2024-2025学年北京版小学英语五年级下册（全册）知识点归纳

2024-2025学年北京版小学英语五年级下册（全册）知识点归纳目录UNITONEWHATAREYOUDOING?UNITTWOWHATDOFLOWERSDO?UNITTHREEHOWDOSEEDSTRAVEL?UNITFOURREVISIONUNITFIVEWHO'STHATBABYBOY?UNITSIXWHATWILLYOUDOINTHEFUTURE?UNITSEVENAREYOUGOINGAWAYFORTHEHOLIDAY?UNITEIGHTREVISIONUNITONEWHATAREYOUDOING?核心词汇日常活动类read：读；阅读，现在分词为“reading”。常见短语有“readbooks”（看书）、“readnewspapers”（看报纸）。如，“Iamreadingastorybooknow.”（我现在正在读一本故事书。）write：写，现在分词“writing”。“writealetter”表示“写信”，“writedown”意为“写下；记下”。需注意，“write”以不发音的“e”结尾，变现在分词时要去掉“e”再加“-ing”。draw：画，“drawapicture”即“画画”。“draw”还可用于一些引申义，如“drawaconclusion”（得出结论）。watch：观看，“watchTV”（看电视），“watchamovie”（看电影）。“watch”通常用于观看动态的事物。play：玩耍；演奏；参加（比赛等），用法多样。“playgames”（玩游戏），“playthepiano”（弹钢琴），“playfootball”（踢足球）。注意，演奏乐器时，乐器前要加定冠词“the”，而球类运动前不加“the”。其他now：现在，常用于现在进行时的句子中，表明动作正在进行，如“Sheisdoingherhomeworknow.”（她现在正在做作业。）listen：听，不及物动词，常与介词“to”搭配，“listentomusic”（听音乐），“listentotheteacher”（听老师讲课）。重点句型现在进行时的一般疑问句“Areyou+动词的现在分词+其他？”用于询问对方是否正在做某事。肯定回答为“Yes,Iam.”，否定回答为“No,I’mnot.”。如，“AreyouwatchingTV?”“Yes,Iam.”在使用时，要注意“am”不能与“not”缩写为“amn’t”。现在进行时的特殊疑问句询问正在做什么：“Whatareyoudoing?”答语为“I’m+动词的现在分词+其他.”，如“Whatareyoudoing?”“I’mreading.”询问谁正在做某事：“Whois+动词的现在分词+其他？”如“Whoissingingintheclassroom?”语法聚焦现在进行时构成：be动词（am/is/are）+动词的现在分词。当主语是I时，用am；主语是第三人称单数（he/she/it等）时，用is；主语是复数或第二人称you时，用are。动词现在分词的变化规则：一般情况下，直接在动词后加-ing，如“play-playing”“look-looking”。以不发音的字母e结尾的动词，去掉e，再加-ing，如“make-making”“ride-riding”。以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的动词，双写末尾的辅音字母，再加-ing，如“run-running”“swim-swimming”。1.用法：表示此时此刻正在进行的动作，如“ThestudentsarehavinganEnglishclassnow.”（学生们现在正在上英语课。）表示现阶段正在进行的动作，虽然此时此刻不一定在进行，如“Iamworkingonaprojectthisweek.”（我这周正在做一个项目。）UNITTWOWHATDOFLOWERSDO?核心词汇植物相关类flower：花，可数名词，复数形式为“flowers”。“growflowers”表示“种花”，“pickflowers”意为“摘花”，在公园等地，我们常能看到“Don’tpicktheflowers.”（请勿摘花）的提示语。leaf：叶子，复数形式为“leaves”。如“Theseleavesaregreen.”（这些叶子是绿色的）。注意“leaf”变复数时，把“f”变为“v”再加“-es”。seed：种子，“plantseeds”即“播种”，“aseed”表示一粒种子，“seeds”表示多粒种子。stem：茎；干，植物的茎起到支撑和输送养分的作用，“thestemofaplant”表示“植物的茎”。功能动作类make：制造；产生，“makefood”在本单元表示植物制造养分，“make”还有“制作”的意思，如“makeacake”（制作蛋糕）。need：需要，既可以作实义动词，后接名词或动词不定式，如“Weneedwater.”（我们需要水），“Ineedtogohome.”（我需要回家）；也可以作情态动词，常用于否定句和疑问句中，如“Youneedn’tworry.”（你不必担心）。重点句型询问某物的功能“Whatdo/does+主语+do?”当主语是复数或第一、二人称时，用“do”；当主语是第三人称单数时，用“does”，且后面的动词用原形。如“Whatdoflowersdo?”“Theymakefood.”又如“Whatdoesaplantneed?”“Itneedssunlight.”表达某物需要……“主语+need(s)+名词.”当主语是第三人称单数时，“need”要加“s”。如“Aplantneedswater,sunlightandair.”语法聚焦一般现在时1.构成：当主语是第一人称（I、we）、第二人称（you）和复数名词时，谓语动词用原形。如“Wegotoschoolbybike.”