Unit 3 Lesson 16 教学设计 -2024-2025学年冀教版八年级英语下册

Unit3Lesson16教学设计-2024-2025学年冀教版八年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Lesson16教学设计-2024-2025学年冀教版八年级英语下册课程基本信息1.课程名称：Unit3Lesson16"HealthyEatingHabits"

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2024年10月26日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

---

亲爱的同学们，今天我们一起来探索一个特别有趣的话题——健康饮食习惯！准备好了吗？🎉在接下来的40分钟里，我们将一起学习冀教版八年级英语下册中的这一单元，不仅要用英语表达，还要用我们的实际行动去践行哦！让我们一起加油吧！💪核心素养目标我们的目标是培养同学们的英语综合运用能力，包括语言知识、语言技能和跨文化意识。通过本节课的学习，学生将能够运用所学的健康饮食词汇和句型，进行简单的对话和写作，同时增强对健康生活方式的认识，提升自我管理能力，培养良好的生活习惯。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握健康饮食相关的词汇，如"healthy","diet","vitamins","minerals"等。

-熟练运用描述饮食习惯的句型，例如："Iusuallyhaveabalanceddiet."或"Iprefertoeatfreshfruitsandvegetables."

-能够阅读并理解健康饮食小贴士，并能够用自己的话进行总结。

2.教学难点：

-理解并区分与健康饮食相关的近义词和易混淆词汇，如"healthy"和"healthy-looking"。

-正确运用过去时态描述过去的饮食习惯，例如："Iusedtoeatalotoffastfood."

-在小组活动中，学生能够有效地沟通和合作，共同完成健康饮食计划书。

举例说明：

-在词汇教学时，教师可以通过实物展示或图片辅助，帮助学生区分"healthy"和"healthy-looking"的含义。

-在语法练习中，教师可以设计情景对话，让学生在真实的语境中运用过去时态。

-对于小组活动，教师可以提前给出讨论指南，确保每个学生都有参与的机会，并通过角色扮演来提高学生的口语表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有冀教版八年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与健康饮食相关的图片、图表，以及介绍健康饮食原则的视频资料。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置若干实验操作台，用于学生分组讨论和展示。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题如“你最喜欢的健康食物是什么？为什么？”

-学生活动：自主阅读预习资料，如健康饮食的PPT，记录自己对健康食物的理解。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，作用与目的：让学生对健康饮食有初步的认识，为课堂讨论做准备。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，通过健康饮食的视频激发兴趣，讲解健康饮食的重要性。

-学生活动：听讲并思考，参与小组讨论，如“如何制定一个健康的饮食计划？”

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法，作用与目的：帮助学生理解健康饮食的知识，培养团队协作和问题解决能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，如设计一个包含健康食物的菜单，提供拓展资源，如健康饮食的书籍推荐。

-学生活动：完成作业，利用拓展资源进行深入学习，反思总结自己的饮食习惯。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，作用与目的：巩固课堂所学，拓展知识面，引导学生反思并改进自己的饮食习惯。知识点梳理Unit3Lesson16"HealthyEatingHabits"知识点梳理

