Unit 3 Animal Friends.Section B教学设计2024-2025学年鲁教版五四制（2024）英语六年级下册

Unit3AnimalFriends.SectionB教学设计2024-2025学年鲁教版(五四制）（2024）英语六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3AnimalFriends.SectionB教学设计2024-2025学年鲁教版(五四制）（2024）英语六年级下册设计思路嘿，各位六年级的小可爱们，今天咱们一起来探索动物世界！🐾鲁教版六年级下册的Unit3“AnimalFriends”这节课，咱们就要通过SectionB这一部分，来感受一下英语学习的乐趣。首先，咱们得从课本入手，结合实际，让英语课堂变得更加生动有趣。我会运用多种教学手段，比如情景模拟、小组讨论，甚至是角色扮演，让大家在轻松愉快的氛围中，掌握课本知识。咱们一起来开启这场奇妙的动物之旅吧！🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养。首先，通过学习动物朋友的词汇和表达，提升学生的语言能力。其次，通过角色扮演和讨论，培养学生的跨文化理解和沟通能力。此外，引导学生关注动物保护，培养他们的社会责任感和环保意识。最后，通过小组合作，锻炼学生的团队合作和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并正确运用本节课的关键词汇，如“animal”、“friend”、“habitat”等，能够描述不同动物的习性和生活环境。

②掌握本节课的语法点，如现在进行时态在描述动物行为时的使用，以及形容词的比较级和最高级，用于描述动物的大小、颜色等特征。

③通过阅读和听力练习，提高学生对动物故事和描述的理解能力，能够准确捕捉文章的主旨和细节信息。

2.教学难点，

①学生能够灵活运用所学词汇和语法点，进行连贯的口语表达，尤其是在描述动物特征和生活习性时，能够运用正确的时态和句型。

②学生在理解不同文化背景下动物形象和观念的差异，培养跨文化交际意识，避免在交流中产生误解。

③学生能够通过合作学习，共同解决问题，提高团队协作能力和批判性思维能力，尤其是在讨论动物保护话题时，能够提出有建设性的意见。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是Unit3“AnimalFriends”的相关部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、生活习性视频，以及描述动物栖息地的图表，以增强学生的视觉体验和理解。

3.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备白板和彩笔，以便在讨论动物保护话题时记录想法。同时，准备投影仪和屏幕，用于展示多媒体资源。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示各种动物的照片，让学生们猜一猜这些动物的名字。

-引导学生回顾之前学过的动物词汇，激发学生对新动物词汇的好奇心。

-提问：“你们最喜欢的动物是什么？为什么？”让学生分享自己对动物的情感和知识。

2.新课讲授（用时10分钟）

-①词汇学习：展示新词汇卡片，让学生朗读并解释其含义。例如：“lion”-狮子，“elephant”-大象，“turtle”-海龟。

-②语法讲解：通过具体例句讲解现在进行时态在描述动物行为时的应用，如：“Thelionissleeping.”（狮子正在睡觉。）

-③文化背景：简要介绍不同文化中动物的象征意义，如在中国文化中，龙象征着力量和好运。

3.实践活动（用时10分钟）

-①角色扮演：将学生分成小组，每组选择一种动物，用英语描述其特征和行为。

-②图片匹配：展示动物图片，让学生将其与相应的英语单词匹配。

-③小组竞赛：每组学生轮流描述一个动物，其他组猜测是哪种动物，最快猜对的组获胜。

4.学生小组讨论（用时15分钟）

-①动物保护：讨论不同动物面临的威胁，如栖息地破坏、非法捕猎等。

-②人类与动物的关系：探讨人类应该如何与动物和谐相处，以及保护动物的重要性。

-③个人观点：分享自己对保护动物的个人看法和建议。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课学习的动物词汇、语法和时态。

-强调动物保护的重要性，鼓励学生在日常生活中关注并参与到动物保护行动中。

-提问：“你们认为我们如何能够在日常生活中保护动物？”引导学生思考并分享自己的观点。

教学流程总结：

-导入新课：通过图片和提问激发学生的学习兴趣，用时5分钟。

-新课讲授：讲解新词汇、语法和文化背景，用时10分钟。

-实践活动：通过角色扮演、图片匹配和小组竞赛巩固所学知识，用时10分钟。

-学生小组讨论：探讨动物保护、人类与动物的关系及个人观点，用时15分钟。

-总结回顾：回顾所学内容，强调动物保护的重要性，用时5分钟。

总计用时：35分钟。剩余10分钟可根据课堂实际情况调整，如学生回答问题的时间、实践活动的时间等。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《动物王国的故事》：这本书通过有趣的故事，介绍了各种动物的习性和生活习性，适合学生阅读，同时也能帮助他们巩固所学的动物词汇。

-《野生动物保护指南》：这本书详细介绍了全球野生动物保护的情况，包括濒危物种、保护措施和个人的参与方式，有助于学生了解动物保护的重要性。

-《动物世界大揭秘》：通过图文并茂的方式，展示了动物的多样性和它们在生态系统中的作用，激发学生对动物世界的探索兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集关于自己最喜欢的动物的资料，包括它们的栖息地、饮食习惯、繁殖方式等，并制作成小报告或海报。