当主语是第三人称单数（he、she、it等）时，谓语动词要加“s”或“es”。动词第三人称单数的变化规则如下：一般情况下，直接在动词后加-s，如“play-plays”“look-looks”。以字母s、x、ch、sh结尾的动词，加-es，如“teach-teaches”“wash-washes”。以“辅音字母+y”结尾的动词，先将y改为i，再加-es，如“study-studies”“carry-carries”。1.用法：表示经常性、习惯性的动作，常与“usually（通常）”“often（经常）”“sometimes（有时）”“always（总是）”“everyday（每天）”等时间状语连用。如“Iusuallygetupatsixo’clock.”表示客观事实、真理或自然现象。如“Theearthgoesaroundthesun.”UNITTHREEHOWDOSEEDSTRAVEL?核心词汇旅行方式类travel：旅行；传播，在本单元表示种子的传播。“travel”既可用作动词，如“Seedstravelinmanyways.”（种子通过多种方式传播）；也可用作名词，如“alongtravel”（一次长途旅行）。fly：飞；放飞，“flyaway”表示“飞走”，种子可以借助风力“flyaway”，如“Someseedsflyawaywiththewind.”float：漂浮，“floatonthewater”表示“在水面上漂浮”，部分种子可以通过这种方式传播，如“Someseedsfloatonthewater.”stick：粘贴；刺；戳，过去式和过去分词为“stuck”。“stickto...”意为“粘在……上”，“Someseedssticktothefurofanimals.”（一些种子粘在动物的皮毛上）其他•way：方式；方法；路，“inthisway”表示“用这种方法”，“onthewayto...”意为“在去……的路上”，如“Onthewaytoschool,Isawabeautifulflower.”重点句型询问种子如何传播“Howdoseedstravel?”答语可以描述种子传播的具体方式，如“Someseedsflyawaywiththewind.Someseedsfloatonthewater.”表达种子以某种方式传播“主语（种子）+travel/fly/float/stick等动词+方式状语.”如“Seedsfromplantslikestrawberriestravelwiththehelpofanimals.”语法聚焦一般现在时的特殊疑问句构成：特殊疑问词+do/does+主语+动词原形+其他？当主语是第三人称单数时，用“does”，其余情况用“do”。常用特殊疑问词：how：询问方式、方法，如“Howdoseedstravel?”where：询问地点，如“Wheredoyoulive?”when：询问时间，如“Whendoyougetup?”what：询问事物或动作，如“Whatdoyoudoonweekends?”UNITFOURREVISION本单元为复习单元，旨在对前三个单元的知识进行系统梳理和巩固。复习时，可以从前三个单元的词汇、句型、语法等方面入手：词汇复习：采用多种方式记忆单词，如制作单词卡片，一面写单词，另一面写释义和例句；进行单词接龙游戏，与同学互相提问，增加学习的趣味性。句型复习：通过造句、对话、改写句子等练习，强化对现在进行时和一般现在时相关句型的掌握。例如，根据给定的场景，用现在进行时或一般现在时进行描述。语法复习：对比现在进行时和一般现在时的结构、用法及标志性词语，通过做练习题，加深对两种时态的理解，提高在实际语境中的运用能力。UNITFIVEWHO'STHATBABYBOY?核心词汇人物称呼类baby：婴儿；宝宝，复数形式为“babies”。“babyboy”表示男婴，“babygirl”表示女婴。cousin：堂兄弟姐妹；表兄弟姐妹，既可以指父系亲属的同辈子女，也可以指母系亲属的同辈子女。如“Mycousinisverykind.”nephew：侄子；外甥，“niece”则表示侄女；外甥女。uncle：叔叔；伯伯；舅舅；姑父；姨父，在不同语境中，“uncle”有不同的指代。aunt：阿姨；姑姑；婶婶；舅妈；姨母，同样根据语境确定具体指代。外貌描述类handsome：英俊的，常用于描述男性外貌，如“Heisahandsomeboy.”与之类似，“pretty”常用来形容女性漂亮、可爱，“beautiful”则可用于形容女性美丽动人。cute：可爱的，既可以形容人，也可以形容动物，如“Thebabyissocute.”重点句型询问远处的人是谁“Who’sthat...?”“that”指代远处的人或物，答语可以是“He/Sheis...”如“Who’sthatbabyboy?”“Heismycousin.”描述人物关系“主语+be动词+人物称呼.”如“Iamhissister.”“Sheismyaunt.”语法聚焦代词的用法人称代词：分为主格和宾格。主格在句中作主语，如“IlikeEnglish.”“Heisagoodstudent.”宾格在句中作宾语，如“Pleasehelpme.”“Weoftenplaywithhim.”物主代词：分为形容词性物主代词和名词性物主代词。形容词性物主代词相当于形容词，后面要接名词，如“mybook”“yourbag”；名词性物主代词相当于名词，后面不能接名词，如“Thisbookismine.”“Thatbagisyours.”UNITSIXWHATWILLYOUDOINTHEFUTURE?核心词汇职业类teacher：教师，“teach”为动词，意为“教”，“teacher”由“teach”加“-er”构成，表示从事教学工作的人。doctor：医生，可指各类医生，“seeadoctor”表示“看医生”。