2024秋九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题4 化学式与化合价第3课时 有关相对分子质量的计算教学设计（新版）新人教版

2024秋九年级化学上册第四单元自然界的水课题4化学式与化合价第3课时有关相对分子质量的计算教学设计（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第四单元自然界的水课题4化学式与化合价第3课时有关相对分子质量的计算教学设计

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月20日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天我们继续在化学的海洋里遨游，今天我们要探讨的是有关相对分子质量的计算。这个课题对于我们理解物质的组成和性质非常重要哦！准备好了吗？让我们一起走进今天的课堂吧！🌊🧪核心素养目标同学们，今天我们的目标是培养你们的科学探究精神和定量分析能力。我们将通过相对分子质量的计算，学习如何运用化学知识解决实际问题，提升你们的科学思维和解决问题的能力。同时，我们也会注重培养你们的环保意识，理解水资源的宝贵和化学在环境保护中的重要作用。让我们在计算中感受化学的魅力，在实践中提升我们的核心素养。🌟🧠💡教学难点与重点1.教学重点，

①理解相对分子质量的概念，掌握其计算方法；

②能够根据化学式正确计算物质的相对分子质量；

③通过实例分析，学会运用相对分子质量进行化学计算，如求分子量、摩尔质量等。

2.教学难点，

①理解原子团的概念及其在化学式中的表示方法；

②掌握不同元素化合价在化合物中的计算方法，特别是涉及多种元素和原子团的化合物；

③在实际计算中，能够灵活运用化合价原则，解决复杂化学式的相对分子质量计算问题；

④培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力，使其能够独立完成相对分子质量的计算。教学资源-硬件资源：电子白板、多媒体教学设备、电脑、投影仪、化学实验器材（如天平、量筒、烧杯等）。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于资源共享和在线测试。

-信息化资源：化学教材电子版、在线化学学习网站资源、相关的教学视频和动画。

-教学手段：PPT课件、教学案例、实物展示（如水、常见盐类等）、小组讨论、课堂练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习化学式的基本构成和化合价的概念。

设计预习问题：围绕“化学式与化合价”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何根据元素的化合价写出正确的化学式？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解化学式的基本构成和化合价的概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下对化合价计算中常见错误的疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果来评估学生的预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解化学式与化合价的知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示水的分子结构模型或相关视频，引出“有关相对分子质量的计算”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解相对分子质量的计算方法，结合实例帮助学生理解。例如，通过计算水的相对分子质量来讲解计算过程。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据给定的化学式计算相对分子质量，并分享他们的计算过程和结果。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生在计算过程中遇到的化合价不确定的问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验相对分子质量计算的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解相对分子质量的计算方法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握计算技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解相对分子质量的计算方法，掌握计算技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“有关相对分子质量的计算”课题，布置适量的课后作业，如计算不同化合物的相对分子质量。

提供拓展资源：提供与相对分子质量计算相关的拓展资源，如在线化学计算工具、相关书籍等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出计算中的错误并解释正确的方法。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的相对分子质量计算知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-化学元素周期表：介绍化学元素周期表的基本结构，包括元素周期律、元素族和周期性变化，帮助学生理解元素的性质和化合价。

