我计划在未来的教学中，增加一些关于传统通信方式与现代通信方式对比的内容，帮助学生更好地理解E-mail的出现和发展。

在讲授新课的过程中，我尽量将理论知识与实践操作相结合。例如，在讲解E-mail地址的书写规则时，我通过实际操作演示，让学生跟随步骤一步步完成。这种“做中学”的方式收到了良好的效果，学生们在操作过程中提出了很多问题，我也及时给予了解答。但我也发现，有些学生在操作过程中显得有些迷茫，特别是在添加附件这一环节。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，提供更详细的操作步骤图解，并设置操作指南，让学生在遇到问题时能够快速找到解决方案。

在巩固练习环节，我安排了小组练习，旨在让学生在合作中学习。这个环节的互动性很强，学生们在讨论和交流中不仅巩固了知识，还学会了如何与他人协作。不过，我也注意到，部分学生在小组讨论中较为沉默，这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，设计一些小组展示环节，鼓励每个学生都有机会表达自己的观点，同时提供一些表达技巧的指导。

课堂提问环节，我尝试通过提问来检查学生对知识的掌握程度。但我也意识到，我的问题可能过于简单，没有很好地挑战学生的思维。因此，我计划在未来的教学中，设计一些更具挑战性的问题，以激发学生的思考。

在教学反思中，我还发现了一个重要的问题：部分学生在使用计算机时显得有些紧张。这可能是因为他们对计算机操作不够熟悉，或者是因为他们害怕犯错。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，增加一些计算机操作的基础训练，让学生在轻松的环境中熟悉计算机操作。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我在《认识E-mail》这节课中采取的课堂评价方法：

1.**提问与回答**：

-在讲授新课的过程中，我会通过提问来检验学生对知识的理解。例如，我会问：“谁能告诉我E-mail的全称是什么？”或者“发送邮件时，我们需要填写哪些信息？”通过这些问题，我可以了解学生对E-mail基本概念的理解程度。

-学生回答后，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是指出错误，都会帮助他们巩固知识。

2.**观察与记录**：

-在学生进行实际操作时，我会观察他们的操作步骤是否正确，是否有困惑或者错误。例如，在添加附件时，我会注意学生是否正确选择了文件，是否正确地添加到了邮件中。

-我会记录下学生的操作情况，对于普遍存在的问题，会在接下来的教学中进行重点讲解。

3.**小组合作评价**：

-在小组练习环节，我会观察每个学生的参与度和贡献。例如，我会注意哪些学生在讨论中积极发言，哪些学生负责操作，哪些学生提供了解决问题的方案。

-我会根据小组的表现给予评价，并在课后与个别学生交流，了解他们在小组合作中的体验和感受。

4.**即时反馈**：

-对于学生的操作错误，我会立即给予纠正和指导，确保他们能够及时改正。

-对于学生的正确操作，我会给予表扬，鼓励他们继续保持。

5.**课堂测试**：

-在课程的最后，我会进行一个小测试，以检验学生对本节课内容的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式。

-测试结束后，我会收集试卷，进行批改，并根据测试结果调整教学策略。

6.**学生自评与互评**：

-我会引导学生进行自我评价，让他们反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度和知识掌握情况。

-同时，我会鼓励学生之间进行互评，通过同伴间的反馈，促进学生之间的相互学习和帮助。板书设计①E-mail基本概念

-E-mail：电子邮箱

-功能：用于发送和接收电子消息

-用途：个人沟通、工作交流、信息传递

②E-m