Unit 2 Room Review &Rewards（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

Unit2RoomReview&Rewards（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册主备人备课成员教学内容分析哈喽，亲爱的同学们！今天我们要一起走进英语的奇妙世界，开启“Unit2RoomReview&Rewards”的学习之旅。这节课，我们将聚焦于我们的教室，用英语描述一下我们的教室，同时，还会学习一些奖励机制，激发大家学习英语的热情哦！这节课的内容与课本紧密相连，我们将会复习之前学过的关于“room”的单词和短语，并学习一些新的表达方式。让我们一起期待这场英语盛宴吧！🎉🎉🎉核心素养目标在本节课中，我们将着重培养同学们的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过实际情境的运用，同学们将提升语言表达能力，学会用英语描述教室环境和奖励机制。其次，通过了解不同文化中的奖励方式，同学们将增强文化意识。再者，通过思考如何用英语创造性地表达，同学们将培养批判性思维和创造性思维。最后，通过参与互动和合作学习，同学们将提高自主学习能力和团队合作能力。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生能够准确描述教室的各个部分，如：theblackboard,thedesk,thewindow,thedoor,thebookshelf等。

②引导学生使用正确的介词搭配，如：onthedesk,behindthedoor,nexttothewindow等。

③培养学生运用英语进行简单对话的能力，特别是在谈论奖励机制时，能够使用“Ilike...”或“Wecan...”等句型。

2.教学难点，

①理解并运用英语中的介词短语，尤其是在描述空间关系时，如何选择合适的介词。

②在描述奖励机制时，如何将抽象的奖励概念用具体的英语句子表达出来。

③对于一年级的学生来说，如何将英语学习与实际生活情境相结合，形成有效的语言输出。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，人教新起点版英语一年级下册“Unit2RoomReview&Rewards”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如教室布局图、奖励标志等，以及相关的视频片段，帮助学生直观理解教室描述和奖励机制。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以便在课堂上展示单词和句子。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置一个展示区用于展示图片和视频，同时确保学生有足够的空间进行小组活动和角色扮演。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-教师走进教室，用英语问候：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

-学生用英语回答，教师点头微笑，营造轻松的学习氛围。

-教师展示一幅教室的图片，提问：“Whatdoyouseeinthispicture?Canyoudescribetheroom?”

-学生根据图片描述教室，教师适时给予肯定和鼓励。

**讲授新课（10分钟）**

-教师板书：“RoomReview&Rewards”主题，并解释：“Today,wearegoingtotalkaboutourclassroomandlearnsomenewwordsandphrasesaboutrewards.”

-教师展示教室布局图，讲解每个部分的英语名称，如：“Thisistheblackboard.That’sthedesk.Look,therearesomebooksonthebookshelf.”

-教师示范如何用英语描述教室：“Theblackboardisbigandwhite.Thedesksareneat.Therearesomeplantsnexttothewindow.”

-教师引入奖励机制，展示一些奖励标志，如：“Ifyoudowell,youwillgetastar.Ifyouhelpothers,youwillgetasmileyface.”

-教师示范如何使用奖励机制：“Ifyoufinishyourhomeworkearly,youcangetastar.Ifyoushareyourtoys,youcangetasmileyface.”

**巩固练习（15分钟）**

-教师分发卡片，每张卡片上有教室的一部分和对应的英语单词。

-学生根据卡片上的单词，找到教室中的相应部分，并大声读出。

-教师组织学生进行小组活动，每个小组用英语描述教室，并设计一个奖励机制。

-小组展示后，其他小组可以提问或给予反馈。

**课堂提问（10分钟）**

-教师提问：“Whataretherewardswecangetinourclassroom?”

-学生回答，教师引导：“Youcangetastarforfinishingyourwork,orasmileyfaceforhelpingothers.”

-教师继续提问：“HowcanwedescribetheroominEnglish?”

-学生尝试描述，教师给予纠正和指导。

**师生互动环节（10分钟）**

-教师组织角色扮演活动，一组学生扮演老师，一组学生扮演学生，用英语进行问答。

-教师提问：“Whatisinthedesk?”学生回答：“Therearesomepensandpencils.”