-化学键的类型：讲解离子键、共价键和金属键的基本概念，以及它们在化合物中的作用，加深对化学键的认识。

-常见化合物的性质：介绍常见化合物的物理性质和化学性质，如溶解性、酸碱性、氧化还原性等，帮助学生理解化合物的分类和应用。

-化学实验技术：介绍常见的化学实验技术，如滴定、色谱、光谱分析等，培养学生的实验操作技能和数据分析能力。

-化学史上的重要发现：介绍化学史上的重要发现和科学家的事迹，激发学生对化学学科的兴趣和探索精神。

2.拓展建议：

-阅读化学科普书籍：推荐学生阅读一些化学科普书籍，如《化学的故事》、《化学元素的故事》等，以增加对化学知识的兴趣和了解。

-参观化学实验室或科技馆：鼓励学生参观化学实验室或科技馆，亲身体验化学实验和科学技术的魅力，激发他们的学习兴趣。

-加入化学兴趣小组或社团：鼓励学生加入化学兴趣小组或社团，与其他同学一起学习和交流，共同探讨化学问题，提高化学素养。

-进行家庭化学实验：指导学生进行一些简单的家庭化学实验，如制作酸碱指示剂、观察化学反应等，培养学生的动手能力和观察力。

-利用网络资源进行学习：引导学生利用网络资源进行学习，如在线化学课程、化学论坛等，拓宽知识面，提高学习效果。

-参加化学竞赛或活动：鼓励学生参加化学竞赛或活动，如化学知识竞赛、化学实验设计比赛等，锻炼学生的综合素质和团队协作能力。

-学习化学相关软件：介绍一些化学相关软件，如ChemDraw、ChemOffice等，帮助学生进行化学分子的绘制和模拟实验。

-关注化学新闻和研究成果：鼓励学生关注化学新闻和研究成果，了解化学学科的最新发展和应用，激发他们的创新思维和研究兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率以及是否能够积极回答问题，以此来评估学生的参与度和学习兴趣。

-学生对知识的掌握程度：通过提问和观察学生的回答，评估学生对相对分子质量计算概念的理解和应用能力。

-学生在课堂活动中的表现：在小组讨论、角色扮演等活动中，评估学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的参与度：记录每个学生在小组讨论中的发言次数，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

-小组讨论的深度：评估小组讨论的深度，包括是否能够提出有见地的问题、是否能够深入分析问题。

-小组讨论的成果：检查小组讨论的成果，如是否能够正确计算相对分子质量，是否能够将计算过程清晰地展示出来。

3.随堂测试：

-测试覆盖的知识点：确保随堂测试涵盖了本节课的所有重点和难点，如化学式的书写、化合价的计算、相对分子质量的求解等。

-测试的难度：根据学生的实际情况调整测试的难度，避免过难或过易，以确保测试能够准确反映学生的学习情况。

-测试结果的反馈：及时批改随堂测试，并对学生的答案进行反馈，指出错误的原因和正确的解题方法。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的学习情况进行自我评价，包括对知识的掌握程度、在课堂上的参与度等。

-学生互评：组织学生进行互评，让学生互相评价在小组讨论和课堂活动中的表现，这有助于学生从不同的角度反思自己的学习过程。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的个体差异进行评价：教师应针对每个学生的特点进行个性化评价，对于学习有困难的学生给予更多的关注和指导。

-针对学生的进步给予肯定：对于学生在学习上的进步，无论是知识掌握还是技能提升，都应给予及时的肯定和鼓励。

-针对学生的不足提出建议：对于学生在学习上的不足，教师应提出具体的改进建议，帮助学生找到提高的方法。

-定期进行总结性评价：在课程结束后，教师应进行总结性评价，对学生的学习成果进行综合评估，并为学生提供下一步的学习方向。教学反思与改进八、教学反思与改进

亲爱的小伙伴们，教学是一段不断探索和反思的过程，今天我想和大家一起来回顾一下这节课的教学情况，并探讨一下我们可以如何做得更好。

首先，我觉得课堂气氛的营造挺重要的。这节课上，我发现有些同学在讨论的时候比较拘谨，可能是对化学知识的兴趣还不够浓厚。所以，我想在未来的教学中，可以尝试一些更生动、更有趣的教学方法，比如利用多媒体展示化学实验的趣味视频，或者设计一些与生活相关的化学小实验，让大家在轻松愉快的氛围中学习。

然后，关于学生对知识的掌握程度，我注意到在随堂测试中，部分学生对相对分子质量的计算方法掌握得不够牢固。这让我想到，可能是因为我们在讲解过程中对某些概念的解释不够清晰，或者是对计算步骤的讲解不够细致。因此，我打算在之后的课程中，加强对关键概念的解释和计算步骤的演示，确保每个学生都能跟得上。

再来说说小组讨论，我觉得这是一个很好的促进学生互动和合作的机会。不过，我发现有时候讨论的方向可能有些偏离，或者讨论效率不是很高。我计划在未来的教学中，更明确地指导讨论的方向，提供一些讨论的框架，同时也会鼓励学生提出自己的观点，让大家