Module2 Unit3 第一课时 教学设计2024-2025学年外研版英语八年级上册

Module2Unit3第一课时教学设计2024-2025学年外研版英语八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，同学们，今天咱们来聊聊Module2Unit3的第一课时。咱们这节课要学习的是英语口语交际，重点是介绍自己。这节课可是跟课本紧密相连的哦，我们主要学习的是外研版英语八年级上册的内容。同学们，你们还记得上一节课我们学到了什么吗？对，就是介绍天气。今天咱们就要在此基础上，进一步拓展，学会如何介绍自己。这样一来，你们在日常生活中，无论是见到新朋友还是参加各种活动，都能自如地用英语进行自我介绍啦！😄核心素养目标本节课的核心素养目标是培养同学们的英语语言运用能力和跨文化交流意识。通过学习如何介绍自己，学生们将提升听说技能，增强语言表达的自信心。同时，通过实际情境的模拟，学生将学会尊重和理解不同文化背景下的自我介绍方式，从而促进跨文化交际能力的培养。这样的学习过程，不仅有助于提高学生的英语水平，还能增强他们的国际视野和跨文化沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入八年级上册之前，学生们已经学习了基础的英语语法、词汇和简单的日常用语。他们能够进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄和家乡等基本信息。此外，学生们在之前的课程中已经接触过一些关于个人兴趣和日常活动的描述，这为今天的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对新鲜事物充满好奇，他们对英语学习有着较高的兴趣，尤其是当学习内容与实际生活紧密相关时。他们在学习上表现出较强的接受能力，能够通过模仿和练习掌握新的表达方式。学习风格上，学生们既有独立学习者，也有喜欢小组讨论和合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习如何介绍自己的时候，一些学生可能会遇到词汇量不足的问题，特别是在描述个人兴趣和活动时。此外，对于一些不太自信的学生来说，用英语进行自我介绍可能会带来一定的心理压力。还有一些学生可能在语法结构上存在混淆，尤其是在使用现在时和过去时描述经历时。为了帮助学生克服这些困难，我们需要提供足够的词汇支持和实践机会，同时营造一个轻松、鼓励的氛围，让学生敢于开口练习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了外研版英语八年级上册教材，以便他们能够跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物肖像、活动场景等，以及相关的图表和视频，以帮助学生直观理解自我介绍的内容和结构。

3.教学工具：使用PPT或白板展示教学内容，包括自我介绍的常用句型和词汇，以便学生能够清晰地看到和跟随。

4.教室布置：设置分组讨论区，鼓励学生进行角色扮演和小组活动，同时确保教室环境安静、整洁，以利于学生集中注意力。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-开场白：同学们，今天我们来学习如何用英语介绍自己。这是我们日常生活中经常会用到的技能，让我们一起来看看如何做得既自信又精彩吧！

-激发兴趣：先给大家展示一段英文自我介绍的短视频，让大家感受一下标准的自我介绍是什么样的。

-引入话题：接下来，我们来看看教材上的自我介绍模板，大家看看这些模板都有哪些特点，我们该如何运用到自己的介绍中去。

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：介绍自我介绍的常用词汇和句型。

-例如：“Mynameis...”，“Iamfrom...”，“Iam...yearsold”，“Ilike...”。

-通过PPT展示这些句型，让学生跟读并尝试自己造句。

-第二条：讲解自我介绍的结构和注意事项。

-结构：开头介绍姓名和基本信息，中间描述个人特点或兴趣，结尾可以表达希望或愿望。

-注意事项：注意语速、语调和发音的准确性。

-第三条：展示如何运用所学词汇和句型进行自我介绍。

-通过角色扮演的方式，让学生模仿教材中的例子，进行自我介绍。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：小组练习自我介绍。

-学生分成小组，互相练习自我介绍，每组选一个代表进行展示。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-第二条：角色扮演，模拟真实场景。

-学生根据教材中的情景，进行角色扮演，例如在学校门口遇到新同学。

-教师观察并给出反馈。

-第三条：个人展示，全班共同评价。

-每位学生进行个人展示，其他同学给予评价和反馈。

-教师总结评价，指出优点和需要改进的地方。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论如何用英语描述自己的兴趣爱好。

-举例回答：Ilikeplayingbasketball.Ienjoylisteningtomusic.Iamfondofreadingbooks.

