《巧手工艺坊-纸桥承重》（教案）-四年级上册劳动

《巧手工艺坊-纸桥承重》（教案）-四年级上册劳动科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《巧手工艺坊-纸桥承重》（教案）-四年级上册劳动课程基本信息1.课程名称：《巧手工艺坊-纸桥承重》

2.教学年级和班级：四年级上册劳动课，四（1）班

3.授课时间：2022年10月10日，星期一，第3节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《巧手工艺坊-纸桥承重》的奇妙世界，一起动手，用我们的智慧和双手，打造一座能承重的纸桥！让我们一起期待这节有趣的劳动课吧！🌟🌈🏯核心素养目标1.创新精神：在纸桥承重的设计与制作过程中，激发学生的创新思维，鼓励他们尝试不同的材料和结构。

2.实践能力：通过实际操作，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

3.团队合作：在小组合作中，培养学生的沟通能力和协作精神。

4.环保意识：引导学生认识到废纸的再利用，增强环保意识。

5.科学探究：通过实验和观察，培养学生对科学原理的探究兴趣。教学难点与重点1.教学重点：

-纸桥结构设计：重点讲解如何利用有限的纸张材料设计出稳固且能够承受重量的纸桥结构。

-材料选择与利用：强调选择合适的纸张类型和合理利用纸张的重要性，例如使用废纸进行环保制作。

-承重实验：通过实验观察纸桥在不同重量下的表现，理解纸桥的承重原理。

2.教学难点：

-结构稳定性：难点在于如何设计出既轻巧又坚固的纸桥结构，以承受一定的重量。

-材料搭配：学生可能难以判断哪些纸张适合用于承重，以及如何将这些纸张有效搭配使用。

-实验误差控制：在承重实验中，如何减少实验误差，确保实验结果的准确性是一个难点。

-团队协作：在小组合作中，如何确保每个成员都能发挥自己的长处，共同解决问题，也是教学难点之一。

例如，在讲解结构稳定性时，可以让学生通过观察桥梁模型，理解三角形结构在承重中的优势。在材料搭配上，可以通过小组讨论，让学生尝试不同的纸张组合，找出最佳的承重效果。实验误差控制可以通过多次重复实验，让学生学会如何减小误差。而在团队协作方面，可以通过角色分配和任务分工，让学生在实践中学会沟通与协作。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，讲解纸桥结构设计的基本原理和材料选择的重要性。

2.讨论法：分组讨论，让学生提出设计想法，共同探讨如何提高纸桥的承重能力。

3.实验法：通过实际操作，让学生亲身体验设计、制作和测试纸桥的过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示纸桥的历史、结构类型和实验数据，增强视觉效果。

2.实物操作：准备不同类型的纸张和工具，让学生亲自动手制作纸桥。

3.实时反馈：使用手机APP或传感器，实时记录纸桥的承重情况，提供数据支持。教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会用一个问题引发学生的兴趣：“你们知道吗？桥梁是连接城市的重要纽带，今天我们就要用一张普通的纸，来创造一座能承重的桥梁。”接着，我会展示一些纸桥的图片，让学生直观感受到纸桥的奇妙之处，激发他们的好奇心和探索欲。

2.新课讲授

-详细内容：

-第一条：介绍纸桥的历史和基本结构，用简单易懂的语言讲解桥梁的基本原理，如三角形结构的稳定性。

-第二条：讲解不同类型的纸张及其特性，如瓦楞纸、宣纸等，让学生了解不同纸张的适用场景。

-第三条：介绍实验方法，包括如何设计实验、如何记录数据、如何分析结果等。

3.实践活动

-详细内容：

-第一条：分组进行纸桥设计，每组选择一种纸张，根据所学知识设计纸桥的结构。

-第二条：动手制作纸桥，学生在教师的指导下，将设计转化为实际操作，制作自己的纸桥。

-第三条：进行承重实验，将制作好的纸桥放置在支架上，逐渐增加重量，观察纸桥的承重情况。

4.学生小组讨论

-三方面内容举例回答：

-第一方面：讨论不同纸张的优缺点，如瓦楞纸轻便但易折断，宣纸承重好但易破损。

-第二方面：分析纸桥结构设计的关键点，如桥墩的稳定性、桥面的宽度等。

-第三方面：探讨如何提高纸桥的承重能力，如增加桥墩的厚度、优化桥面结构等。

5.总结回顾

-内容：在活动结束后，我会引导学生回顾本节课的重点内容，如纸桥的结构设计、材料选择、实验方法等。我会提问学生：“今天我们学习了哪些知识？你们觉得哪些是本节课的重点和难点？”通过学生的回答，我能够了解他们对知识的掌握程度，并对重点和难点进行进一步的讲解和强调。

