《第2课 查找信息》教学设计教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起三年级下册

《第2课查找信息》教学设计教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第2课查找信息》教学设计教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起三年级下册教材分析《第2课查找信息》教学设计教学反思

同学们，今天我们要一起探索一个全新的世界——信息的世界。这节课，我们将会学习如何高效地查找信息，就像侦探一样，用我们的智慧找到那些对我们有用的线索。这个过程不仅有趣，还能让我们在日常生活中更加得心应手。准备好了吗？让我们一起开启这场寻找信息的冒险之旅吧！🚀🌟核心素养目标同学们，今天我们要培养的核心素养是信息意识、计算思维和数字化学习与创新。通过这节课的学习，你们将学会如何有效地查找信息，培养对信息的敏感度和判断力，同时运用计算思维来解决问题，并在数字化环境中进行创新学习。这样的学习不仅能让你们在信息时代游刃有余，还能激发你们的创新潜能，为未来的学习和生活打下坚实的基础。📚💡🌐重点难点及解决办法重点：

1.信息检索技能：重点在于掌握使用关键词、筛选信息来源等技巧。

2.信息的批判性思考：强调学会评估信息的准确性和可靠性。

难点：

1.信息过载：学生难以从海量信息中筛选出有价值的内容。

2.信息的真实性判断：学生可能难以区分信息的真伪。

解决办法：

1.通过实际操作练习，让学生逐步掌握信息检索的技巧。

2.引导学生进行批判性思考，培养他们识别信息真伪的能力。

3.结合具体案例，让学生在实际情境中练习信息检索和评估，增强解决实际问题的能力。教学资源-软硬件资源：电脑教室、互联网接入、投影仪、学生平板电脑

-课程平台：学校教育平台、在线学习平台（如国家教育资源公共服务平台）

-信息化资源：网络数据库、电子书籍、多媒体教学素材（如动画、视频）

-教学手段：小组讨论、角色扮演、在线搜索任务、实际操作演示教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：同学们，你们有没有想过，在信息爆炸的时代，如何快速找到我们所需的信息呢？今天，我们就来学习如何成为一名高效的信息侦探，掌握查找信息的技巧。

2.提出问题：你们知道信息检索有哪些方法吗？如何判断信息的准确性？

3.引导思考：让我们一起探索这个充满奥秘的信息世界吧！

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解关键词的使用：通过实例演示，让学生了解关键词的重要性，并学会如何选择合适的关键词。

2.介绍信息检索的途径：讲解搜索引擎的使用方法，如百度、谷歌等，以及如何利用高级搜索功能缩小搜索范围。

3.强调信息的真实性判断：通过案例分析，让学生学会识别信息真伪，提高信息素养。

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生分组：将学生分成若干小组，每组分配一个特定的主题，如“科技发展”、“环境保护”等。

2.搜索任务：要求各小组利用所学知识，在互联网上查找与主题相关的信息，并记录下来。

3.信息筛选：引导学生对收集到的信息进行筛选，保留有价值的内容，剔除无关信息。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.问题一：如何确定关键词？

-回答举例：根据主题内容，选择具有代表性的词汇，如“人工智能”、“环保技术”等。

2.问题二：如何判断信息的准确性？

-回答举例：关注信息来源的可靠性，如官方网站、权威媒体等；检查信息内容是否有逻辑漏洞。

3.问题三：如何提高信息检索的效率？

-回答举例：合理运用搜索引擎的高级搜索功能，如限定时间、地理位置等；善于利用分类目录。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容：信息检索的技巧、关键词的使用、信息的真实性判断等。

