《任务三表达与呈现》（教学设计）-2024-2025学年七年级语文下册同步教学设计（统编版2024）

《任务三表达与呈现》（教学设计）-2024-2025学年七年级语文下册同步教学设计（统编版2024）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是《任务三表达与呈现》这一章节。这个章节可是非常有趣哦，它可是我们语文课本上的一颗明珠，让我们一起揭开它的神秘面纱。在这里，我们会学到如何运用各种表达方式，把我们的想法和感受像画家笔下的色彩一样丰富、生动地呈现出来。教材里可是有“写作技巧”、“演讲艺术”和“朗诵表演”等多个小节呢，等着我们去一一征服哦！🎉📚核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：一是提升学生的语言运用能力，通过多样化的表达方式，让学生能够准确、生动地表达自己的思想和情感；二是增强学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏和评价文学作品中的表达技巧和艺术特色；三是培养学生的学习探究能力，鼓励学生在实践中发现问题、解决问题，提升自主学习的能力。通过这些目标的实现，学生将能够在语文学习中形成良好的文化素养和人文精神。重点难点及解决办法重点：

1.重点在于掌握不同的表达方式，如记叙、描写、说明、议论等，能够根据不同的情境选择合适的表达手法。

2.重点在于理解并运用修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使语言表达更加生动形象。

难点：

1.难点在于如何将抽象的思想转化为具体的语言表达，使文章内容丰富、层次分明。

2.难点在于如何在演讲或朗诵中准确把握情感，使表达富有感染力。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析，让学生直观感受不同表达方式的特点，引导他们进行模仿练习。

2.结合课本中的优秀作品，分析修辞手法的运用，鼓励学生尝试在自己的写作中运用。

3.组织学生进行角色扮演和小组讨论，帮助他们理解抽象概念，提高语言表达的准确性。

4.通过情感体验和情感表达训练，帮助学生掌握演讲和朗诵中的情感调控技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都能拿到《任务三表达与呈现》的相关教材，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如描绘自然风光的图片、展示修辞手法运用的图表，以及经典演讲视频片段。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以及多媒体设备，以便展示教学幻灯片和视频。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教室环境整洁，有利于学生互动和专注学习。教学过程设计**导入新课（5分钟**）

目标：引起学生对表达与呈现的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，如何才能让自己的想法和故事更加生动有趣？今天，我们就来探索一下‘表达与呈现’的奥秘。”

接着，我会在屏幕上展示一些有趣的图片，如绘画、摄影作品，以及一段简短的演讲视频，让学生初步感受表达与呈现的魅力。

随后，我会简要介绍“表达与呈现”的基本概念，强调它在沟通和艺术创作中的重要性，为接下来的学习打下基础。

**表达与呈现基础知识讲解（10分钟**）

目标：让学生了解表达与呈现的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解“表达与呈现”的定义，解释它是指如何将思想和情感转化为文字、图像或声音，以便他人理解和接受。

最后，我会通过一些实例，如优秀文学作品、艺术作品或演讲，让学生看到表达与呈现的实际应用和效果。

**表达与呈现案例分析（20分钟**）

目标：通过具体案例，让学生深入了解表达与呈现的特性和重要性。

过程：

我会选择几个典型的表达与呈现案例进行分析，例如一篇优美的散文、一幅富有感染力的画作或一场精彩的演讲。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解表达与呈现的多样性或复杂性。

在分析过程中，我会引导学生思考这些案例如何通过不同的方式传达信息，以及它们对观众产生的影响。

**学生小组讨论（10分钟**）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成若干小组，每组选择一个与表达与呈现相关的主题进行深入讨论，如“如何通过写作表达情感”、“视觉艺术如何增强信息传达”等。

每组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。我会鼓励学生提出创新性的想法或建议，并记录下他们的讨论成果。

**课堂展示与点评（15分钟**）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对表达与呈现的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。我会邀请其他学生和教师对展示内容进行提问和点评。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向，以促进学生对表达与呈现的深入思考。

**课堂小结（5分钟**）

目标：回顾本节课的主要内容，强调表达与呈现的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括表达与呈现的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调表达与呈现在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于表达与呈现的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中尝试不同的表达方式。知识点梳理1.**表达与呈现的基本概念**