教学流程具体安排如下：

1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授

-介绍纸桥历史和结构（5分钟）

-讲解纸张类型和特性（5分钟）

-介绍实验方法和步骤（5分钟）

3.实践活动

-分组进行纸桥设计（10分钟）

-动手制作纸桥（15分钟）

-进行承重实验（10分钟）

4.学生小组讨论（10分钟）

5.总结回顾（5分钟）

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-桥梁建筑的历史与发展：介绍不同历史时期的桥梁建筑，如古罗马的桥梁、中国的古桥等，以及现代桥梁建筑的成就，如悉尼歌剧院、上海东方明珠塔等。

-纸桥设计原理：深入研究纸桥的结构设计原理，包括材料力学、力学平衡等知识，可以参考一些科普书籍或桥梁建筑的相关资料。

-环保意识教育：探讨废纸的再利用，介绍一些环保理念，如可持续发展和循环经济，让学生在实践活动中树立环保意识。

2.拓展建议：

-阅读桥梁建筑的相关书籍或文章，了解桥梁建筑的历史和未来发展趋势。

-观看桥梁建筑纪录片，如《桥梁的智慧》、《建筑奇迹》等，通过视频了解桥梁的建造过程和科技应用。

-参观当地的桥梁建筑，实地感受桥梁的规模和设计，增强对桥梁建筑的认识。

-开展小组研究项目，如设计一座理想中的纸桥，探讨如何使纸桥更加美观、实用和环保。

-组织学生参与社区环保活动，如回收废纸，将回收的废纸用于纸桥的制作，培养学生的社会责任感。

-邀请桥梁工程师或建筑师来校进行讲座，让学生直接从专业人士那里学习桥梁建筑的知识和经验。

-利用网络资源，如教育平台上的桥梁建筑课程，提供更多的学习材料和资源。

-设计一系列的桥梁建筑竞赛，鼓励学生运用所学知识，设计并制作自己的桥梁模型，提高学生的实践能力和创新思维。典型例题讲解在《巧手工艺坊-纸桥承重》这一课中，我们学习了如何设计并制作纸桥，以及如何通过实验来测试纸桥的承重能力。以下是一些典型的例题，用于帮助学生理解和应用所学知识：