-教师提问：“Howdoyougetastar?”学生回答：“Youcangetastarbydoingyourhomeworkwell.”

-教师鼓励学生提问，如：“What’sthis?”或“Howdoyousay...inEnglish?”

-教师针对学生的提问给予即时反馈和纠正。

**总结与拓展（5分钟）**

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点单词和短语。

-教师提出拓展问题：“Ifyouweretheteacher,whatkindofrewardswouldyougivetoyourstudents?”

-学生自由讨论，教师总结：“It’simportanttorewardgoodbehaviorandhardwork.”

-教师宣布下课，鼓励学生回家后与家人用英语分享今天的所学。

**用时说明：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：10分钟

-巩固练习：15分钟

-课堂提问：10分钟

-师生互动环节：10分钟

-总结与拓展：5分钟

-总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**语言能力提升**：

-学生能够熟练使用本节课所学的词汇和短语，如“blackboard”、“desk”、“window”、“door”、“bookshelf”等，以及相关的介词搭配，如“onthedesk”、“behindthedoor”等。

-学生能够用英语描述教室的各个部分，并能够进行简单的对话，例如询问物品的位置或表达对奖励的期待。

2.**文化意识增强**：

-学生通过学习不同文化中的奖励机制，了解了不同文化背景下对学生的激励方式，增强了跨文化交际的能力。

-学生能够认识到奖励不仅仅是物质上的，还可以是精神上的认可和鼓励。

3.**思维品质发展**：

-学生在描述教室和设计奖励机制的过程中，展现了创造性思维和批判性思维。

-学生能够从不同的角度思考问题，例如如何公平地分配奖励，如何激励大家积极参与学习。

4.**学习能力提高**：

-学生通过小组活动和角色扮演，学会了如何与他人合作，提高了团队协作能力。

-学生在课堂上积极参与，提问和回答问题，自主学习能力得到增强。

5.**情感态度与价值观**：

-学生在课堂上表现出对英语学习的兴趣和热情，增强了学习英语的自信心。

-学生通过学习奖励机制，认识到努力和合作的重要性，培养了积极向上的价值观。

6.**实际应用能力**：

-学生能够将所学内容应用到实际生活中，例如在家中用英语描述自己的房间，或者在日常生活中尝试用英语表达奖励和鼓励。

7.**问题解决能力**：

-学生在遇到困难时，能够运用所学知识和策略解决问题，例如在描述教室时遇到不熟悉的物品，能够通过上下文线索猜测或询问他人。典型例题讲解在“Unit2RoomReview&Rewards”这一单元中，我们学习了如何用英语描述教室的各个部分和介绍奖励机制。以下是一些典型例题的讲解，以及对应的补充说明和举例。

**例题1：描述教室的物品**

-**题目**：Thedeskis___________.

-**答案**：neat

-**讲解**：在这个例子中，我们需要描述桌子的状态。根据课文内容，我们知道“neat”是一个形容词，意为“整洁的”。因此，正确答案是“Thedeskisneat.”

**例题2：介词搭配**

-**题目**：Thebooksare___________theshelf.

-**答案**：on

-**讲解**：这里要求学生选择正确的介词来描述书籍与书架的关系。根据课文，我们知道“on”是正确的介词，表示“在……上面”。所以，“Thebooksareontheshelf.”

**例题3：奖励机制**

-**题目**：Ifyouhelpothers,youwillgeta___________.

-**答案**：smileyface

-**讲解**：这个题目要求学生根据奖励机制填空。在课文中，我们了解到帮助他人可以得到一个笑脸标志。因此，“Ifyouhelpothers,youwillgetasmileyface.”

**例题4：描述教室布局**

-**题目**：Thereisa___________inthecorneroftheclassroom.

-**答案**：plant

-**讲解**：这个题目要求学生描述教室角落的物品。根据课文内容，我们知道教室角落有一盆植物。所以，“Thereisaplantinthecorneroftheclassroom.”

**例题5：询问物品位置**

-**题目**：Whereisthe___________?

-**答案**：blackboard

-**讲解**：这个题目要求学生询问物品的位置。在课文中，我们学习了“blackboard”的意思是黑板。因此，“Whereistheblackboard?”

