《素养提升 透视钢铁产业全球化》（教学设计）-2024-2025学年商务星球版（2024）初中地理七年级下册

《素养提升透视钢铁产业全球化》（教学设计）-2024-2025学年商务星球版（2024）初中地理七年级下册一、教学目标知识与技能目标学生能够阐述钢铁产业全球化的主要表现，包括生产要素在全球范围内的流动、钢铁企业的跨国经营等。学会分析影响钢铁产业布局的主要因素，如资源、市场、交通、技术等，并能结合具体案例进行说明。能够运用资料，说明钢铁产业全球化对不同国家和地区经济、社会、环境等方面的影响。过程与方法目标通过对钢铁产业相关图文、数据等资料的分析，培养学生获取和解读地理信息的能力。组织学生开展小组讨论、案例分析等活动，提高学生合作探究、综合分析问题以及语言表达的能力。通过绘制钢铁产业布局示意图、产业联系图等，提升学生的动手实践能力和地理图表绘制技能。情感态度与价值观目标使学生认识到钢铁产业在国民经济中的重要地位，以及钢铁产业全球化是经济发展的必然趋势，培养学生的全球视野和开放意识。引导学生关注钢铁产业发展过程中的环境问题，树立可持续发展的观念，增强学生的环保意识和社会责任感。通过了解中国钢铁产业在全球的地位和发展成就，激发学生的民族自豪感和对家乡的热爱之情。地理核心素养目标人地协调观：通过分析钢铁产业发展与资源、环境的关系，使学生理解在钢铁产业全球化进程中，人类活动应与地理环境相互协调，实现可持续发展。例如，认识到钢铁生产过程中对资源的大量消耗和对环境的污染，探讨如何通过技术创新、产业升级等手段，减少对环境的负面影响，实现人地和谐共生。综合思维：引导学生从多个角度综合分析钢铁产业全球化的成因、表现及影响。例如，从自然因素（资源分布）、人文因素（市场需求、劳动力、技术、政策等）综合考虑钢铁产业的布局变化；从经济、社会、环境等方面全面分析钢铁产业全球化对不同国家和地区的影响，培养学生全面、系统地认识地理事物和现象的思维能力。区域认知：以不同国家和地区的钢铁产业为例，如中国、日本、澳大利亚等，让学生认识不同区域钢铁产业发展的特点、优势和差异，理解区域之间的联系和相互依存关系。通过分析区域的地理位置、资源状况、经济发展水平等因素对钢铁产业的影响，培养学生从区域的视角认识地理环境和人类活动的能力。地理实践力：组织学生开展实地调查（如参观本地钢铁企业或相关工业博物馆）、线上调研（收集国内外钢铁产业发展资料）等实践活动，让学生在实践中了解钢铁产业的实际生产过程、产业布局情况以及面临的问题等，提高学生的地理实践能力和解决实际问题的能力。同时，鼓励学生在课堂上通过绘制图表、模拟产业决策等活动，增强学生的动手操作能力和地理实践体验。教学重难点教学重点钢铁产业全球化的主要表现，如钢铁生产的跨国分工与协作、钢铁产品的国际贸易、钢铁企业的全球布局等。影响钢铁产业布局的主要因素，包括资源因素（铁矿石、煤炭等矿产资源的分布）、市场因素（消费市场的规模和分布）、交通因素（海运、铁路运输等交通条件）、技术因素（钢铁生产技术的进步）以及政策因素等。钢铁产业全球化对不同国家和地区经济、社会、环境等方面产生的影响，如对发达国家产业升级的推动作用、对发展中国家经济发展的促进作用，以及对全球资源利用和环境保护带来的挑战等。教学难点如何引导学生运用综合思维，全面、深入地分析钢铁产业全球化的成因、表现及影响之间的内在联系。例如，理解钢铁产业全球化是多种因素共同作用的结果，其表现形式相互关联，对不同国家和地区的影响也是多方面且相互交织的。帮助学生理解在钢铁产业全球化背景下，不同国家和地区如何发挥自身优势，实现互利共赢，同时应对产业发展带来的资源、环境等问题，培养学生的人地协调观和全球视野。例如，分析发展中国家在承接钢铁产业转移过程中，如何在促进经济发展的同时，注重环境保护和产业升级，避免陷入“低端锁定”的困境。让学生通过实际案例，认识到钢铁产业布局的动态变化过程以及背后的驱动因素，培养学生的区域认知能力。例如，分析随着技术进步和交通条件改善，钢铁产业布局从靠近资源产地向靠近市场和交通枢纽转变的原因，以及不同区域钢铁产业发展的特点和差异。教学准备教师准备收集与钢铁产业全球化相关的丰富资料，包括文字材料、图片、数据图表、视频等。例如，收集世界主要钢铁生产国的产量、贸易量数据，不同时期钢铁产业布局的变化图，钢铁企业跨国经营的案例资料，以及钢铁生产对环境影响的相关视频等。