nurse：护士，协助医生进行医疗工作，“nurse”还可作动词，意为“护理；照料”。policeman：男警察，复数形式为“policemen”；“policewoman”为女警察，复数形式为“policewomen”。driver：司机，“drive”是动词，意为“驾驶”，“driver”表示驾驶车辆的人。worker：工人，“work”既可用作动词，意为“工作”，也可用作名词，“worker”由“work”加“-er”构成。时间类•future：将来；未来，“inthefuture”表示“在将来”，常与一般将来时连用，如“Iwillbeateacherinthefuture.”重点句型询问对方将来想做什么“Whatwillyoudointhefuture?”答语为“Iwill+动词原形+其他.”如“Whatwillyoudointhefuture?”“Iwillbeadoctor.”表达自己对未来的愿望或计划“Iwill+动词原形+其他.”如“Iwillstudyhardtoachievemydream.”语法聚焦一般将来时1.构成：will+动词原形：“will”无人称和数的变化，可用于各种人称。在疑问句中，将“will”提到主语前面；否定句在“will”后加“not”，缩写为“won’t”。begoingto+动词原形：“be”随主语的人称和数而变化，“begoingto”更强调计划、打算。主语是I时，用“amgoingto”；主语是第三人称单数时，用“isgoingto”；主语是复数或第二人称you时，用“aregoingto”。1.用法：表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态，常与表示将来的时间状语，如“tomorrow（明天）”“nextweek（下周）”“inthefuture（在将来）”等连用。“will+动词原形”还可用来表示临时决定做某事，如“Someoneisknockingatthedoor.Iwillgoandsee.”UNITSEVENAREYOUGOINGAWAYFORTHEHOLIDAY?核心词汇假期相关类holiday：假期；节日，“onholiday”表示“在度假”，“summerholiday”即“暑假”，等同于“summervacation”。travel：旅行，“travelaroundtheworld”表示“环游世界”，在本单元与假期出行相关。visit：参观；拜访，“visitrelatives”表示“拜访亲戚”，“visitaplace”意为“参观某地”。疑问词类where：在哪里；到哪里，用于询问地点，如“Whereareyougoingfortheholiday?”when：什么时候，用于询问时间，如“Whenwillyouleave?”重点句型一般将来时的一般疑问句（begoingto结构）“Areyougoingto+动词原形+其他？”用于询问对方是否打算做某事。肯定回答为“Yes,Iam.”，否定回答为“No,I’mnot.”如“Areyougoingawayfortheholiday?”“Yes,Iam.”询问对方假期打算去哪里、什么时候去等询问地点：“Whereareyougoingfortheholiday?”答语为“I’mgoingto+地点.”询问时间：“Whenareyougoing?”答语可以是“I’mgoing+时间.”语法聚焦一般将来时的一般疑问句与特殊疑问句1.一般疑问句：will+主语+动词原形+其他？肯定回答用“Yes,主语+will.”，否定回答用“No,主语+won’t.”如“Willyougototheparktomorrow?”“Yes,Iwill.”be+主语+goingto+动词原形+其他？肯定回答用“Yes,主语+be.”，否定回答用“No,主语+benot.”如“Isshegoingtovisithergrandparents?”“No,sheisn’t.”1.特殊疑问句：特殊疑问词+will+主语+动词原形+其他？如“Whatwillyoudonextweek?”特殊疑问词+be+主语+goingto+动词原形+其他？如“Whereareyougoingtospendyoursummervacation?”在回答特殊疑问句时，要根据疑问词的类型，针对性地提供具体信息。此外，在口语交流中，常常会使用省略形式让对话更加自然流畅，比如在回答“Whereareyougoing?”时，可直接说“Tothepark.”UNITEIGHTREVISION本单元作为复习单元，旨在帮助同学们对第五至第七单元的知识进行整合与强化。以下从词汇、句型、语法和综合运用四个方面，提供复习建议与方法。词汇复习分类记忆：将第五至第七单元的词汇按照人物称呼、职业、假期活动等类别进行分类。比如，人物称呼类有“uncle”“aunt”“cousin”等；职业类有“teacher”“doctor”“driver”等；假期活动类有“travel”“visit”“goswimming”等。通过分类，能够构建清晰的词汇体系，加深对词汇的理解和记忆。制作词汇思维导图：以某一主题为中心，如“FamilyMembers”，将与之相关的词汇以分支的形式展开，每个分支可以标注词性、例句或短语，帮助同学们从多个角度掌握词汇。词汇游戏巩固：和同学或家人玩词汇接龙游戏，一人说出一个单词，下一个人以该单词的最后一个字母作为新单词的首字母，继续接龙，如“teacher-rater”。这种方式不仅能增加复习的趣味性，还能强化对单词拼写和发音的记忆。句型复习对话练习：围绕重点句型，创设真实的对话场景。比如，运用“Who’sthat...?”询问远处人物身份，以及“Whatwillyoudointhefuture?”探讨未来职业规划等。通过实际对话，提高对句型的运用熟练度。句型转换练习：对陈述句、疑问句、否定句进行相互转换，加深对句子结构的理解。例如，将“Heis