23父亲、树林和鸟（教学设计）-2024-2025学年语文三年级上册统编版

23父亲、树林和鸟（教学设计）-2024-2025学年语文三年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）23父亲、树林和鸟（教学设计）-2024-2025学年语文三年级上册统编版教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进统编版三年级上册语文课本中的《父亲、树林和鸟》这篇课文。这篇文章以细腻的笔触描绘了父亲与树林、鸟儿之间的深情，让我们感受到了大自然的美好与和谐。这节课，我们将会一起学习这篇文章，感受其中的情感，体会人与自然的和谐相处。这节课，我们将从文章的写作手法、情感表达以及与生活的联系等方面进行探讨。希望通过这节课的学习，你们能够更好地理解课文，感受大自然的魅力。让我们一起期待这堂课的到来吧！🍃🐦🌲核心素养目标本节课旨在培养学生的文学素养和审美情趣，通过阅读《父亲、树林和鸟》，让学生感受自然之美，体会人与自然的和谐共生。我们将引导学生通过文本细读，提升对自然景观的观察力和对人文情感的感知力，同时培养学生的想象力和创造力，让他们在欣赏文学作品的同时，也能够学会用文字表达自己的情感和想象。通过这样的学习，我们希望学生们能够形成尊重自然、热爱生活的价值观。重点难点及解决办法**重点：**

1.理解课文内容，特别是父亲与树林、鸟儿之间的情感互动。

2.体会作者通过具体描写传达的自然和谐之美。

**难点：**

1.把握文章的象征意义，理解作者对人与自然关系的深刻思考。

2.激发学生用文字表达对自然的感受和想象。

**解决办法与突破策略：**

1.通过小组讨论，让学生分享对课文内容的理解，共同探讨文章的主旨。

2.利用多媒体展示自然景观图片，引导学生观察和描述，增强对自然美的感知。

3.设计写作练习，鼓励学生模仿课文中的描写手法，表达自己对自然的情感和想象。通过这样的实践，帮助学生突破难点，提升文学素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版三年级上册语文课本，特别是包含《父亲、树林和鸟》的章节。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的自然风光图片、鸟类图片以及与文章主题相关的视频片段，以丰富学生的视觉体验。

3.教学工具：准备彩色粉笔或马克笔，以便在黑板上进行文字和图片的展示。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论，同时准备实验操作台，用于布置模拟自然环境的写作练习。教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：引起学生对《父亲、树林和鸟》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢大自然吗？有没有观察过树林里的鸟儿？它们在你们眼中是什么样的？”

接着展示一些关于树林和鸟儿的图片或视频片段，让学生初步感受大自然的魅力和鸟儿的生活习性。

我简单介绍《父亲、树林和鸟》这篇课文，告诉学生们它将带领我们走进一个充满情感和想象的世界，为接下来的学习打下基础。

**2.文章基础知识讲解（10分钟）**

目标：让学生了解《父亲、树林和鸟》的基本概念、写作手法和情感表达。

过程：

我讲解文章的定义，指出这是一篇描写父亲与树林、鸟儿之间情感互动的散文。

详细介绍文章的写作手法，如比喻、拟人等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

**3.文章案例分析（20分钟）**

目标：通过具体案例，让学生深入了解文章的特性和重要性。

过程：

选择文章中的几个关键段落进行分析，如父亲与鸟儿的对话、树林的描写等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文章的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文章中的情感和想象。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文章主题相关的主题进行深入讨论，如“我眼中的自然”、“与自然和谐相处”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文章的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

我总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：回顾本节课的主要内容，强调文章的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文章的基本概念、写作手法、案例分析等。

强调文章在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文章中的情感和想象。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然和和谐相处的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-《鸟类的秘密》：这是一本适合儿童阅读的科普书籍，详细介绍了各种鸟类的特征、生活习性和保护现状，可以帮助学生更深入地了解鸟类世界。