-鼓励学生参与线上或线下的动物保护活动，如参加植树节活动，帮助保护动物的栖息地。

-引导学生进行角色扮演，模拟动物保护会议，让学生扮演不同的角色，如科学家、环保组织代表、政府官员等，讨论如何保护动物。

3.知识点拓展：

-动物分类：介绍动物界的分类系统，包括无脊椎动物、脊椎动物等，以及它们的特点。

-生态系统：讲解动物在生态系统中的作用，如食物链、食物网等概念。

-人类活动对动物的影响：探讨人类活动对动物栖息地的影响，如城市化、污染、过度捕猎等。

-动物行为学：介绍动物行为学的基本概念，如本能行为、学习行为等。

-动物保护法律：介绍我国及世界范围内的动物保护法律，如《中华人民共和国野生动物保护法》等。板书设计①知识点

-动物名称：狮子、大象、海龟等

-动物习性描述：sleeping,eating,playing,livinginthejungle,livingintheocean等

-动物分类：mammals,birds,reptiles,amphibians,fish等

-语法点：现在进行时态：is/aredoing，形容词比较级和最高级：-er,-est

②重点词汇

-lion,elephant,turtle,habitat,friend,sleeping,eating,playing,living

③核心句型

-Thelionissleeping.

-Elephantsliveinthejungle.

-Turtlesliveintheocean.

-Thisisafriendofmine.

-Ilikeplayingwithanimals.

-Theyaresleeping.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲授动物习性和生活环境时，我尝试通过情景模拟的方式，让学生扮演不同的动物，这样不仅能提高学生的参与度，还能让他们更直观地理解动物的行为特点。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示动物图片、视频和图表，使抽象的动物知识变得更加生动形象，有助于学生更好地吸收和理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对动物保护的话题不够感兴趣或者英语表达能力有限。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但感觉在激发学生兴趣和提升学生英语能力方面，仍需进一步创新。

3.评价方式局限：本节课的评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生自主学习能力的评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生参与度不足的问题，我计划在今后的教学中，增加更多与学生兴趣相关的动物话题，同时通过游戏、竞赛等形式，提高学生的参与积极性。

2.为了丰富教学方法，我打算引入更多的互动环节，如角色扮演、小组辩论等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

3.在评价方式上，我将尝试设计一些个性化的评价工具，如学习档案袋、自我评价表等，全面评估学生的英语学习过程和成果。

4.对于英语表达能力有限的学生，我会提供更多的语言实践机会，如朗读比赛、口语角等，帮助他们逐步提高英语口语能力。

5.为了提升学生的学习兴趣，我计划结合教材内容，引入一些跨学科的学习活动，如科学实验、艺术创作等，让学生在多元化的学习体验中，感受到英语学习的乐趣。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了Unit3“AnimalFriends”的SectionB。在这一节课中，我们学习了关于动物的新词汇，了解了它们的生活习性和栖息地，还学习了如何用英语描述动物的行为。下面是我们今天学习的主要内容：

1.我们学习了几个新的动物词汇，比如“lion”（狮子）、“elephant”（大象）、“turtle”（海龟）等。

2.我们了解了不同动物的习性，比如狮子会sleeping（睡觉），大象会eat（吃），乌龟会swim（游泳）。

3.我们学习了如何用英语描述动物的生活环境，比如“Elephantsliveinthejungle.”（大象生活在丛林中。）

4.我们还学习了如何用现在进行时态来描述动物正在做的事情，比如“Thelionissleeping.”（狮子正在睡觉。）

当堂检测：

为了检验大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行一个小测验。请准备好纸和笔，接下来我会给出几个问题，请大家尽量用英语回答。

1.请说出三种你今天学到的动物名字。

2.用英语描述一下你最喜欢的动物，包括它的名字、颜色和它在哪里生活。

3.请用现在进行时态造一个句子，描述一个动物正在做的事情。

4.如果你的朋友问你在做什么，你会怎么用英语回答？

现在，让我们开始检测吧。希望大家都能积极参与，展示出你们的学习成果！典型例题讲解1.例题：

-用现在进行时态描述以下动物正在做的事情。

-Thetigeris________.

-Thepandais________.

-Themonkeyis________.

答案：

-Thetigerissleeping.

-Thepandaiseatingbamboo.

-Themonkeyisswinginginthetree.

2.例题：

-用形容词比较级描述以下动物的大小。

-Thegiraffeis________thantheelephant.

-Theturtleis________thanthesnake.

答案：

-Thegiraffeistallerthantheelephant.

-Theturtleisslowerthanthesnake.

3.例题：

-用形容词最高级描述以下动物的颜色。

-Theparrothas________feathers.

-Thepeacockhas________feathers.

答案：

-Theparrothasthebrightestfeathers.

-Thepeacockhasthemostcolorfulfeathers.

4.例题：

-选择正确的介词填空。

-Thelion________inthesavannah.

-Thepanda________inthebambooforest.

答案：

-Thelionlivesinthesavannah.

-Thepandalivesinthebambooforest.

5.例题：

-用英语完成以下句子，使其意思通顺。

-Myfavoriteanimalisthe________becauseitis________and________.

答案：

-My