2024秋四年级英语上册 Unit 3 My friends Part A 第1课时教学设计 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit3MyfriendsPartA第1课时教学设计人教PEP主备人备课成员教学内容本节课教学内容为人教PEP四年级英语上册Unit3MyfriendsPartA第1课时。主要包括：学习询问和介绍朋友的信息，如姓名、年龄、性别等；掌握表示喜欢和不喜欢的词汇和句型；通过听、说、读、写等环节，提高学生的英语交际能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习朋友的信息交流，学生能够运用英语进行简单的对话，提高语言实际运用能力。同时，了解不同文化背景下的友谊观念，增强文化意识。在思维品质方面，学生通过比较和归纳，提升逻辑思维能力。在学习能力上，学生学会自主学习和合作学习，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

①学生能够正确使用一般现在时态描述朋友的基本信息，如姓名、年龄、性别等。

②学生能够熟练运用询问和回答问题的句型，如"What'syourname?Howoldareyou?Areyouaboyoragirl?"等。

③学生能够理解并运用表示喜欢和不喜欢的词汇，如"like","enjoy","love"和"dislike","hate"等。

2.教学难点

①学生能够理解并区分表示喜欢和不喜欢的句型结构，尤其是在实际对话中的应用。

②学生能够在语境中灵活运用新学的词汇和句型，进行连贯的对话。

③学生能够在听说活动中，根据图片或情境提示，正确表达朋友的特征和喜好。

④学生能够通过小组合作，共同完成任务，提高合作学习和解决问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设真实的交际情境，让学生在语境中学习和使用新词汇和句型。

2.运用任务型教学法，设计小组活动，让学生在完成任务的过程中练习语言表达。

3.实施互动式教学，鼓励学生提问和回答，提高学生的参与度和学习积极性。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和视频，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.运用在线资源，如英语学习网站和应用程序，提供额外的学习材料和练习。

3.结合实物教具，如图片卡和角色扮演道具，帮助学生直观理解和记忆。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以“Hello,everyone!Doyouhavefriends?”的问候开始，激发学生的兴趣。接着，教师展示一组不同国家的朋友照片，引导学生观察并描述他们。通过这样的活动，教师自然过渡到本节课的主题“Myfriends”。

用时：3分钟

2.新课讲授

-详细内容：

①教师板书核心词汇，如name,age,boy,girl，并讲解它们的发音和用法。学生跟读并模仿，加强语音语调的训练。

②教师呈现本课的关键句型"What'syourname?Howoldareyou?Areyouaboyoragirl?"，并通过问答形式，让学生练习这些句型。

③教师展示一系列表示喜欢和不喜欢的词汇卡片，如"like","enjoy","love","dislike","hate"，引导学生用这些词汇构造句子。

用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

①教师组织学生进行角色扮演，两人一组，用本课学到的句型进行对话，询问对方的名字、年龄和性别，以及喜欢的活动。

②学生分组，每组选一个“朋友”作为表演对象，其他人提问，表演者用本课的句型和词汇回答。教师巡视，给予必要的指导和鼓励。

③教师播放一段英语歌曲，歌词中包含本课的词汇和句型，学生跟随歌曲一起唱，巩固所学知识。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

-详细内容：

①学生分组讨论，思考如何用英语描述自己的朋友。

举例回答：Howoldismyfriend?He/Sheis10yearsold.Ishe/sheaboyoragirl?Sheisagirl.Whatdoeshe/shelike?He/Shelikesreadingbooks.

②学生交流各自的朋友，互相询问和回答，运用所学句型。

举例回答：What'syourfriend'sname?HernameisLucy.Howoldisshe?Sheistwelve.Issheaboyoragirl?Sheisagirl.Whatdoesshelike?Shelikesplayingbasketball.

③学生尝试用所学句型进行简短的小故事创作，描述自己的一个朋友。

用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：教师邀请学生分享本节课学到的内容，并复习关键句型和词汇。接着，教师展示一些与朋友相关的问题，如“Whoisyourbestfriend?Whatdoesyourbestfriendlike?”，引导学生用英语回答。

举例回答：

-Whoisyourbestfriend?MybestfriendisTom.

-Whatdoeshe/shelike?He/Shelikesplayingfootball.