2.强调本节课的重难点：如何高效地查找信息、如何判断信息的准确性。

3.布置课后作业：要求学生利用所学知识，在互联网上查找一篇与自己兴趣相关的文章，并进行分析。知识点梳理1.信息检索的基本概念

-信息检索：指从大量的信息资源中查找、获取所需信息的活动。

-信息检索的目的：提高信息获取效率，满足知识需求。

2.信息检索的步骤

-确定检索主题：明确要查找的信息内容。

-选择检索工具：根据需求选择合适的检索工具，如搜索引擎、数据库等。

-编写检索式：利用关键词、布尔运算符等构建检索式。

-检索与评估：从检索结果中筛选出有价值的信息，并评估其准确性。

3.关键词的选择与使用

-关键词：能够准确描述信息内容的词汇。

-选择关键词：根据检索主题，选择具有代表性的词汇。

-使用关键词：在检索式中合理运用关键词，提高检索效果。

4.信息检索工具

-搜索引擎：百度、谷歌、必应等，具有广泛的信息覆盖面。

-数据库：专业领域的数据库，如学术数据库、行业数据库等。

-分类目录：按照学科、主题等进行分类，便于查找信息。

5.信息检索技巧

-使用高级搜索功能：如限定时间、地理位置、文件类型等。

-利用布尔运算符：如AND、OR、NOT等，提高检索精确度。

-检索式优化：根据检索结果，不断调整检索式，提高检索效果。

6.信息的真实性判断

-信息来源：关注信息来源的可靠性，如官方网站、权威媒体等。

-信息内容：检查信息内容是否有逻辑漏洞、矛盾之处。

-信息更新：关注信息的更新时间，确保信息的时效性。

7.信息检索的伦理与规范

-尊重他人知识产权：合理使用他人信息，避免侵权行为。

-遵守网络安全法规：保护个人信息安全，维护网络安全。

-遵守信息道德规范：诚实守信，尊重他人隐私。

8.信息素养

-信息意识：关注信息需求，具备信息检索能力。

-信息能力：掌握信息检索技巧，能够高效获取所需信息。

-信息道德：遵守信息伦理规范，合理使用信息资源。板书设计①信息检索概述

-信息检索的定义

-信息检索的目的

②信息检索步骤

-确定检索主题

-选择检索工具

-编写检索式

③关键词的选择与使用

-关键词的定义

-选择关键词的方法

-使用关键词的技巧

④信息检索工具

-搜索引擎

-数据库

-分类目录

⑤信息检索技巧

-高级搜索功能

-布尔运算符的使用

-检索式的优化

⑥信息的真实性判断

-信息来源的可靠性

-信息内容的逻辑性

-信息更新的时效性

⑦信息检索的伦理与规范

-知识产权的尊重

-网络安全法规的遵守

-信息道德规范

⑧信息素养

-信息意识

-信息能力

-信息道德教学评价1.课堂评价

-提问环节：通过提问，了解学生对信息检索基本概念、步骤、技巧的理解程度。例如，提问：“同学们，谁能告诉我什么是信息检索？”以及“在使用搜索引擎时，我们通常会用到哪些技巧？”

-观察环节：观察学生在课堂上的参与度、操作熟练度和团队协作情况。例如，在小组讨论环节，观察学生是否积极参与、是否能有效沟通和分工合作。

-测试环节：通过随堂练习或小测验，检验学生对信息检索知识的掌握情况。例如，给出一个特定的主题，让学生在限定时间内完成信息检索任务，并要求他们展示检索过程和结果。

2.作业评价

-作业内容：布置与信息检索相关的作业，如信息检索实践报告、信息分析报告等。

-批改标准：对作业进行详细批改，关注学生在信息检索过程中的关键步骤，如检索式构建、信息筛选、真实性判断等。

-点评与反馈：对学生的作业进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。例如，对于信息检索技巧运用得当的学生，可以给予表扬；对于检索结果不准确的学生，可以指导他们如何改进检索策略。

3.课堂互动评价

-学生互评：鼓励学生在小组讨论中相互评价，提高课堂互动性和参与度。例如，在小组讨论结束后，让学生分享各自小组的评价结果，并互相学习。

-教师点评：教师对学生的课堂表现进行评价，包括知识掌握、技能运用、态度表现等方面。例如，对于积极参与课堂讨论的学生，可以给予口头表扬或加分。

4.自我评价

-学生自我评价：鼓励学生在课后对自己的学习过