1.例题：

设计一座纸桥，要求其能够承受至少500克的重物。你将如何选择纸张类型和设计结构？

答案：

选择瓦楞纸作为主要材料，因为它既轻便又具有一定的承重能力。设计时，可以采用以下结构：

-桥墩部分使用瓦楞纸卷成圆柱形，以增加稳定性。

-桥面部分采用多层的瓦楞纸，并设计成波浪形，以分散重量。

2.例题：

如果你的纸桥在测试中只承受了300克的重物就断裂了，你认为可能的原因是什么？如何改进？

答案：

可能的原因包括：

-桥墩不够稳固，导致承重能力不足。

-桥面设计不合理，未能有效分散重量。

-纸张质量不佳，导致强度不够。

改进措施：

-加强桥墩的设计，增加其厚度或使用更多层纸张。

-优化桥面设计，使其更加均匀地分散重量。

-使用更高质量的纸张，提高纸桥的整体强度。

3.例题：

以下哪种纸张类型最适合用于制作纸桥的桥墩部分？

A.普通打印纸

B.瓦楞纸

C.宣纸

D.折叠纸

答案：

B.瓦楞纸

瓦楞纸因其结构特点，具有较高的承重能力和稳定性，适合用于制作纸桥的桥墩部分。

4.例题：

在设计纸桥时，如何确保桥面的均匀承重？

答案：

-设计桥面时，可以考虑使用波浪形或弧形，这样可以在一定程度上分散重量。

-在桥面上设置多个支撑点，以减少单一点的压力。

-使用多层纸张，增加桥面的整体强度。

5.例题：

如果你的纸桥在实验中表现出色，但外观不够美观，你将如何改进？

答案：

-在保证结构稳固的前提下，可以使用彩色纸张进行装饰，增加美观性。

-设计独特的桥墩形状，如动物形状或几何形状，增加创意和趣味性。

-使用不同的纸张组合，创造出层次感和视觉效果。板书设计①纸桥承重原理

-材料选择：瓦楞纸、宣纸等

-结构设计：三角形、多层叠加、波浪形

-承重能力：桥墩稳定性、桥面均匀承重

②实验步骤

-设计阶段：绘制设计图、选择材料

-制作阶段：制作纸桥、准备实验工具

-测试阶段：加载重量、观察记录

③实验数据分析

-承重重量：记录纸桥在不同重量下的表现

-断裂点：确定纸桥的承重极限

-改进建议：根据实验结果提出改进措施教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问学生关于纸桥设计原理、材料选择、实验步骤等问题，了解学生对知识的掌握程度。

-观察：在学生分组设计和制作纸桥的过程中，观察他们的动手能力、团队协作能力和解决问题的能力。

-测试：设计简短的测试题，如选择题、填空题等，检验学生对纸桥承重原理的理解和应用能力。

-反馈：根据学生的回答和表现，及时给予正面或负面的反馈，帮助学生纠正错误，巩固知识点。

2.作业评价：

-作业内容：布置学生课后完成纸桥设计图和实验报告，要求学生详细记录设计思路、实验步骤和结果分析。

-批改标准：对作业进行细致的批改，重点关注设计合理性、实验数据准确性和分析深度。

-点评反馈：在批改作业时，不仅指出错误和不足，还要给予具体的改进建议，鼓励学生独立思考和探索。

-及时反馈：确保作业批改和反馈的及时性，让学生了解自己的学习进度和存在的问题，以便及时调整学习策略。

3.课堂参与度评价：

-积极参与：记录学生在课堂上的发言次数、提问次数和参与小组讨论的积极性。

-合作精神：观察学生在小组合作中的表现，如分工合作、沟通协调和共同解决问题等。

-创新思维：鼓励学生提出新的设计想法和实验方法，评价其创新性和实用性。

4.学生自评与互评：

-自我评价：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思，鼓励他们认识到自己的优点和不足。

-互评：组织学生之间进行互评，让他们从同伴的角度看待问题，学会客观评价他人。

5.成长记录：

-建立学生成长档案，记录学生在课程中的表现和进步，包括课堂表现、作业完成情况、实验结果等。

-定期回顾成长记录，与学生一起分析他们的学习轨迹，帮助他们设定新的学习目标。教学反思今天的《巧手工艺坊-纸桥承重》这节课，让我有很多感触。首先，我觉得我们的学生真的非常聪明，他们在设计和制作纸桥的过程中展现出了极大的创造力和动手能力。看到他们一个个专注的样子，我真的为他们的成长感到高兴。

但是，在反思这节课的过程中，我也发现了一些问题。首先，我在讲解纸桥结构设计原理时，可能过于理论化，没有很好地结合实际操作。有些学生对于三角形结构如何增加稳定性的理解还不够深入，这让我意识到在讲解理论知识时，需要更加注重实践性的引导。

其次，我在观察学生分组讨论和实验操作时，发现了一些小组在合作中存在沟通不畅的问题。有些学生似乎更愿意自己动手，而不是与团队成员共同合作。这让我想到，在未来的教学中，我需要更加重视团队协作的训练，引导学生学会倾听、尊重和协作。

再者，我在布置作业时，发现有些学生的实验报告不够详细，数据记录也不够准确。这可能是由于他们对实验的重视程度不够，或者是在实验过程中缺乏认真观察和记录的习惯。因此，我决定在接下来的课程中，加强实验报告的指导，让学生明白实验记录的重要性。

在评价学生方面，我发现自己在课堂评价中可能过于注重结果，而忽视了过程。有些学生在课堂上表现出色，但在作业中却未能保持这种水平。这让我意识到，评价应该更加全面，既要关注学生的成果，也要关注他们的学习过程。

此外，我还注意到，有些学生对于纸张的选择和使用存在一些误区，比如认为所有类型