**补充说明和举例**

1.**形容词选择**：

-**题目**：Thedeskis___________.

-**选项**：a,neat,small,old

-**答案**：neat

-**讲解**：在这个例子中，学生需要选择一个形容词来描述桌子。根据课文，我们知道“neat”是正确的形容词。

2.**介词用法**：

-**题目**：Thebooksare___________theshelf.

-**选项**：on,in,under,above

-**答案**：on

-**讲解**：这里学生需要选择正确的介词来描述书籍与书架的关系。根据课文，我们知道“on”是正确的介词。

3.**奖励机制描述**：

-**题目**：Youwillgeta___________ifyoufinishyourhomeworkearly.

-**选项**：star,smileyface,heart,book

-**答案**：star

-**讲解**：这个题目要求学生根据奖励机制描述奖励物品。在课文中，我们知道按时完成作业可以得到一颗星。

4.**物品位置描述**：

-**题目**：Thereisa___________onthewall.

-**选项**：plant,clock,window,door

-**答案**：clock

-**讲解**：在这个例子中，学生需要描述墙上有什么物品。根据课文，我们知道墙上有一个时钟。

5.**物品询问**：

-**题目**：Whereisthe___________?

-**选项**：blackboard,desk,window,bookshelf

-**答案**：blackboard

-**讲解**：这个题目要求学生询问物品的位置。在课文中，我们知道黑板在教室的一侧。作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固“Unit2RoomReview&Rewards”这一单元的学习内容，以下是一些针对性的作业布置：

1.**家庭作业**：

-学生回家后，用英语描述自己的房间，包括房间的各个部分和可能存在的物品。

-家长可以协助学生记录下来，并在第二天课堂上分享。

2.**角色扮演**：

-学生与家长一起，模拟课堂上的角色扮演活动，学生扮演老师，家长扮演学生，用英语进行问答，例如询问物品的位置或讨论奖励机制。

3.**单词卡片制作**：

-学生制作一套单词卡片，正面写上英语单词，背面写上对应的中文翻译。

-学生需要将卡片带回家，用于复习和记忆新学的词汇。

4.**奖励机制设计**：

-学生设计一个简单的奖励机制，可以是针对学习或日常行为的奖励。

-学生需要用英语描述奖励的内容和获得奖励的条件。

作业反馈：

1.**批改作业**：

-教师在学生完成作业后，应及时进行批改。

-对于家庭作业，教师可以检查学生的描述是否准确，是否能够用英语流畅地表达。

2.**反馈与指导**：

-对于描述不准确或表达不流畅的地方，教师应给予具体的指导和纠正。

-教师可以用红笔在学生的作业上圈出错误，并在旁边写上正确的表达方式。

3.**个别辅导**：

-对于需要额外帮助的学生，教师应提供个别辅导，帮助他们理解和掌握课程内容。

4.**课堂展示**：

-在下一节课的开始，教师可以请学生在全班面前展示他们的家庭作业或奖励机制设计。

-通过展示，学生不仅能够得到反馈，还能够锻炼他们的公开表达能力。

5.**家校沟通**：

-教师可以通过家校联系册或家长会，与家长沟通学生的作业完成情况，共同关注学生的学习进步。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①教室各部分的英语名称：blackboard（黑板）、desk（桌子）、window（窗户）、door（门）、bookshelf（书架）等。

②介词搭配：onthedesk（在桌子上）、behindthedoor（在门后）、nexttothewindow（在窗户旁边）等。

③奖励机制的表达：getastar（得到一颗星）、getasmileyface（得到一个笑脸）、finishyourhomeworkearly（早点完成作业）等。

2.关键词汇：

①单词：blackboard、desk、window、door、bookshelf、star、smileyface、homework、early

②介词：on、behind、nextto、for、with

3.重点句子：

①“Theblackboardisbigandwhite.”（黑板又大又白。）

②“Ifyouhelpothers,youwillgetasmileyface.”（如果你帮助别人，你会得到一个笑脸。）

③“Therearesomebooksonthebookshelf.”（书架上有一些书。）

④“Youcangetastarifyoufinishyourhomeworkearly.”（如果你早点完成作业，你可以得到一颗星。）

⑤“