-第二方面：讨论如何用英语表达自己的特点。

-举例回答：Iamahardworkingstudent.Iamgoodatteamwork.Iamanoutgoingperson.

-第三方面：讨论如何用英语表达自己的愿望或目标。

-举例回答：Iwishtostudyabroadinthefuture.Ihopetobecomeateacher.Iaimtocontributetomycommunity.

5.总结回顾（用时5分钟）

-内容：回顾本节课所学内容，强调自我介绍的重要性和技巧。

-举例：今天我们学习了如何用英语进行自我介绍，大家掌握得怎么样？谁能来给大家分享一下自己的感受？

-强调重难点：本节课的重点是掌握自我介绍的常用词汇和句型，难点在于如何将这些词汇和句型自然地运用到实际表达中。

-鼓励学生：希望大家在日常生活中多练习，不断提高自己的英语口语表达能力。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成果的重要标准。在本节课的学习后，学生方面取得的效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能的提升

-**听**：学生通过听力材料，如视频和音频，提高了对英语口语的理解能力，尤其是对自我介绍这一特定场景的听力理解。

-**说**：通过角色扮演、小组练习和个人展示，学生的口语表达能力得到了显著提升。他们能够流畅地使用所学词汇和句型进行自我介绍，语音语调更加自然。

-**读**：学生通过阅读教材中的示例和练习，加深了对英语文本的理解，提高了阅读速度和理解能力。

-**写**：学生在练习写作自我介绍时，学会了如何组织语言，使用正确的语法结构，提高了书面表达能力。

2.词汇和句型的掌握

-学生能够熟练运用教材中介绍的常用词汇和句型，如“Mynameis...”，“Iamfrom...”，“Iam...yearsold”，“Ilike...”，这些表达在他们的日常英语交流中得到了应用。

3.跨文化交际能力的增强

-通过学习如何用英语介绍自己，学生了解了不同文化背景下自我介绍的习惯和差异，增强了跨文化交际的能力。

4.学习策略的运用

-学生在课程中学会了如何通过角色扮演、小组讨论和个人展示等不同的学习活动来提高自己的语言技能，这些策略可以应用于其他学科的学习中。

5.自我认知的提升

-通过自我介绍的学习，学生不仅提升了英语技能，还对自己的个性和兴趣有了更深的认识，增强了自信心。

6.情感态度的变化

-学生在参与课堂活动和展示自己的过程中，体验到了成功的喜悦和挑战的乐趣，他们的学习兴趣和积极性得到了提高。

7.社交技能的锻炼

-在小组讨论和角色扮演中，学生学会了如何与他人合作，如何倾听他人的意见，如何表达自己的观点，这些都是重要的社交技能。课后作业为了巩固本节课的学习内容，以下是一些课后作业，旨在帮助学生进一步掌握自我介绍的技巧和词汇：

1.**写作练习**：

-请根据以下提示，用英语写一段自我介绍：

-姓名：张三

-年龄：16岁

-家乡：北京

-学校：XX中学

-兴趣爱好：我喜欢打篮球、阅读和听音乐。

-未来愿望：我希望成为一名教师。

**答案示例**：

MynameisZhangSan.Iam16yearsoldandIcomefromBeijing.IstudyatXXHighSchool.Myhobbiesincludeplayingbasketball,reading,andlisteningtomusic.Mydreamistobecomeateacherinthefuture.

2.**词汇填空**：

-用正确的介词或连词填空，完成以下句子：

-Mynameis...,andIam...yearsold.