制作精美的多媒体课件，将收集到的资料进行系统整合，通过图文并茂、生动形象的方式呈现教学内容，增强教学的直观性和趣味性。设计课堂活动，如小组讨论话题、案例分析材料、角色扮演情境等，并准备相应的道具和卡片。例如，为小组讨论准备“钢铁产业全球化对我国经济发展的利弊”等话题卡片，为案例分析提供日本钢铁产业发展的详细资料，为角色扮演设计不同国家钢铁企业决策者的角色卡片。准备课堂练习和课后作业，包括选择题、填空题、简答题、材料分析题等，题目应紧密围绕教学目标和重难点，注重考查学生对知识的理解和应用能力。联系本地钢铁企业或工业博物馆，为学生实地考察或线上参观做好安排，准备相关的引导资料和问题清单。学生准备提前预习教材中关于钢铁产业的相关内容，对钢铁生产的基本过程和产业特点有初步了解。自主收集一些与钢铁产业相关的信息，如本地钢铁企业的发展情况、生活中常见的钢铁产品等，为课堂讨论和交流做好准备。按照教师要求分组，每组推选一名组长，负责组织小组活动和协调成员分工。准备好课堂学习所需的文具，如笔记本、绘图工具等。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示一组图片，包括钢铁厂的生产场景、各种钢铁产品（如汽车、桥梁、建筑钢材等）在生活中的应用，以及世界主要钢铁生产国的地图分布。提问：“钢铁在我们生活中无处不在，大家知道这些钢铁是如何生产出来的，以及它们来自哪些国家和地区吗？钢铁产业在全球范围内是如何布局和发展的呢？”观察图片，思考教师提出的问题，回忆生活中接触到的钢铁产品，对钢铁产业的全球性产生初步好奇。通过直观的图片展示，引发学生的学习兴趣，从学生熟悉的生活场景入手，自然引出本节课的主题——钢铁产业全球化，为后续教学奠定基础。知识讲解利用多媒体课件，展示世界钢铁产业发展历程的相关资料，讲解钢铁产业全球化的概念。指出钢铁产业全球化是指钢铁产业的生产、贸易、投资等活动在全球范围内展开，各国钢铁产业之间的联系日益紧密。展示世界主要钢铁生产国和地区的产量数据及变化趋势图，说明钢铁生产在全球的分布情况，强调不同国家和地区在钢铁产业中的地位差异。举例说明钢铁产品的国际贸易情况，如中国是世界上最大的钢铁出口国之一，出口的钢铁产品种类繁多，销往世界各地；同时，中国也从澳大利亚、巴西等国进口大量铁矿石。认真聆听教师讲解，观察图片和数据图表，理解钢铁产业全球化的概念，了解世界钢铁生产的分布格局和国际贸易概况。通过系统的知识讲解和数据图表分析，让学生对钢铁产业全球化有一个全面、初步的认识，为深入探究其表现、影响和布局因素做好知识铺垫。钢铁产业全球化的表现展示跨国钢铁企业的布局图，如安赛乐米塔尔集团在全球多个国家拥有生产基地，讲解钢铁企业的跨国经营，包括在不同国家投资建厂、并购当地企业等，实现资源的优化配置和生产的全球化布局。给出一些钢铁生产企业的案例，说明在生产过程中，铁矿石、煤炭等原材料可能来自不同国家，零部件加工也可能分散在多个地区，最后在某一地区进行组装，体现生产要素在全球范围内的流动与协作。呈现世界钢铁贸易的数据和主要贸易路线图，介绍钢铁产品在国际市场上的流通情况，以及不同国家在钢铁贸易中的角色和地位。结合教师展示的资料，分组讨论钢铁企业跨国经营、生产要素全球流动和钢铁产品国际贸易的具体表现和意义。每组选派代表发言，分享小组讨论成果。通过案例分析和小组讨论，让学生深入理解钢铁产业全球化的具体表现形式，培养学生合作探究、分析问题和表达观点的能力，同时增强学生对经济全球化现象的感性认识。影响钢铁产业布局的因素展示世界铁矿石、煤炭等矿产资源的分布地图，讲解资源因素对钢铁产业布局的影响，说明早期钢铁产业多布局在资源丰富的地区，如美国东北部五大湖地区，附近有丰富的铁矿石和煤炭资源。分析不同国家和地区的人口密度、经济发展水平等资料，阐述市场因素对钢铁产业布局的重要性，如中国作为世界上最大的钢铁消费市场，吸引了众多钢铁企业在国内布局生产基地，以满足国内庞大的市场需求。展示世界主要交通线路（海运航线、铁路干线等）分布图，说明交通因素对钢铁产业布局的影响，强调钢铁产业是运输量大的产业，便利的交通条件有利于降低运输成本，如日本的钢铁企业多布局在沿海港口地区，便于进口铁矿石和出口钢铁产品。介绍钢铁生产技术的发展历程，如转炉炼钢技术、连铸连轧技术等的应用，讲解技术因素对钢铁产业布局的影响，随着技术进步，钢铁企业对资源的依赖程度逐渐降低，可以更加灵活地布局在市场、交通等条件更优越的地区。