2024秋七年级历史上册 第二单元 夏商周时期 早期国家的产生与社会变革 第6课 动荡的春秋时期教学设计3 新人教版

2024秋七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第6课动荡的春秋时期教学设计3新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嘿，大家好！这节课咱们要一起走进《动荡的春秋时期》，感受那个充满变革与冲突的时代。我会通过一个个生动的故事，让大家了解春秋时期的兴衰更替，领略那个时代的风采。课堂上，我会尽量用轻松幽默的语言，让大家在笑声中学习，在故事中感悟。咱们一起期待这趟历史之旅吧！😄📚🌟核心素养目标培养学生对历史事件的观察与分析能力，提升他们的历史思维。通过学习春秋时期的社会变革，引导学生认识社会发展的规律，增强他们的文化自信。同时，培养他们的合作探究精神，学会从不同角度解读历史，形成正确的价值观和民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点，

①春秋时期的社会大变革及其原因，包括铁犁牛耕的推广、诸侯争霸、周王室衰微等；

②春秋五霸的兴衰过程，分析其政治、军事、文化等方面的特点。

2.教学难点，

①理解春秋时期社会变革的复杂性和深远影响，包括对后世政治、经济、文化等方面的影响；

②分析春秋五霸的统治策略和成功因素，以及他们如何在不同程度上维护了周王室的权威；

③在课堂上引导学生运用历史唯物主义观点，正确评价春秋时期的社会变革和诸侯争霸现象。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《历史》教材，特别是第6课《动荡的春秋时期》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如春秋时期地图、铁犁牛耕示意图、春秋五霸的画像等，以及相关历史事件的视频资料，以增强直观感受。

3.教学工具：使用多媒体教学设备，如投影仪或电子白板，以便展示图片和视频资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保教室安静，便于学生集中注意力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发送PPT和视频链接，让学生了解春秋时期的背景和主要争霸事件，明确预习重点。

设计预习问题：例如，“春秋五霸的崛起反映了什么历史趋势？”，“铁犁牛耕对当时的社会有何影响？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信打卡和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在课前阅读教材，观看视频，了解春秋时期的历史背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并尝试在小组内交流讨论。

方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探究历史事件。

小组讨论法：通过小组交流，培养学生的合作学习技能。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以《左传》中著名的“城濮之战”为切入点，引出春秋时期争霸的主题。

讲解知识点：详细讲解春秋时期争霸的原因、过程和影响，例如铁犁牛耕对农业生产的影响。

组织课堂活动：设计“角色扮演”活动，让学生扮演春秋时期的名将，讨论战略战术。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随老师的讲解，理解春秋时期争霸的历史逻辑。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验历史情境。

方法/手段/资源：

讲授法：讲解春秋时期争霸的知识点。

活动教学法：通过角色扮演，增强学生的参与感和体验。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置相关历史文献阅读，如《史记》中的相关篇章，加深对春秋时期历史人物和事件的理解。

提供拓展资源：推荐历史书籍和在线资源，供学生课后进一步研究。

学生活动：

完成作业：学生完成阅读作业，记录心得体会。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行自主学习。

方法/手段/资源：

阅读法：通过阅读历史文献，提升学生的历史阅读能力。

拓展学习法：通过课外阅读，拓宽学生的知识面。学生学习效果学生学习效果

在本节课《动荡的春秋时期》的学习结束后，学生取得了以下方面的效果：

1.**知识掌握方面**：

-学生能够清晰地描述春秋时期的历史背景，包括铁犁牛耕的推广、诸侯争霸、周王室衰微等关键因素。

-学生能够识别并解释春秋五霸的主要事迹，如齐桓公的尊王攘夷、晋文公的城濮之战等。

-学生能够分析春秋时期社会变革的原因和影响，理解这一时期社会发展的规律。

2.**能力提升方面**：

-学生通过自主学习预习资料，提高了自主学习和探究问题的能力。

-在课堂讨论和角色扮演活动中，学生的口头表达能力和团队合作能力得到了锻炼。

-学生学会了如何从不同角度解读历史，运用历史唯物主义观点分析历史事件。

3.**情感态度价值观方面**：

-学生对春秋时期的历史产生了浓厚的兴趣，增强了学习历史的积极性。

-通过学习春秋五霸的事迹，学生认识到领导者的智慧与勇气对于国家发展的重要性。

-学生从春秋时期的社会变革中，体会到了社会进步的艰辛和变革的必要性，增强了社会责任感和历史使命感。

4.**具体表现**：

-**知识点的具体掌握**：

-学生能够准确地描述春秋时期的社会经济状况，如铁犁牛耕的推广对农业生产的影响。

-学生能够分析春秋五霸的统治策略，如晋文公的“和而不同”政策。

-学生能够理解春秋时期诸侯争霸的历史背景，如周王室衰微导致的权力真空。

-**能力的具体提升**：

-学生在课堂上的提问和回答中，展现出了对历史事件的深入思考和分析能力。

-通过小组讨论和角色扮演，学生的沟通能力和团队合作能力得到了显著提升。

-**情感态度价值观的具体体现**：

-学生在课后作业中，表达了对历史人物的敬佩之情，如对齐桓公的“尊王攘夷”政策的赞赏。

-学生在讨论中，对春秋时期的社会变革表示认同，认为这是社会进步的必然结果。内容逻辑关系①春秋时期的历史背景

①铁犁牛耕的推广

②诸侯争霸的局面

③周王室衰微的影响

②春秋五霸的兴衰

①齐桓公的尊王攘夷

②晋文公的城濮之战

③楚庄王的霸业

③春秋时期的社会变革

①农业生产的进步

②城市的发展和繁荣

③社会等级的变动

④春秋时期的文化特征

①儒家思想的兴起

②《诗经》的流传

③春秋五霸的文化政策重点题型整理1.**题型一：春秋时期的社会变革原因分析**

-题型：简述春秋时期社会变革的主要原因。

-答案：春秋时期社会变革的主要原因是铁犁牛耕的推广，导致农业生产力的提高，进而引发土地制度的变革，加剧了社会矛盾，促使了诸侯争霸的局面。

2.**题型二：春秋五霸的统治策略**

-题型：列举春秋五霸的统治策略，并说明其作用。

-答案：春秋五霸的统治策略包括尊王攘夷、和而不同、礼乐制度等。例如，齐桓公通过尊王攘夷树立威望，晋文公则实行和而不同的政策，以和谐的方式维护统治。

3.**题型三：春秋时期的文化特征**

-题型：描述春秋时期的文化特征，并举例说明。

-答案：春秋时期的文化特征包括儒家思想的兴起、文学艺术的繁荣等。例如，孔子创立儒家学派，强调仁、义、礼、智、信等价值观；《诗经》作为我国最早的诗歌总集，反映了当时的社会生活和思想感情。

4.**题型四：春秋时期的社会等级变动**

-题型：分析春秋时期社会等级变动的原因和影响。

-答案：春秋时期社会等级变动的原因是土地兼并和商业发展，导致原有的贵族阶层衰落，新兴的