Unit7 Protect the Earth 第三课时（教学设计）2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

Unit7ProtecttheEarth第三课时（教学设计）2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析哈喽，亲爱的同学们！今天我们要一起走进Unit7ProtecttheEarth的第三课时，一起探索如何保护我们美丽的地球。这一课，我们将聚焦于课本的SectionA，这里我们将会学习到一些关于环保的重要词汇和句型，例如“reducewaste”，“recycle”，“savewater”等等。这些内容与我们已有的知识紧密相连，因为我们在之前的课程中已经学习了基础的英语语法和词汇，现在我们要运用这些知识来讨论一个我们每个人都息息相关的话题——环境保护。让我们一起行动起来，用英语为地球献出我们的爱心吧！🌍💚核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，认识到环境保护是全球共同的责任。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境练习表达环保观点。

3.增强学生的批判性思维，鼓励他们对环保问题提出自己的见解。

4.强化学生的社会责任感，激发他们为保护地球做出实际行动的意愿。重点难点及解决办法重点：

1.环保词汇的积累与运用，如“reduce”，“recycle”，“save”等。

2.环保主题下的英语句型结构，特别是条件句和祈使句的运用。

难点：

1.学生在表达环保观点时，如何将词汇和句型自然结合。

2.学生对复杂环保概念的理解和准确表达。

解决办法：

1.通过词汇卡片、游戏和角色扮演等活动，帮助学生记忆和运用环保词汇。

2.通过例句分析和小组讨论，引导学生理解和掌握句型结构。

3.提供具体的环保话题情境，鼓励学生尝试用自己的语言表达观点，同时提供反馈和指导，帮助他们突破表达难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、英语词典、环保主题图片

-课程平台：英语学习软件、在线英语资源库

-信息化资源：环保主题的英语视频、音频材料

-教学手段：实物教具（如塑料瓶、纸张等）、环保主题海报、互动式电子白板教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对环保的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们的地球妈妈需要什么样的照顾吗？”

展示一些关于环境污染、自然破坏的图片或视频片段，让学生初步感受到环保的重要性。

接着，我会简短介绍环保的基本概念和它对我们的生活的影响，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解环保的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解环保的定义，包括其主要组成元素或结构，如减少废物、节约资源、保护生物多样性等。

接着，我会详细介绍环保的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，比如垃圾分类、节能减排的具体方法。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环保的特性和重要性。

过程：

我会选择几个典型的环保案例进行分析，如“塑料污染”和“绿色出行”。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解环保的多样性和复杂性。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成若干小组，每组选择一个与环保相关的主题进行深入讨论，如“如何减少家庭用电”或“校园垃圾分类”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环保的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调环保的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括环保的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调环保在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用环保理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于环保的短文或报告，以巩固学习效果，并提出以下作业要求：

-描述一个你参与的环保活动或项目。

-分析该活动的效果和影响。

-提出你对于未来环保工作的建议或期望。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课的教学过程中，学生通过学习Unit7ProtecttheEarth的相关内容，取得了以下方面的效果：

1.知识掌握：

-学生能够正确理解和运用与环保相关的词汇，如“reduce”，“recycle”，“save”等。

-学生掌握了环保的基本概念和重要性，能够解释环保对人类和地球的意义。

-学生了解到了环保的多种形式，包括垃圾分类、节能减排、保护生物多样性等。

2.能力提升：

-学生在听、说、读、写四个方面都有所提高。通过听力材料、口语对话、阅读案例和写作报告，学生的英语综合运用能力得到了锻炼。

-学生在小组讨论和课堂展示中，提升了团队合作和沟通能力，学会了如何表达自己的观点和倾听他人的意见。

3.思维发展：

-学生通过分析案例，培养了批判性思维和解决问题的能力。他们能够从不同的角度思考环保问题，并提出创新性的解决方案。

-学生在讨论环保的未来发展时，展现出了对未来社会的关注和责任感，增强了他们的社会责任感。

4.情感态度：

-学生对环保有了更深刻的认识，增强了他们的环保意识。他们开始关注日常生活中的环保行为，如节约用水、减少塑料使用等。

-学生在参与环保活动时，表现出了积极的态度和行动力，愿意为保护地球贡献自己的力量。

5.行动落实：

-学生在课后能够将所学知识应用到实际生活中，如在家中实行垃圾分类、在学校推广环保理念等。

-学生在家庭和学校中，成为环保的倡导者和实践者，影响了周围的人，共同为环保事业贡献力量。板书设计①本文重点知识点：

-环保定义：EnvironmentalProtection

-环保目标：Reducewaste,recycle,savewater,etc.

-环保行动：分类垃圾，节约资源，绿色出行

②关键词汇：

-Reduce:减少

-Recycle:回收利用

-Save:节约

-Waste:废物

-Water:水

-Resource:资源

③重点句型：

-It'simportanttoprotecttheenvironment.

-Wecanreducewastebyrecycling.

-Savewaterandenergyisourduty.