-表达：指将思想、情感、观念等通过语言、文字、图像、声音等形式传达给他人的过程。

-呈现：指将信息、内容以直观、生动的方式展示给观众，使其易于理解和接受。

2.**表达与呈现的要素**

-内容：表达与呈现的核心，包括思想、情感、信息等。

-形式：表达与呈现的方式，如文字、图像、声音、动作等。

-结构：表达与呈现的组织方式，包括逻辑顺序、层次结构等。

-风格：表达与呈现的独特风格，如简洁、华丽、幽默等。

3.**常见的表达方式**

-记叙：通过时间顺序，用语言描述事件或故事。

-描写：通过形象的语言，对人物、景物、事件等进行详细描绘。

-说明：用简洁明了的语言，对事物、现象、原理等进行解释。

-议论：对某个问题或观点进行分析、评论。

4.**修辞手法**

-比喻：用一种事物来说明另一种事物，使表达更加生动形象。

-拟人：赋予非人类事物以人的特征，增加表达的趣味性。

-排比：用相同或相似的句式结构，增强语言的节奏感和表现力。

-对比：通过对比，突出事物的特点或表达作者的观点。

5.**表达与呈现的技巧**

-突出重点：在表达与呈现时，要突出重点，使信息更加清晰。

-逻辑清晰：确保表达与呈现的内容逻辑严密，条理分明。

-语言生动：运用丰富的词汇和修辞手法，使表达更加生动有趣。

-形式多样：根据不同的情境和目的，选择合适的表达与呈现形式。

6.**表达与呈现的应用**

-写作：通过文字表达思想、情感和故事。

-演讲：通过口头语言，向听众传达信息或观点。

-艺术创作：通过绘画、摄影、音乐等形式，表达创作者的情感和思想。

-沟通交流：在日常生活中，运用表达与呈现的技巧，与他人进行有效沟通。

7.**表达与呈现的评估**

-内容是否准确、完整。

-形式是否恰当、美观。

-结构是否清晰、合理。

-风格是否独特、鲜明。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的应用**：在课堂上，我尝试通过创设真实情境，让学生在实际操作中学习表达与呈现的技巧。例如，让学生模拟新闻播报，以增强他们的口头表达能力。

2.**多媒体资源的整合**：我利用多媒体资源，如图片、视频和音频，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。这种多元化的教学方法有助于学生从不同角度理解知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不足**：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，有的学生甚至没有积极参与讨论，这可能是由于他们对表达与呈现的兴趣不够或者缺乏自信。

2.**评价方式单一**：我主要依赖课堂表现和作业来完成对学生的评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习成果，特别是在学生的个性化表达上。

3.**理论与实践结合不够紧密**：在教学过程中，我发现有些学生虽然掌握了理论知识，但在实际应用中却显得有些生疏，这说明理论与实践的结合还有待加强。

反思改进措施（三）改进措施

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.**多元化评价方式**：我将尝试采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、自我评价和同伴评价等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.**加强理论与实践结合**：为了让学生更好地将理论知识应用到实践中，我会在课堂上增加案例分析、项目式学习等环节，让学生在实际操作中提升表达与呈现的能力。

4.**关注学生个性化发展**：我会鼓励学生根据自己的兴趣和特长，选择不同的表达与呈现方式，以促进他们的个性化发展。

5.**定期反思与调整**：为了确保教学效果，我会定期对教学过程进行反思，根据学生的反馈和教学效果，及时调整教学策略和方法。课堂在课堂评价方面，我采用了多种方法来确保每位学生都能在学习过程中得到及时的反馈和指导。

1.**提问与讨论**

-我会通过提问的方式检查学生对知识点的理解程度。例如，在讲解“修辞手法”时，我会提问：“大家能举例说明比喻和拟人之间的区别吗？”这样的问题能够促使学生思考并参与到课堂讨论中。

-我鼓励学生提问，这样不仅可以帮助他们解决自己的疑惑，还能促进全班同学的共同学习。

2.**观察与反馈**

-在课堂上，我会密切观察学生的参与度和学习状态。通过观察学生的眼神、表情和课堂互动，我可以及时了解他们的学习进度和理解难点。

-对于表现突出的学生，我会给予积极的反馈，如口头表扬或小奖励，以鼓励他们继续保持良好的学习状态。

3.**小组合作评价**

-在小组讨论环节，我会评价学生的团队合作能力。例如，我会在讨论结束后询问：“哪位同学负责整理讨论结果？小组中的每位成员都参与了讨论吗？”这样的评价能够帮助学生认识到团队合作的重要性。

4.**课堂测试**

-定期进行小测验或随堂练习，以检验学生对知识的掌握情况。这些测试可以是选择题、简答题或小作文，根据教学内容的不同进行调整。

-测试结果不仅用于评价学生的学习成果，也是调整教学节奏和方法的依据。

5.**学生自我评价与同伴评价**

-我会引导学生进行自我评价，鼓励他们反思自己的学习过程和成果。例如，在完成一项写作任务后，我会让学生自我评价自己的文章，并思考可以改进的地方。

-同伴评价也是一种有效的评价方式。我会让学生互评作业，这不仅能够提高学生的评价能力，还能促进学生之间的交流和合作。

6.**持续跟踪与反馈**

-对于在学习过程中遇到困难的学生，我会进行持续的跟踪和个别辅导。通过一对一的交流，我可以更具体地了解学生的需求，并提供有针对性的帮助。

-我会确保所有学生都能及时收到反馈，无论是积极的肯定还是需要改进的建议，都要让学生知道他们的进步和需要努力的方向。课后拓展1.**拓展内容**：

-阅读材料：《红楼梦》中的经典章节，如《林黛玉进贾府》、《宝黛初会》等。这些章节中充满了丰富的表达与呈现技巧，学生可以通过阅读这些作品，学习如何通过文字塑造人物形象和故事情节。

-视频资源：推荐观看一些经典演讲视频，如马丁·路德·金的《我有一个梦想》演讲，以及一些著名作家的访谈视频，这些视频能够帮助学生了解演讲和写作中的表达技巧。

2.**拓展要求**：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读《红楼梦》中的经典章节，并尝试分析其中的表达手法和人物塑造。

-观看演讲视频后，学生可以写