《森吉德玛》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册人音版（2012）音乐

《森吉德玛》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册人音版（2012）音乐主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《森吉德玛》（教学设计）

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册，人音版（2012）音乐，三年三班

3.授课时间：2024年9月20日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进音乐的奇妙世界，探索《森吉德玛》这首美妙的歌曲。让我们一起在音乐的海洋中畅游，感受音乐的韵律和魅力吧！🎶🌊核心素养目标在今天的音乐课上，我们希望同学们能够：

1.通过学习《森吉德玛》，培养对民族音乐的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

2.通过演唱和欣赏，提高音乐审美能力，感受音乐中的情感表达。

3.通过集体合作，培养团队精神和协作能力，增强集体荣誉感。

4.在音乐活动中，锻炼记忆力、节奏感和音乐表现力，促进全面发展。学情分析在进入《森吉德玛》这一课时之前，我对三年三班的同学们进行了一些观察和了解。首先，学生们在音乐素养方面基础良好，对音乐有着天然的兴趣和好奇心。在之前的学习中，他们已经接触过一些简单的音乐作品，对于节奏和旋律有一定的感知能力。

从知识层面来看，学生们对音乐的基本概念，如音符、节奏、音高等方面有一定的认识，但在深入理解音乐作品的内涵和创作背景方面还有待提高。在《森吉德玛》这首歌曲的学习中，他们需要了解内蒙古地区的民族文化特色，以及这首歌曲背后的故事。

在能力方面，同学们的歌唱技巧有待加强，尤其是对于这首具有浓郁民族风情的歌曲，他们在音准、节奏和情感表达上可能存在一定的挑战。此外，同学们在音乐合作能力上也有提升空间，因为《森吉德玛》是一首需要团队协作完成的歌曲。

至于素质方面，三年三班的同学们在课堂上表现出较好的纪律性和积极性，但在自主学习和探究能力上，部分学生可能还需要老师的引导和鼓励。

综合来看，学生们对音乐学习充满热情，但同时也需要在音乐素养、歌唱技巧和团队协作能力上有所提升。在《森吉德玛》的教学过程中，我将注重激发学生的兴趣，引导他们深入理解作品，同时通过多种教学方法，帮助他们克服学习中的困难，提升音乐素养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响）、民族乐器（如马头琴、笛子等）展示图片

-课程平台：学校音乐教学平台，用于上传教学资料和互动交流

-信息化资源：民族音乐视频资料、音频资料、网络音乐库链接

-教学手段：音乐教学软件、PPT课件、音乐卡片、互动游戏教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：

同学们，你们知道吗？音乐是一种跨越时空的语言，它能让我们感受到不同的文化和情感。今天，我们要一起探索一首来自内蒙古的民歌——《森吉德玛》。你们准备好了吗？让我们一起踏上这段音乐的旅程吧！🎶

（2）回顾旧知：

在之前的学习中，我们了解了一些音乐的基本概念，比如节奏、旋律、音高等等。这些知识对于我们理解《森吉德玛》这首歌曲非常重要。谁能上来分享一下，你之前学过的音乐知识有哪些呢？

2.新课呈现（约25分钟）

（1）讲解新知：

今天我们要学习的是《森吉德玛》这首歌曲。这首歌曲是内蒙古地区非常有名的民歌，它描述了一个美丽的传说故事。在讲解这首歌曲之前，我们先来了解一下内蒙古的民族文化和历史背景。

（2）举例说明：

（3）互动探究：

在大家了解了《森吉德玛》的基本情况后，我们来进行一个互动环节。请大家分成小组，讨论一下这首歌曲中哪些部分让你印象深刻，以及你从中感受到了怎样的情感。

3.学生活动（约10分钟）

（1）学生动手实践：

（2）教师指导：

在学生演唱的过程中，我会及时给予指导，帮助他们纠正音准和节奏。同时，我会鼓励学生们互相帮助，共同进步。

4.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动：

现在，请大家尝试独立演唱《森吉德玛》这首歌曲。我会挑选几位同学上台演唱，并给予评价和指导。

（2）教师指导：

在学生演唱的过程中，我会继续关注他们的表现，并及时给予帮助和鼓励。同时，我会提醒学生们注意音乐的表现力，使演唱更加生动有趣。

5.总结与拓展（约5分钟）

（1）总结：

今天，我们学习了《森吉德玛》这首歌曲，了解了内蒙古的民族文化和历史背景。希望大家能够通过这首歌曲，感受到音乐的魅力，增强民族自豪感。

（2）拓展：

在课后，请大家搜集一些关于内蒙古地区的音乐作品，分享给大家。同时，也可以尝试创作一些简单的音乐作品，表达自己的情感。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）内蒙古民族文化介绍：介绍内蒙古的地理环境、民族特色、生活习惯等，帮助学生更全面地了解《森吉德玛》背后的文化背景。