-《森林的故事》：通过故事的形式，向学生介绍森林生态系统的多样性和重要性，以及人类活动对森林的影响。

-《人与自然》：这本书探讨了人类与自然的关系，以及如何在保护自然的同时，实现可持续发展。

2.拓展建议：

-阅读拓展：《父亲、树林和鸟》课后，鼓励学生阅读上述拓展资源，进一步了解自然和鸟类知识。

-观察记录：组织学生进行户外观察活动，记录不同季节、不同地点的鸟类和森林景象，培养观察能力和记录能力。

-主题绘画：让学生以“我心目中的森林”或“我最喜欢的鸟类”为主题，进行绘画创作，表达对自然的热爱和想象。

-家庭作业：布置学生与家人一起种植一棵树或照顾一盆植物，了解植物的生长过程，感受自然的力量。

-社区活动：鼓励学生参与社区环保活动，如植树节、清洁河流等，亲身体验保护环境的重要性。

-写作练习：引导学生撰写一篇关于自己与自然互动的小故事，可以是真实的经历，也可以是想象中的情景，以此激发学生的创造力和表达能力。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟鸟类和森林生态系统的角色，增强学生对自然生态系统的理解和保护意识。

-研究报告：让学生选择一种鸟类或一种树木，进行调查研究，撰写一份研究报告，提高学生的研究能力和信息搜集能力。作业布置与反馈**作业布置：**

1.**阅读作业**：要求学生课后阅读《父亲、树林和鸟》的相关章节，并完成以下任务：

-选择文中一个喜欢的段落，用文字描述自己读后的感受。

-记录下自己对文章中父亲与树林、鸟儿之间情感的理解。

2.**观察与记录**：学生需要在家长的帮助下，观察家附近的自然环境，如公园、树林或花园，并完成以下作业：

-选择一个特定的时间段（如清晨或傍晚），记录下所见到的鸟类或树木。

-描述观察到的自然现象，如鸟类的叫声、树木的影子变化等。

3.**创意写作**：学生根据课文中的描述，发挥想象，创作一篇以“如果我是一只鸟”为主题的短文。要求：

-想象自己变成了一只鸟，描述自己的外貌、生活习性和感受。

-结合课文中的情感，表达对自然的热爱和向往。

4.**小组项目**：学生分成小组，选择一个自然保护的主题，如“保护鸟类”、“爱护森林”等，进行以下活动：

-研究主题相关的知识，如鸟类保护的方法、森林的重要性等。

-设计一份宣传海报或小册子，向他人传达保护自然的重要性。

**作业反馈：**

1.**及时批改**：我会尽快批改学生的作业，确保学生在下一节课前能够收到反馈。

2.**个性化反馈**：在批改作业时，我会针对每个学生的具体情况给出反馈，不仅指出错误，还会鼓励他们的进步。

3.**纠正与指导**：对于学生的错误，我会提供具体的纠正方法，帮助他们理解正确答案，并给出改进建议。

4.**展示与分享**：鼓励学生在课堂上展示自己的作品，如阅读心得、观察记录或创意写作等，通过分享增进彼此的学习。

5.**家校沟通**：对于需要家长参与或监督的作业，我会与家长沟通，确保作业能够得到适当的关注和支持。板书设计1.**本文重点知识点**

-①《父亲、树林和鸟》

-②作者情感表达

-③自然和谐主题

2.**重点词**

-①和谐

-②尊重

-③守护

3.**重点句**

-①“父亲看着树林，看着鸟儿，心里充满了爱。”

-②“树林和鸟儿，它们是生命的象征。”

-③“我们要像父亲一样，用心守护这片森林。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：在讲解《父亲、树林和鸟》时，我尝试将情境教学法融入其中，通过创设与课文内容相关的场景，让学生身临其境地感受文章所描绘的和谐与美好。例如，我在课堂上播放了一段关于森林和鸟类的视频，让学生在视觉和听觉上得到双重享受，从而更好地理解课文。

2.**互动式学习**：我鼓励学生在课堂上积极参与讨论，提出自己的观点和感受。通过小组合作的方式，让学生在互动中学习，不仅提高了他们的合作能力，也激发了他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不足**：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，有的学生甚至不愿意开口发言。这可能是因为他们对课文内容不够熟悉，或者缺乏自信。

2.**教学深度不够**：在讲解课文时，我可能过于注重对文章表面意思的解释，而忽视了引导学生深入挖掘文章的象征意义和深层内涵。

3.**评价方式单一**：目前我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习效果，这样的评价方式可能不够全面，无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置预习任务，让学生对课文内容有初步的了解。在课堂上，我会设计更多开放性问题，鼓励学生积极思考并表达自己的观点。同时，我会关注每个学生的表现，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信。

2.**深化教学内容**：在今