举例说明政策因素对钢铁产业布局的作用，如政府为了促进某一地区的经济发展，可能会出台优惠政策，吸引钢铁企业在该地区投资建厂，或者对钢铁产业进行环保监管，促使企业调整布局以满足环保要求。结合教师展示的地图、资料和案例，思考并分析资源、市场、交通、技术、政策等因素对钢铁产业布局的影响。在笔记本上记录重要知识点，并绘制简单的思维导图梳理各因素之间的关系。通过多种资料展示和案例分析，引导学生从多个角度综合分析影响钢铁产业布局的因素，培养学生的综合思维能力和区域认知能力。让学生学会运用地理原理分析实际问题，提高学生对地理知识的应用能力。钢铁产业全球化的影响组织学生开展小组讨论，给出讨论话题：“钢铁产业全球化对发达国家和发展中国家在经济、社会、环境等方面分别产生了哪些影响？”将学生分成若干小组，每个小组围绕话题进行讨论，并推选一名记录员记录讨论要点。巡视各小组讨论情况，适时给予指导和启发，引导学生从不同角度思考问题，鼓励学生发表不同观点。各小组讨论结束后，邀请小组代表上台发言，分享小组讨论成果。对各小组的发言进行点评和总结，强调钢铁产业全球化对发达国家和发展中国家的影响具有两面性，既有积极影响，也有消极影响。例如，对发达国家而言，钢铁产业全球化有利于其产业升级，将低端钢铁生产环节转移到发展中国家，集中精力发展高端钢铁产品和相关服务业，但也可能导致部分传统钢铁产业工人失业；对发展中国家来说，承接钢铁产业转移可以促进经济发展、增加就业机会，但也可能带来环境污染、资源过度开发等问题。认真参与小组讨论，积极发表自己的观点，结合所学知识和生活实际，分析钢铁产业全球化对不同国家和地区在经济、社会、环境等方面的影响。在小组讨论过程中，学会倾听他人意见，相互学习，共同完善小组讨论成果。认真聆听其他小组代表的发言，对比自己小组的观点，进行补充和反思。通过小组讨论和代表发言，培养学生合作学习、综合分析问题和语言表达的能力。让学生全面认识钢铁产业全球化带来的影响，树立辩证看待问题的思维方式，同时增强学生对全球经济发展和环境问题的关注，培养学生的人地协调观和全球视野。课堂练习在多媒体课件上展示精心设计的课堂练习题，包括选择题、填空题、简答题和材料分析题。选择题如：“世界上最大的钢铁出口国是（）A.美国B.日本C.中国D.德国”；填空题如：“钢铁产业早期多布局在______丰富的地区”；简答题如：“简述交通因素对钢铁产业布局的影响”；材料分析题给出一段关于某钢铁企业全球化发展的材料，要求学生分析其布局的影响因素和全球化带来的影响等。要求学生在规定时间内独立完成练习，教师巡视课堂，观察学生答题情况，及时发现学生存在的问题。认真阅读题目，独立思考，运用所学知识进行答题。在答题过程中，遇到问题可举手向教师提问。完成练习后，认真检查答案，确保答题的准确性。通过课堂练习，及时巩固学生本节课所学的知识，检验学生对教学目标的达成情况，发现学生在知识理解和应用方面存在的问题，以便教师及时进行针对性的辅导和强化训练，提高教学效果。课堂总结（5分钟）引导学生回顾本节课的主要内容，包括钢铁产业全球化的概念、表现、影响钢铁产业布局的因素以及钢铁产业全球化对不同国家和地区的影响等。请几位学生发言，总结本节课的重点知识，教师进行补充和完善。强调钢铁产业全球化是当今世界经济发展的重要趋势，对全球经济、社会和环境产生了深远影响，我们要正确认识和应对这一趋势，实现钢铁产业的可持续发展。跟随教师的引导，认真回顾本节课所学知识，积极参与课堂总结发言，梳理知识框架，强化对重点内容的记忆。通过课堂总结，帮助学生构建完整的知识体系，加深对本节课重点知识的理解和记忆，培养学生的归纳总结能力。同时，引导学生关注钢铁产业全球化的发展趋势，树立可持续发展的观念。作业布置布置课后作业：1.完成教材课后相关练习题，进一步巩固课堂所学知识。2.以“中国钢铁产业在全球化背景下的发展机遇与挑战”为题，写一篇小论文，字数不少于500字。要求学生查阅相关资料，分析中国钢铁产业的现状、在全球化中的优势和面临的问题，并提出自己的见解和建议。3.有条件的学生可以在家长陪同下，参观本地的钢铁企业或工业博物馆，了解钢铁生产的实际过程和本地钢铁产业的发展情况，撰写一篇参观报告。记录课后作业内容，明确作业要求。课后认真完成教材练习题，积极查阅资料，撰写小论文和参观报告，将课堂学习延伸到课外，进一步深化对钢铁产业全球化的认识。通过多样化的课后作业，巩固课堂知识，培养学生自主