-Iamfrom...,andIstudyat...

-Ilike...,andIamgoodat...

-Ihopeto...,andIwishto...

**答案示例**：

-Mynameis...andIam...yearsold.

-Iamfrom...andIstudyat...

-Ilike...andIamgoodat...

-Ihopeto...andIwishto...

3.**角色扮演**：

-与家人或朋友进行角色扮演，模拟在学校的英语角进行自我介绍的场景。

-尝试使用不同的句型和词汇，使自我介绍更加丰富。

4.**听力练习**：

-观看一段英语自我介绍的短视频，然后回答以下问题：

-介绍者的名字是什么？

-介绍者来自哪里？

-介绍者有什么兴趣爱好？

-介绍者的未来目标是什么？

**答案示例**：

-介绍者的名字是Alice.

-介绍者来自美国.

-介绍者的兴趣爱好是旅行和摄影.

-介绍者的未来目标是成为一名旅行作家.

5.**语法应用**：

-改写以下句子，使用正确的时态和语态：

-Heusuallygoestoschoolbybus.

-Shehaslivedinthiscityforfiveyears.

-Theyareplanningtovisitthemuseumnextweekend.

**答案示例**：

-Hegoestoschoolbybuseveryday.

-Shehaslivedinthiscityforfiveyears.

-Theyareplanningtovisitthemuseumnextweekend.教学反思与改进教学反思是教学过程中不可或缺的一部分，它帮助我们不断调整教学策略，提高教学质量。以下是我在Module2Unit3第一课时的教学反思，以及我计划在未来的教学中实施的改进措施。

首先，我对导入新课的部分进行了反思。我发现，虽然视频展示和话题引入激发了学生的兴趣，但部分学生对于自我介绍的场景还是显得有些拘谨。因此，我计划在未来的教学中，加入更多互动环节，比如在展示视频后，让学生先进行简短的自我介绍，然后再进行角色扮演，这样可以帮助学生逐步克服紧张情绪，更加自信地开口说英语。

在实践活动环节，我注意到一些学生参与度不高，可能是由于缺乏足够的准备或者对角色扮演感到不自信。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，提供更详细的指导，包括如何准备角色扮演，以及如何进行有效的沟通。同时，我会鼓励学生互相评价，这样可以在一个安全的环境中，让他们学会接受反馈并改进自己的表现。

在学生小组讨论环节，我发现学生们对于如何描述自己的兴趣爱好和特点有一定的困难。为了帮助学生更好地完成这一部分，我计划在未来的教学中，提供更多的例子和模板，同时鼓励学生从自己的实际经历出发，进行创造性的表达。

最后，关于课后作业的设计，我发现有些作业内容对学生来说可能过于简单，而对另一些学生来说又可能过于困难。为了满足不同学生的学习需求，我计划在未来的教学中，设计分层作业，让学生根据自己的学习水平选择合适的练习。教学评价教学评价是确保教学目标达成的重要环节，以下是我对Module2Unit3第一课时教学评价的思考和计划。

1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，我可以了解学生对自我介绍基本知识的掌握程度。我会提问一些开放式问题，如“WhocanintroducethemselvesinEnglish?”，以鼓励学生积极参与。

-观察：在角色扮演和小组讨论环节，我会仔细观察学生的表现，包括他们的语言表达、参与度和互动情况。例如，我会注意学生是否能够正确使用所学词汇和句型，以及他们是否能够流畅地进行交流。

-测试：为了更全面地评估学生的学习情况，我计划进行一个小型的口头测试，让学生现场进行自我介绍。这样的测试可以评估学生的语言运用能力和自信心。

2.作业评价

-批改：对于学生的写作练习和词汇填空作业，我会进行详细的批改。我会关注学生的语法错误、词汇使用是否准确，以及他们的表达是否清晰。

-点评：在批改作业的同时，我会给出具体的点评，