④板书布局：

-中心标题：Unit7ProtecttheEarth

-左侧：环保目标（Reducewaste,recycle,savewater,etc.）

-右侧：环保行动（分类垃圾，节约资源，绿色出行）

-中间：关键词汇（Reduce,Recycle,Save,Waste,Water,Resource）

-下方：重点句型（It'simportanttoprotecttheenvironment.Wecanreducewastebyrecycling.Savewaterandenergyisourduty.）作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课所学的环保知识和提高学生的英语应用能力，以下是布置的作业：

1.完成课本中的练习题，包括词汇填空、句型转换和阅读理解。

2.撰写一篇短文，主题为“我的环保行动”，要求学生描述自己在家中或学校采取的环保措施，并说明这些措施对环境的影响。

3.设计一个环保海报，内容可以包括环保口号、图片和简单的文字说明，鼓励学生展示自己的创意和对环保的理解。

作业反馈：

1.及时批改作业：在学生提交作业后的第二天，我会对作业进行批改，确保每个学生都能及时得到反馈。

2.反馈方式：作业反馈将通过以下方式进行：

-课堂口头反馈：在课堂上，我会针对普遍存在的问题进行讲解和示范，帮助学生理解和改进。

-书面反馈：在作业上，我会用红笔标注错误，并附上简短的评语，指出学生的进步和需要改进的地方。

3.存在问题及改进建议：

-对于词汇掌握不牢固的学生，建议他们通过制作词汇卡片或使用词汇学习软件来加强记忆。

-对于句型运用不准确的学生，建议他们多进行口语练习，可以找同学或老师进行对话练习。

-对于短文写作，如果学生存在结构混乱或内容空洞的问题，建议他们多阅读相关的英语文章，学习如何组织文章结构和充实内容。

-对于环保海报设计，如果学生创意不足，建议他们多观察生活中的环保实例，激发灵感。

4.鼓励学生自我反思：在作业反馈中，我会鼓励学生自我反思，思考如何改进自己的学习方法，提高学习效率。

5.定期回顾与总结：在接下来的几周内，我会定期组织学生回顾和总结作业中的问题，确保学生能够持续进步。教学反思九、教学反思

今天这节课，我们一起探讨了Unit7ProtecttheEarth的第三课时，我觉得收获颇丰，也有一些值得反思的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。我注意到，在导入环节，通过展示一些环境污染的图片和视频，同学们的注意力很快就集中起来了。他们对于环保的话题表现出浓厚的兴趣，这让我感到很欣慰。但是，我也发现，有些同学在讨论时声音较小，这可能是因为他们不太敢于表达自己的观点。所以，在今后的教学中，我可能会尝试更多的互动环节，鼓励每个学生都参与到讨论中来。

接着，关于环保词汇的教学，我发现了一个问题。有些学生虽然能够正确地拼写出单词，但是在实际运用中却不太灵活。例如，在描述环保行动时，他们可能会用“save”来代替“reduce”或“recycle”。这让我意识到，单纯的词汇记忆并不足以让学生真正掌握语言，我们需要更多地通过实际语境来帮助他们理解和运用。因此，我计划在接下来的课程中，增加更多的情景模拟和角色扮演，让学生在实际对话中运用所学词汇。

在案例分析环节，我选择了几个与生活息息相关的环保案例，比如塑料污染和绿色出行。我发现，学生们对于这些案例的理解很到位，他们能够从案例中提炼出环保的关键点，并提出自己的看法。但是，我也注意到，有些学生对于复杂的环境问题缺乏深入思考。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，引入一些更加深入的环境保护话题，引导学生进行批判性思考。

小组讨论环节，是我觉得最有趣的部分。学生们分成小组，围绕一个环保主题展开讨论，他们的思维非常活跃，提出了很多有创意的想法。但是，我也发现，在讨论过程中，有些小组的组织和协调能力有待提高。为了培养他们的团队协作能力，我可能会在下次课上，加入一些团队建设的小游戏，让学生在实践中学会如何更好地合作。

课堂展示与点评环节，是我对学生们表达能力的检验。虽然每个小组都尽力展示了他们的讨论成果，但我也看到了一些不足，比如语言表达不够流畅、时间控制不够准确等。为了提高学生的展示能力，我计划在课后提供一些展示技巧的指导，并鼓励他们在日常生活中多进行口语练习。

最后，我觉得作业布置和反馈也是教学的重要组成部分。我布置了包括词汇练习、短文写作和海报设计在内的作业，旨在帮助学生巩固所学知识。在作业反馈方面，我会尽量做到详细和具体，帮助学生找到自己的不足，并给出改进的建议。典型例题讲解1.例题：

-题目：请用正确的动词形式填空。

-句子：Ifwe______(recycle)more,theworldwouldbeabetterplace.

-答案：recycled

2.例题：

-题目：根据句意，选择正确的单词填空。

-句子：Weshould______(save,conserve)waterasmuchaspossible.

-答案：conserve

3.例题：

-题目：将下列句子改写为一般疑问句。

-句子：It'simportanttoprotecttheenvironment.

-答案：Isitimportanttoprotecttheenvironment?

4.例题：

-题目：根据句意，选择正确的单词填空。

-句子：Wecan______(reduce,decrease)theamountofwastebyrecycling.

-答案：reduce

5.例题：

-题目：用所给动词的过去式填空。

-句子：Lastweek,we______(clean)thebeachtomakeitcleaner.

-答案：cleaned

补充说明：

1.在填空题中，学生需要根据句子的语境选择合适的动词形式。例如，第一题中，由于句子表达的是虚拟语气，所以应该使用过去式“rec