2023七年级生物上册 第3单元 生物圈中的绿色植物第7章 绿色植物与生物圈第3节 我国的绿色生态工程教学设计（新版）北师大版

2023七年级生物上册第3单元生物圈中的绿色植物第7章绿色植物与生物圈第3节我国的绿色生态工程教学设计（新版）北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《我国的绿色生态工程》这一节，探索大自然中那些神奇的绿色植物如何保护我们的家园。我们要用科学的眼光去观察，用艺术的笔触去描绘，用行动去呵护这片绿色的土地。让我们一起走进这节有趣的生物课吧！🌿🌍💚二、核心素养目标1.培养学生观察和思考自然现象的能力，关注绿色植物在生物圈中的作用。

2.增强学生的生态保护意识，理解绿色生态工程对生物圈的重要性。

3.培养学生动手实践能力，通过参与绿色生态工程活动，提升环保行动力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对绿色植物的基本特征有一定了解，如光合作用、呼吸作用等。

-学生对生物圈有一定的认识，知道生物圈是地球上所有生物共同生活的环境。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然界和植物普遍感兴趣，喜欢通过观察和实践活动学习。

-学生具备一定的观察能力和分析能力，能够从图片和文字中提取信息。

-学习风格上，学生偏好直观教学，如实验、观察和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对绿色生态工程的复杂性和长期性缺乏理解。

-学生在参与实践活动时，可能因为操作不当或缺乏经验而遇到困难。

-学生在分析绿色植物与生物圈关系时，可能难以将理论知识与实际应用相结合。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动讲解绿色生态工程的概念和意义。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对绿色植物保护的认识和看法。

3.实验法：通过模拟实验，让学生亲身体验绿色植物在生物圈中的作用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示绿色生态工程的实例，增强直观感受。

2.视频教学：播放相关纪录片，让学生直观了解绿色植物的保护现状。

3.网络资源：引导学生利用网络查找资料，拓宽知识面。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？我们的地球就像一个巨大的生命之舟，而绿色植物就像是这个生命之舟上的帆，它们承载着地球的生命力。今天，我们就来揭开绿色植物在生物圈中的神秘面纱，一起探索我国的绿色生态工程。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的光合作用和呼吸作用吗？绿色植物是如何利用阳光、水和二氧化碳制造出有机物的？这些有机物对生物圈有什么重要意义？

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我们来详细了解一下绿色植物在生物圈中的作用。绿色植物通过光合作用制造有机物，释放氧气，为地球上的生物提供能量和氧气。

-举例说明：比如，森林是地球上最大的绿色植物群落，它们可以吸收大量的二氧化碳，释放出氧气，净化空气，保持生态平衡。

-互动探究：接下来，我们来进行一个小实验，看看绿色植物在光照和黑暗条件下有什么不同。同学们，你们觉得在黑暗中植物会继续进行光合作用吗？

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：请同学们以小组为单位，讨论以下问题：绿色植物在生物圈中还有哪些作用？我们应该如何保护绿色植物？

-教师指导：在讨论过程中，教师巡回指导，鼓励学生积极发言，及时纠正错误，引导学生深入思考。

4.绿色生态工程介绍（约10分钟）

-讲解绿色生态工程的概念：绿色生态工程是指通过科学、合理的手段，保护和恢复生态系统，实现人与自然和谐共生。

-举例说明：我国实施的“退耕还林”、“退牧还草”等工程，都是绿色生态工程的典型案例。

-视频展示：播放相关视频，让学生直观了解绿色生态工程的具体实施情况。

5.我国绿色生态工程案例分享（约10分钟）

-学生分享：请同学们分享自己了解的我国绿色生态工程案例，如三北防护林、长江中上游防护林等。

-教师点评：对学生的分享进行点评，肯定优点，指出不足，鼓励学生继续关注绿色生态工程。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：通过本节课的学习，我们了解到绿色植物在生物圈中的重要作用，以及我国绿色生态工程的实施情况。

-反思：同学们，我们每个人都应该成为绿色生态工程的参与者，从自身做起，保护绿色植物，共同守护我们的地球家园。

7.课后作业（约5分钟）

-请同学们课后查阅资料，了解我国其他绿色生态工程案例，下节课与同学们分享。

-教师提醒：注意查阅资料的方法和途径，培养自主学习能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-绿色植物在生态系统中的角色：介绍绿色植物如何通过光合作用、蒸腾作用等过程影响大气成分、水分循环和土壤肥力。

-生态系统的稳定性：探讨生态系统中物种多样性与稳定性之间的关系，以及人类活动对生态系统稳定性的影响。

-植物与人类生活：介绍植物与人类生活紧密相关的实例，如药用植物、经济作物、食品来源等。

-生物多样性的保护：讲解生物多样性的概念、重要性以及保护生物多样性的措施。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《自然观察手册》、《绿色植物与人类生活》等，帮助学生深入了解绿色植物及其在生物圈中的作用。