教师总结本节课的重难点，强调通过学习如何询问和描述朋友的信息，学生可以提高英语交际能力。

用时：3分钟

总计用时：28分钟

（注：以下为可选的延伸活动，如时间允许，可以安排在课程结束后进行。）

6.延伸活动

-详细内容：学生分组，每组选择一个主题，如“Sports”,“Music”,“Reading”，用英语描述自己的朋友在这些领域的喜好。

-学生展示自己的作品，其他学生猜猜描述的是哪个朋友，增加趣味性。

-教师给予反馈，鼓励学生在家里尝试用英语记录下自己的朋友的更多信息。

总计用时：17分钟

综上，整个教学流程用时不超过45分钟，涵盖了新课导入、讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，旨在帮助学生掌握本节课的核心内容，并提高他们的英语实际应用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了本课学习的基本词汇外，可以引入与朋友相关的其他词汇，如"friendship","hobby","favorite","school","family"等，帮助学生构建更丰富的词汇库。

-句型拓展：提供更多用于描述朋友信息的句型，如"What'syourfriend'sfavoritecolor?"，"What'syourfriend'sfavoritefood?"，"Whatdoesyourfrienddoinhis/herfreetime?"等，以增强学生的语言表达能力。

-文化拓展：介绍不同文化中关于友谊的观念和习俗，如西方文化中重视个人空间和独立性的友谊观念，东方文化中强调集体和谐和相互依赖的友谊观念。

-图片资源：收集更多与朋友相关的图片，如不同年龄、性别、兴趣的朋友照片，用于课堂展示和讨论。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生回家后，用英语写一篇关于自己最好朋友的小短文，包括朋友的名字、年龄、兴趣爱好、性格特点等。

-角色扮演：鼓励学生在家里与家人进行角色扮演，用英语询问和描述家庭成员的朋友。

-词汇卡片：让学生制作自己的词汇卡片，包括新学的词汇和句型，以及相应的图片，以便于复习和记忆。

-故事创作：引导学生创作一个关于朋友的故事，可以是虚构的，也可以是基于真实经历，要求使用本课学到的词汇和句型。

-主题讨论：在班级或家庭中组织关于友谊的讨论，让学生分享自己对友谊的理解和经历。

-多媒体资源：推荐一些适合四年级学生的英语学习网站和应用程序，如儿童英语学习频道、互动英语学习软件等，供学生在课外自主学习和练习。

-文化体验：鼓励学生参与一些跨文化交流活动，如参加国际友谊日、学习不同国家的传统节日等，以增强对友谊和文化的理解。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：我在教学中注重情境的创设，通过图片、视频等多媒体手段，让学生在真实的语境中学习，这样可以提高学生的兴趣和参与度。

2.任务驱动：我采用了任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习新知识，这种方式有助于培养学生的合作能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.词汇教学：在词汇教学方面，我发现有些学生对于新词汇的记忆不够牢固，需要找到更有效的记忆方法。

2.课堂互动：虽然我努力鼓励学生参与课堂互动，但有时候学生的参与度还是不够高，需要更多的互动策略来激发他们的积极性。

3.评价方式：评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，可以考虑引入更多的评价方式，如同伴评价、自我评价等。

反思改进措施（三）

1.词汇教学改进：为了帮助学生更好地记忆词汇，我计划在课堂上增加词汇游戏和练习，如单词接龙、词汇卡片匹配等，同时鼓励学生通过制作词汇卡片来复习。

2.课堂互动改进：我会尝试更多的互动策略，比如设置小组讨论环节，让学生在小组中互相提问和回答，或者使用互动式软件，让学生在平板电脑上进行实时互动。

3.评价方式改进：为了更全面地评价学生的学习情况，我将引入多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、自我评价和同伴评价等，以确保评价的公正性和有效性。板书设计①知识点：

-一般现在时态的构成和用法

-描述朋友的基本信息（姓名、年龄、性别）

-表示喜欢和不喜欢的词汇和句型

②词：

-名词：name,age,boy,girl,friend,hobby,favorite

-动词：be,like,enjoy,dislike,hate

-形容词：old,new,good,bad

③句型：

-What'syourname?

-Howoldareyou?

-Areyouaboyoragirl?

-Ilike/enjoy/dislike/hate...

-What'syourfavorite...?

-Whatdoeshe/shelike?

-Ihaveafriendnamed...whois...

④语法点：

-一般现在时的肯定句和否定句结构

-疑问句的构成

⑤互动提示：

-StudentA:What'syourname?

-Student