一、健康饮食相关词汇

1.Healthy（健康的）：指食物、生活方式等对身体健康有益的。

2.Diet（饮食）：指一个人或动物所摄取的食物和饮料。

3.Nutrients（营养素）：指食物中对人体有益的成分，如维生素、矿物质等。

4.Vitamins（维生素）：一类有机化合物，对人体生长、发育和健康至关重要。

5.Minerals（矿物质）：无机元素，对人体的新陈代谢和生理功能有重要作用。

6.Fruitsandvegetables（水果和蔬菜）：富含维生素、矿物质和纤维的食物。

7.Fastfood（快餐）：通常指高热量、高脂肪、高盐的食物。

二、健康饮食描述句型

1.Iusuallyhaveabalanceddiet.（我通常吃均衡的饮食。）

2.Iprefertoeatfreshfruitsandvegetables.（我更喜欢吃新鲜的水果和蔬菜。）

3.Itrytoavoidsugarydrinksandsnacks.（我尽量避免喝含糖饮料和吃零食。）

4.Ieatthreemealsadayandtwohealthysnacksinbetween.（我一天吃三餐，中间吃两顿健康的零食。）

三、健康饮食原则

1.Eatavarietyoffoods.（多吃各种食物。）

2.Controlportionsizes.（控制食物分量。）

3.Stayactive.（保持活跃。）

4.Limitsugarydrinksandsnacks.（限制含糖饮料和零食。）

5.Choosewholegrains.（选择全谷物。）

6.Limitsaltandfat.（限制盐和脂肪。）

四、健康饮食词汇辨析

1.Healthy和Healthy-looking

-Healthy：指食物、生活方式等对身体健康有益的。

-Healthy-looking：指看起来健康的，但可能并不一定真正健康。

2.Nutrients和Nutritional

-Nutrients：指食物中对人体有益的成分。

-Nutritional：指与营养相关的，如营养学。

五、健康饮食描述时态

1.现在时：Iusuallyhaveabalanceddiet.（我通常吃均衡的饮食。）

2.过去时：Iusedtoeatalotoffastfood.（我以前经常吃快餐。）

3.现在完成时：Ihavebeeneatingmorefruitsandvegetableslately.（最近我一直在吃更多的水果和蔬菜。）

六、健康饮食相关句型

1.Howdoyoukeepahealthydiet?（你如何保持健康的饮食？）

2.Whatareyourfavoritehealthyfoods?（你最喜欢的健康食物是什么？）

3.Canyougivemesometipsonhealthyeating?（你能给我一些健康饮食的建议吗？）

4.HowcanImakemydietmorebalanced?（我如何使我的饮食更加均衡？）

七、健康饮食小贴士

1.Eatbreakfasteveryday.（每天吃早餐。）

2.Drinkplentyofwater.（多喝水。）

3.Limityourintakeofprocessedfoods.（限制你加工食品的摄入。）

4.Eatmorefiber-richfoods.（多吃富含纤维的食物。）

5.Enjoyyourmealsslowly.（慢慢享受你的餐点。）课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《HealthyEatingforKids》是一本关于儿童健康饮食的书籍，书中详细介绍了如何为孩子们提供均衡的饮食，以及如何培养他们良好的饮食习惯。

-视频资源：YouTube上有许多关于健康饮食的频道，如“HealthyFoodforLife”，可以提供一些实用的健康饮食小贴士和食谱。

2.拓展要求：

-学生自主阅读《HealthyEatingforKids》一书，选择其中一章节进行深入阅读，并总结出至少三个关于健康饮食的重要点。

-观看YouTube上的健康饮食视频，挑选至少两个视频，记录下视频中提到的两个健康饮食建议，并思考如何将这些建议应用到自己的生活中。

-在班级微信群或学习论坛上分享自己的阅读心得和视频观看体会，鼓励同学们互相讨论和交流。

-教师提供指导：

-对于阅读材料，教师可以提供一些关键章节的摘要或讨论问题，帮助学生更好地理解内容。

-对于视频资源，教师可以提前筛选并推荐几个质量较高的视频，并指导学生如何批判性地观看和评估视频内容。

-鼓励学生利用学校图书馆或在线数据库查找更多关于健康饮食的资料，以丰富自己的知识储备。

-定期组织小组讨论或课堂分享会，让学生有机会展示自己的学习成果，并从他人那里获得新的见解。

3.拓展活动：

-设计一个健康饮食日记，记录自己一周内的饮食情况，包括所吃的食物、饮用的饮料等，并分析自己的饮食习惯是否符合健康饮食原则。

-制作一个健康食谱卡片，列出至少五种健康食物的名称、营养价值以及简单的烹饪方法。

-组织一次健康饮食知识竞赛，以小组为单位，考察学生对健康饮食知识的掌握程度。板书设计①健康饮食词汇

-Healthy

-Diet

-Nutrients

-Vitamins

-Minerals

-Fruitsandvegetables

-Fastfood

②健康饮食描述句型

-Iusuallyhaveabalanceddiet.