-观看纪录片：推荐《地球脉动》、《植物王国》等纪录片，通过视觉体验增强学生对绿色植物的认识。

-参观植物园或自然保护区：组织学生参观当地的植物园或自然保护区，实地观察不同种类的绿色植物，了解它们的生长环境和生态习性。

-开展环保实践活动：鼓励学生参与植树造林、垃圾分类、水资源保护等环保活动，将所学知识应用于实践。

-制作生态调查报告：指导学生分组进行生态调查，如调查校园内绿色植物的分布、种类及生态环境状况，并撰写调查报告。

-组织主题班会：开展以“绿色植物与我们的生活”为主题的班会，让学生分享自己的学习心得和环保行动。

-利用网络资源：引导学生访问教育网站，如国家地理、中国绿色基金会等，获取更多与绿色植物相关的信息和数据。

-设计环保海报：鼓励学生设计环保海报，以绿色植物为主题，传达环保理念，提高公众环保意识。

-参与科学竞赛：鼓励学生参加生物、环境科学等领域的科学竞赛，激发学生对绿色植物和生态系统的兴趣。

-举办讲座或研讨会：邀请相关领域的专家或环保志愿者为学生举办讲座或研讨会，分享绿色植物保护的经验和知识。七、教学反思与总结亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这节课的反思和总结。在这节课中，我们探讨了“我国的绿色生态工程”，这是一堂充满挑战和收获的课。

首先，我想谈谈教学方法。我采用了讲授法、讨论法和实验法相结合的方式。我发现，通过讲授法，学生们对绿色生态工程的基本概念有了初步的了解。而在讨论法中，学生们能够积极地参与到课堂讨论中，提出自己的观点，这让我感到非常欣慰。实验法则让学生们通过亲身体验，更加直观地感受到了绿色植物在生物圈中的重要作用。

然而，我也发现了自己在教学方法上的不足。比如，在讲授过程中，我可能过于注重知识的灌输，而忽视了学生的主体地位。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生主动探索，激发他们的学习兴趣。

在教学策略方面，我尝试了多种手段来提高教学效果。例如，我利用多媒体展示了一些绿色生态工程的图片和视频，这些直观的材料让学生们更容易理解和接受。同时，我也鼓励学生进行小组讨论，这有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。

在教学管理上，我注意到了一些问题。例如，在实验环节，部分学生因为操作不当而遇到了困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地指导学生，确保他们能够安全、有效地完成实验。

当然，也存在一些不足。例如，部分学生在讨论环节表现较为被动，这可能是因为他们对某些知识点不够熟悉。为了改进这一点，我计划在课前提供更多的预习资料，帮助学生更好地准备课堂讨论。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我将更加注重学生的主体地位，鼓励他们主动参与课堂活动。

-为了提高学生的预习效果，我将提供更详细的预习指南，并定期检查预习情况。

-在实验环节，我将加强对学生的操作指导，确保他们能够安全、有效地完成实验。

-我还将设计更多有趣的活动，如角色扮演、环保游戏等，以激发学生的学习兴趣。

最后，我想说，这节课让我收获颇丰。我相信，通过不断的反思和总结，我们的教学水平一定会不断提高。让我们一起努力，为培养更多具有环保意识和实践能力的人才贡献自己的力量！🌱🌍💪八、课后作业1.**作业内容**：请列举三种常见的绿色植物，并简要说明它们在生物圈中的作用。

**答案示例**：

-森林：森林是地球上最大的绿色植物群落，它通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，维持大气中的氧气含量；同时，森林的根系可以固定土壤，防止水土流失。

-草原：草原植物具有强大的固沙能力，可以防止沙漠化；此外，草原还是许多野生动物的栖息地。

-水生植物：如荷花、睡莲等，它们可以净化水质，为水生生物提供栖息地。

2.**作业内容**：思考并撰写一篇短文，谈谈你对绿色生态工程的理解，以及你认为我们应该如何参与其中。

**答案示例**：

-绿色生态工程是保护和恢复生态系统的重要手段。我认为，我们可以从以下几个方面参与其中：

-参与植树造林活动，为地球增加绿色；

-减少浪费，节约资源，减少对环境的污染；

-参与环保志愿者活动，提高公众的环保意识。

3.**作业内容**：分析以下现象，并解释其背后的生态学原理。

-现象：在干旱地区，植物叶片较小，而水资源丰富的地区，植物叶片较大。

**答案示例**：

-这种现象与植物的蒸腾作用有关。干旱地区的植物叶片较小，可以减少水分的蒸发，以适应缺水的环境；而水资源丰富的地区，植物叶片较大，有利于水分的吸收和蒸腾，促进光合作用的进行。

4.**作业内容**：设计一个简单的实验，观察绿色植物在不同光照条件下的生长情况。

**答案示例**：

-实验步骤：

1.准备两组相同的植物，每组五株；

2.将一