（2）民族音乐知识普及：介绍内蒙古地区的民族乐器，如马头琴、笛子、二胡等，以及这些乐器在音乐创作中的运用。

（3）相关音乐作品推荐：推荐一些与《森吉德玛》风格相似或具有代表性的民族音乐作品，如《敖包相会》、《草原夜色美》等。

2.拓展建议：

（1）课后阅读：鼓励学生阅读关于内蒙古民族文化的书籍，如《内蒙古文化概览》、《蒙古族民间故事集》等，以丰富对内蒙古文化的认识。

（2）音乐欣赏活动：组织学生观看民族音乐演唱会、音乐会等，感受民族音乐的魅力。

（3）音乐创作实践：鼓励学生尝试用民族乐器或现代乐器创作音乐作品，表达自己的情感和创意。

（4）音乐知识竞赛：举办民族音乐知识竞赛，激发学生对民族音乐的学习兴趣。

（5）家校合作：与家长共同关注学生的音乐学习，共同营造良好的家庭音乐氛围。课后作业为了巩固本节课的学习内容，以下是为三年级三班同学们设计的课后作业：

1.角色扮演：

请同学们选择《森吉德玛》中的一个角色，如森吉德玛、达日玛等，尝试用自己的语言和动作来演绎这个角色，并在下节课上与同学们分享你的表演。

2.家庭音乐会：

邀请你的家人一起，选择一首你们喜欢的民族音乐，一起演唱或演奏，并在家里举办一个小型的家庭音乐会。

3.音乐小笔记：

记录下你在学习《森吉德玛》这首歌曲过程中遇到的困难，以及你是如何克服这些困难的。下节课我们可以一起分享这些心得。

4.音乐创作：

尝试创作一首简单的歌曲，可以借鉴《森吉德玛》的旋律或节奏，创作一个属于自己的音乐作品。

5.知识小问答：

回答以下问题，加深对《森吉德玛》这首歌曲的理解。

a.《森吉德玛》这首歌曲讲述了一个怎样的故事？

b.这首歌曲中使用了哪些民族乐器？

c.你认为这首歌曲表达了怎样的情感？

d.你能从这首歌曲中感受到哪些内蒙古地区的文化特色？

e.如果让你用一句话来概括这首歌曲，你会怎么说？

答案示例：

a.《森吉德玛》讲述了一个美丽的爱情故事，讲述了一个名叫森吉德玛的姑娘与她的恋人之间的真挚情感。

b.这首歌曲中使用了马头琴、笛子等民族乐器，这些乐器使得歌曲具有浓郁的草原风情。

c.这首歌曲表达了主人公对爱情的渴望和对生活的热爱。

d.从这首歌曲中，我们可以感受到内蒙古大草原的辽阔、牧民们的生活状态以及民族文化的独特魅力。

e.森吉德玛，草原上的爱歌。板书设计①本文重点知识点：

-森吉德玛的传说故事

-民族乐器马头琴、笛子的特点

-歌曲的旋律特点

-歌词中的意境描绘

②关键词：

-森吉德玛

-爱情传说

-马头琴

-笛子

-草原风情

③重点词句：

-“森吉德玛，美丽的姑娘”

-“马头琴声悠扬，笛声悠长”

-“草原夜色美，心随歌声飞”

-“恋人的誓言，深藏在心间”教学反思今天，我们完成了《森吉德玛》这首歌曲的教学，我觉得收获颇丰，同时也意识到自己在教学过程中还存在一些不足。以下是我对今天教学的一些反思：

首先，我对学生的反应感到非常满意。他们对于《森吉德玛》这首歌曲表现出了极大的兴趣，尤其是在角色扮演和家庭音乐会环节，同学们的参与度非常高。我注意到，当音乐响起，他们的眼神中充满了好奇和期待，这让我深感欣慰。我认为，这种积极的参与态度是音乐教育中非常宝贵的财富。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解民族乐器时，我发现部分学生对马头琴和笛子的了解并不深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重音乐知识的普及，让学生们对音乐有更全面的了解。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，如角色扮演、互动探究等。这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，但也存在一些挑战。例如，在角色扮演环节，有的学生表现得很积极，而有的学生则显得有些拘谨。这让我反思，如何更好地调动每个学生的积极性，让每个孩子都能在课堂上找到自己的位置。

此外，我在巩固练习环节发现，尽管学生们能够跟着节奏唱出歌曲，但在情感表达和音乐表现力上还有待提高。这让我思考，如何在今后的教学中，更有效地培养学生的音乐审美能力和情感表达能力。

在板书设计上，我力求简洁明了，突出重点。我发现，当板书内容与歌曲内容紧密结合时，学生们更容易理解和记忆。因此，我决定在今后的教学中，继续采用这种直观的教学方式。

最后，我想谈谈对课后作业的反思。我设计的作业旨在让学生在课后能够进一步巩固所学内容，但我也意识到，作业的难度和类型需要根据学生的实际情况进行调整。例如，对于一些基础较弱的学生，我可能会设计一些更加基础性的作业，如简单的跟唱和节奏练习，以帮助他们逐步提高。作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固《森吉德玛》这首歌曲的学习成果，提高他们的音乐素养，以下是为三年三班同学们布置的课后作业：

1.歌曲复听与跟唱：

请同学们在课后再次聆听《森吉德玛》这首歌曲，并尝试跟着旋律和节奏进行跟唱。可以和家人一起唱，或者自己练习，争取能够熟练地唱出整首歌曲。

2.音乐日记：

每位同学需要写一篇音乐日记，记录下自己在学习《森吉德玛》这首歌曲过程中的感受和体会。可以包括对歌曲旋律、歌词的理解，以及自己在演唱过程中遇到的困难和解决方法。

3.民族乐器知识小调查：

请同学们回家后，通过网络或书籍了解马头琴和笛子这两种民族乐器的起源、特点以及演奏方法，并制作一份简单的知识卡片。

4.家庭音乐创作：

鼓励同学们和家人一起创作一首简单的歌曲，可以参考《森吉德玛》的旋律或节奏，创作一个属于自己的音乐作品。

5.小组讨论与分享：

分组讨论《森吉德玛》这首歌曲所体现的内蒙古文化特色，准备在下节课上与同学们分享你们