Chapter 3 When our grandparents were young（教学设计）-2024-2025学年新思维小学英语4A

Chapter3Whenourgrandparentswereyoung（教学设计）-2024-2025学年新思维小学英语4A授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，大家好！今天我要为大家呈现的是《Chapter3Whenourgrandparentswereyoung》这一课的教学设计。想象一下，我们带着孩子们穿越回那个充满故事的年代，一起聊聊老一辈的趣事。我会从图片、视频和真实故事入手，激发孩子们的兴趣。我们先通过互动问答了解他们对祖父母时代的印象，然后逐步过渡到课文内容，让他们在情境中学习。课堂上，我会用丰富的肢体语言和表情，让每一个知识点都生动有趣。准备好了吗？让我们一起踏上这场时空之旅吧！🚀💫🎉核心素养目标在本次教学活动中，我们旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习祖父母年轻时的生活，学生将提升对英语词汇和句型的运用能力，增强跨文化理解，激发对历史的兴趣，培养批判性思维和自主学习的能力。通过参与讨论和角色扮演，学生将学会在真实语境中运用英语，提升沟通和表达能力。学情分析新思维小学四年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语有着浓厚的好奇心和兴趣，但同时也面临着一定的挑战。在知识层面，学生们已经掌握了基础的字母和简单词汇，但对于语法结构和复杂句型的理解还有待提高。在能力方面，他们的听说能力相对较好，但写作和阅读理解能力需要进一步培养。

学生们的思维品质表现为初步的英语思维意识，但受限于语言环境，他们的思维往往需要借助母语来辅助。在素质方面，学生们积极参与课堂活动，但部分学生在课堂上可能表现出害羞或不愿参与。

行为习惯上，学生们普遍能够遵守课堂纪律，但在小组讨论时，个别学生可能存在注意力不集中或参与度不高的现象。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，如注意力分散可能会影响他们对课文内容的理解和记忆。

针对这一学情，本节课将注重词汇和句型的实际运用，通过情境创设和互动环节，提高学生的参与度和积极性。同时，通过小组合作和角色扮演，培养学生的合作意识和沟通能力，帮助他们克服害羞，增强自信心。教学方法与手段1.**情境教学法**：通过展示老照片、老电影片段等，为学生创设真实的生活情境，帮助他们更好地理解课文内容。

2.**讨论法**：引导学生就祖父母时代的趣事进行小组讨论，鼓励他们用英语表达个人观点，提高口语表达能力。

3.**角色扮演法**：让学生扮演不同角色的对话，通过互动练习，加深对课文句型的记忆和应用。

教学手段

1.**多媒体展示**：利用PPT或电子白板展示与课文相关的图片和视频，增强视觉效果，吸引学生注意力。

2.**互动软件**：运用教学软件设计互动游戏，如词汇匹配、句子接龙等，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.**网络资源**：利用网络资源提供拓展阅读材料，拓宽学生的知识视野，丰富教学内容。教学过程设计**导入新课（5分钟**）

目标：引起学生对祖父母时代的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们有没有听长辈们讲述过他们年轻时的故事？你们对那个时代有什么好奇？”

-展示一些关于上世纪五六十年代的老照片、老电影片段，让学生初步感受那个时代的氛围。

-简短介绍祖父母时代的背景，如生活方式、社会风貌等，为接下来的学习打下基础。

**祖父母时代基础知识讲解（10分钟**）

目标：让学生了解祖父母时代的基本概念、生活方式和社会风貌。

过程：

-讲解祖父母时代的定义，包括其主要特征和与现代社会的主要区别。

-详细介绍祖父母时代的生活方式，如交通、通讯、娱乐等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过讲述祖父母时代的趣事或故事，让学生更好地理解那个时代的实际应用或作用。

**祖父母时代案例分析（20分钟**）

目标：通过具体案例，让学生深入了解祖父母时代的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的祖父母时代案例进行分析，如家庭生活、工作环境、节日习俗等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解祖父母时代的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对现代生活的影响，以及如何从祖父母时代汲取智慧。

**学生小组讨论（10分钟**）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与祖父母时代相关的主题进行深入讨论，如“祖父母时代的节日”、“祖父母时代的交通工具”等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

**课堂展示与点评（15分钟**）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对祖父母时代的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

**课堂小结（5分钟**）

目标：回顾本节课的主要内容，强调祖父母时代的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括祖父母时代的背景、生活方式、案例分析等。