-Iprefertoeatfreshfruitsandvegetables.

-Itrytoavoidsugarydrinksandsnacks.

-Ieatthreemealsadayandtwohealthysnacksinbetween.

③健康饮食原则

-Eatavarietyoffoods.

-Controlportionsizes.

-Stayactive.

-Limitsugarydrinksandsnacks.

-Choosewholegrains.

-Limitsaltandfat.

④健康饮食词汇辨析

-Healthyvs.Healthy-looking

-Nutrientsvs.Nutritional

⑤健康饮食描述时态

-Presenttense:Iusuallyhaveabalanceddiet.

-Pasttense:Iusedtoeatalotoffastfood.

-Presentperfecttense:Ihavebeeneatingmorefruitsandvegetableslately.

⑥健康饮食相关句型

-Howdoyoukeepahealthydiet?

-Whatareyourfavoritehealthyfoods?

-Canyougivemesometipsonhealthyeating?

-HowcanImakemydietmorebalanced?

⑦健康饮食小贴士

-Eatbreakfasteveryday.

-Drinkplentyofwater.

-Limityourintakeofprocessedfoods.

-Eatmorefiber-richfoods.

-Enjoyyourmealsslowly.教学反思与总结今天这节课，我们围绕“HealthyEatingHabits”这个主题展开，通过一系列的活动和讨论，学生们对健康饮食有了更深入的了解。现在，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过视频引入话题，让学生在轻松愉快的氛围中学习。我发现，这种方法对于提高学生的注意力非常有帮助。同时，我也注意到，在小组讨论环节，学生们能够积极参与，这让我感到非常欣慰。但是，我也发现，部分学生在讨论中显得有些拘谨，这可能是因为他们对英语表达还不够自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生开口说英语，提高他们的口语表达能力。

在策略方面，我尝试了“任务型学习”的方法，让学生在完成具体任务的过程中，自然而然地掌握知识。例如，在讨论如何制定健康饮食计划时，学生们需要运用所学的词汇和句型，这不仅帮助他们巩固了所学内容，还提高了他们的实际应用能力。然而，我也发现，有些学生在完成任务时显得有些迷茫，不知道如何下手。这可能是因为他们对任务的预期不够清晰。因此，我需要在今后的教学中，更加明确地指导学生完成任务，帮助他们找到学习方向。

在教学管理上，我努力营造一个积极、互动的课堂氛围。我鼓励学生提问，并尽量给予他们满意的答复。但同时，我也发现，在课堂管理上，我有时过于宽松，导致一些学生分心。今后，我需要更加注重课堂纪律，确保每个学生都能集中精力学习。

当然，也存在一些问题和不足。比如，部分学生的英语基础较弱，他们在课堂上参与度不高。针对这个问题，我计划在今后的教学中，提供更多适合不同水平学生的材料，确保每个学生都能跟上教学进度。

此外，我还发现，有些学生在讨论时过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。为了改善这一点，我将在今后的教学中，更加注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们提出自己的观点。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了关于健康饮食习惯的内容，重点介绍了健康饮食的词汇、描述句型、原则以及一些实用的健康饮食小贴士。通过视频、小组讨论和角色扮演等活动，同学们对健康饮食有了更深入的理解。

1.我们学习了以下健康饮食词汇：

-Healthy（健康的）

-Diet（饮食）

-Nutrients（营养素）

-Vitamins（维生素）

-Minerals（矿物质）

-Fruitsandvegetables（水果和蔬菜）

-Fastfood（快餐）

2.我们掌握了以下健康饮食描述句型：

-Iusuallyhaveabalanceddiet.

-Iprefertoeatfreshfruit