2023四年级数学上册 一 万以上数的认识 1 万以上数的认识第2课时 万以上数的读法教学设计 西师大版

2023四年级数学上册一万以上数的认识1万以上数的认识第2课时万以上数的读法教学设计西师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析嗨，各位小数学迷们！今天我们来聊聊《2023四年级数学上册》中的“万以上数的认识”这一章节，尤其是“1万以上数的读法”。这一课时，我们不仅要让你们掌握如何读出这些大数，还要让你们体会到数学的趣味和挑战。就像探险一样，让我们一起走进数字的海洋，发现其中的秘密吧！🏴‍☠️🔢核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握万以上数的正确读法。

-详细列明：

-确保学生能够区分“万”、“亿”等计数单位。

-训练学生将多位数按照“万”、“亿”等级别进行正确分级。

-强调从高位到低位的读数顺序，尤其是“零”的读法。

2.教学难点

-难点内容：多位数分级与读法的灵活运用。

-详细列明：

-突破难点一：分级时能够准确识别出每个级别的末尾零。

-举例：在读取“102040608”时，学生可能会混淆末尾连续的零，难点在于指导学生如何正确分级并读出“一万零二十万四千零六十万八”。

-突破难点二：理解并应用“零”的读法规则。

-举例：在读取“6007”时，学生可能会错误地读作“六千零七”，难点在于让学生理解分级时“零”的读法规则，即只有当“零”位于连续数位之间时才读一个“零”。

-突破难点三：处理大数分级中的连续零。

-举例：在读取“80006000”时，学生可能难以判断何时读一个“零”或多个“零”，难点在于帮助学生理解在分级中连续的零可能只读一个零。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023四年级数学上册》教材，特别是“万以上数的认识”这一章节。

2.辅助材料：准备万以上数的图片和图表，如不同级别的数字卡片，以及相关的教学视频，帮助学生直观理解数字分级和读法。

3.教学工具：准备数字笔和计数器，用于实际操作练习，增强学生的动手能力和对数位概念的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生小组合作，同时确保每个小组都有足够的空间进行操作练习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，为什么我们用的数字有时候会变得那么长呢？比如，我们平时说的“一万”、“一亿”，它们又是怎么来的呢？今天，我们就一起来探索一下这个奥秘！

-回顾旧知：还记得我们之前学过的“千”和“百”吗？今天我们要学的就是比“千”和“百”还要大的数字，也就是“万”和“亿”。现在，请你们拿出笔和纸，写下你们知道的最大的数字。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们来认识一下“万”和“亿”这两个计数单位。一个“万”等于一万，一个“亿”等于一亿。接下来，我会教大家如何正确地读出这些数字。

-举例说明：比如，“十万”就是十个“万”，所以读作“十万”；“一百零五万”就是一百个“万”加上五个“千”，所以读作“一百零五万”。

-互动探究：现在，请你们拿出数字卡片，我们来玩一个游戏。我会随机抽出几个数字，你们要迅速地读出来。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：接下来，请你们拿出练习册，完成“万以上数的读法”这一部分的练习题。我会巡视教室，看看大家的完成情况，如果有困难，我会及时给予帮助。

-教师指导：在巡视过程中，我发现有些同学对“零”的读法不太理解，我会停下来，用简单的例子帮助他们理解。比如，“五千零六”应该读作“五千零六”，而不是“五千六”。

4.小组合作（约10分钟）

-现在，请你们分成小组，每组选择一个数字，然后尝试用不同的方式来表示这个数字。比如，用数字卡片、计数器或者自己画图。完成后，每组派代表来分享他们的方法。

-学生活动：在小组合作的过程中，同学们积极参与，互相讨论，共同解决问题。我发现，通过这种方式，同学们对“万以上数的读法”有了更深入的理解。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天我们学习了“万以上数的读法”，大家做得都很棒！通过这节课，我们知道了如何正确地读出比“千”还要大的数字。

-反思：在接下来的学习中，希望大家能够把今天学到的知识应用到实际生活中，比如在购物、计算等场景中，能够熟练地使用这些数字。

6.作业布置（约2分钟）

-作业：请大家回家后，完成教材上的相关练习题，并且尝试用今天学到的知识来解释一些生活中的数字现象。学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终目标，以下是对本节课“万以上数的认识”的学习效果分析：

1.知识掌握方面

-学生能够正确识别和书写“万”、“亿”等计数单位。

-学生能够熟练地将多位数按照“万”、“亿”等级别进行分级。

-学生掌握了“零”在多位数中的正确读法，包括连续零的处理。

2.能力提升方面

-学生在分级和读数过程中，提高了逻辑思维和数感。

-学生通过动手操作和小组合作，提升了解决问题的能力。

-学生学会了如何将抽象的数学概念与实际生活情境相结合。

3.学习兴趣和态度

-学生对“万以上数的认识”产生了浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。

-学生在面对挑战时，表现出良好的学习态度和克服困难的决心。

-学生在课堂互动中，学会了尊重他人意见，乐于分享自己的学习成果。

4.实践应用方面

-学生能够将所学知识应用到日常生活中，如购物、计算等场景。

-学生在家庭作业中，能够独立完成与“万以上数的读法”相关的题目。

-学生在讨论和分享中，能够运用所学知识解释生活中的数字现象。

5.自主学习方面

-学生在课后能够主动复习所学内容，巩固知识。

-学生通过查阅资料、请教他人等方式，拓展了学习视野。

-学生在遇到问题时，能够尝试独立思考，寻求解决方案。

6.合作交流方面

-学生在小组合作中，学会了倾听、尊重和协作。

-学生能够与他人分享自己的学习心得，共同进步。

-学生在讨论中，能够提出自己的观点，并接受他人的意见。板书设计①万以上数的分级

-万级：从右到左每四位为一个万级

-亿级：从右到左每四位为一个亿级

②计数单位

-万（W）

-亿（Y）

③读法规则

①零的读法：每级末尾的零不读，连续零只读一个零

②连续的零：只读一个零，如“1002”读作“一千零二”

③连续的万或亿：读作“多少万”或“多少亿”

④举例

-“102040608”读作“一亿零二百零四万零六百零八”

-“6007”读作“六千零七”课堂课堂评价是确保教学效果的关键环节，以下是对本节课“万以上数的认识”的课堂评价方案：

1.课堂提问

-提问方式：通过提问来检验学生对知识的掌握程度，包括直接提问和小组讨论。

-提问内容：

①直接提问：针对“万”和“亿”的计数单位，提问学生如何书写和识别。

②小组讨论：分组讨论如何将多位数分级，并举例说明。

-评价标准：学生的回答是否准确，是否能够根据问题进行逻辑推理。

2.观察学生参与度

-观察内容：学生的注意力集中度、参与课堂活动的积极性、小组合作的表现。

-评价标准：学生是否全神贯注地听讲，是否积极参与讨论和操作练习。

3.小组合作评价

-合作内容：学生在小组合作中如何分工合作，如何解决问题。

-评价标准：小组内成员之间的沟通是否有效，是否能够共同达成目标。

4.实时反馈

-反馈方式：在课堂上及时给予学生反馈，包括正面的鼓励和针对性的指导。

-反馈内容：对于学生的正确回答给予肯定，对于错误或模糊的回答提供清晰的解释和纠正。

5.课堂测试

-测试形式：设计一些简单的测试题，如书写数字、分级和读数。

-评价标准：测试题的完成情况，包括速度和准确性。

6.作业评价

-作业内容：布