-强调祖父母时代在历史和文化传承中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于祖父母时代的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中寻找与祖父母时代相关的元素。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在多个方面取得了显著的效果：

1.**语言能力提升**：

-学生们通过模仿和练习，能够更加熟练地运用本节课所学的词汇和句型，如描述过去的事件、表达对祖父母时代的感受等。

-在小组讨论和课堂展示中，学生的口语表达能力得到了锻炼，他们能够更加自信地用英语进行交流。

2.**文化意识增强**：

-学生们通过了解祖父母时代的生活方式和社会风貌，对西方文化有了更深入的认识，增强了跨文化理解能力。

-学生们能够从历史的角度看待不同时代的变化，培养了历史意识和文化尊重。

3.**思维品质发展**：

-在案例分析环节，学生需要分析案例背后的原因和影响，这有助于培养他们的批判性思维和问题解决能力。

-通过小组讨论，学生们学会了如何从不同角度思考问题，提高了他们的逻辑思维和创造性思维。

4.**学习能力提高**：

-学生们通过参与课堂活动，学会了如何主动学习，提高了自主学习的能力。

-课后作业的完成情况显示，学生们能够将课堂所学知识应用到实际写作中，提高了写作能力。

5.**情感态度变化**：

-学生们对祖父母时代产生了浓厚的兴趣，这种兴趣转化为对历史的尊重和对传统文化的关注。

-通过学习祖父母的故事，学生们对家庭关系有了更深的理解，增强了家庭观念和亲情意识。

6.**实践能力增强**：

-在角色扮演活动中，学生们不仅提高了语言能力，还学会了如何将理论知识应用于实际情境中。

-学生们通过小组合作，学会了团队协作，提高了组织协调和领导能力。课后作业为了巩固学生对《Chapter3Whenourgrandparentswereyoung》这一课的学习成果，以下是一系列的课后作业设计，旨在帮助学生深化对课文内容的理解和应用：

1.**写作练习**：

-作业：写一篇短文，描述你的祖父母年轻时的一个有趣故事。

-答案示例：

```

Mygrandparentsusedtoliveinasmallvillage.Whentheywereyoung,theyhadapetdognamedMax.Oneday,Maxfollowedarabbitintotheforestandgotlost.Mygrandparentsspentthewholedaylookingforhim.Theywereworried,butfinally,theyfoundMaxsittingunderatree,lookingexhaustedbuthappy.Thatday,theylearnedtheimportanceofnevergivingupandhowprecioustheirfamilywas.

```

2.**角色扮演**：

-作业：与家人一起，根据课文中的描述，进行一次角色扮演，重现祖父母时代的某个场景。

-答案示例：

```

RolePlay:Afamilygatheringinthe1950s.

Characters:Grandpa,Grandma,Grandchild,Cousins.

GrandpaandGrandmaaresittingaroundatable,sharingstories.Thegrandchildasksabouttheoldradiotheyusedtolistento.Cousinsarelaughingandplayingcards.

```

3.**信息收集**：

-作业：收集关于祖父母时代的图片、视频或文章，并整理成一份小册子，分享给你班级的同学。

-答案示例：

```

Title:AJourneyThroughMyGrandparents'Time

-Pictureofavintagecar

-Videoclipofanold-fashionedstreet

-Articleabouttraditionalfamilyvaluesinthe1950s

```

4.**词汇卡片制作**：

-作业：制作一组词汇卡片，包含祖父母时代常见的物品或活动，如“bicycle”（自行车）、“recordplayer”（唱机）等。

-答案示例：

```

VocabularyCards:

-Front:bicycle

-Back:Mygrandparentsusedtoridethisbicycletovisittheirfriends.

-Front:recordplayer

-Back:Weusedtolistentomusiconthisrecordplayer.

```

5.**对比分析**：

-作业：比较祖父母时代和现代的生活方式，列出至少五点差异，并解释为什么这些变化发生。

-答案示例：

```

DifferencesBetweenGrandparents'TimeandNow:

1.Communication:Weusedtowriteletters,nowwetextandemail.

2.Transportation:Grandpausedtowalkorrideabike,nowwehavecarsandbuses.

3.Entertainment:WehadradioandTV,nowwehavesmartphonesandtheinternet.

4.Work:Mygrandparentsworkedonfarms,nowmanypeopleworkinoffices.

5.Education:Wewenttoschoolinthevillage,nowtherearemanymoreoptionsforeducation.

```板书设计①知识点

-祖父母时代的背景介绍

-祖父母时代的生活特点

-祖父