一年级语文上册 第7单元 课文3 11 项链教学设计 新人教版

一年级语文上册第7单元课文311项链教学设计新人教版主备人备课成员教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是一年级语文上册第七单元的课文3、11和项链。这些课文充满了趣味和知识，它们将带领我们走进一个充满想象和情感的世界。这些内容与课本紧密相连，都是我们这个年纪应该掌握的基础知识，让我们一起在快乐中学习吧！😊📚核心素养目标在本节课中，我们将着重培养同学们的语文核心素养，包括阅读理解能力、语言表达能力和文学鉴赏能力。通过阅读课文《项链》和《三个愿望》，孩子们将学会从文字中提炼信息，用语言表达自己的思考，并初步理解文学作品中的情感与形象。同时，我们还将引导孩子们感受语言的美，培养他们对文学的兴趣和审美情趣。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文《项链》中主要角色的心理活动，通过分析对话和事件，把握角色情感的变化。

②学会使用课文中的关键词汇，如“昂贵”、“自豪”、“懊悔”等，理解它们在语境中的含义，并能正确运用。

2.教学难点，

①深入分析《三个愿望》中愿望实现的合理性，引导学生思考愿望与现实的关系，以及愿望背后的道德和价值观。

②通过小组讨论，让学生尝试从不同角度解读文本，提高他们对文学作品的多重解读能力。

③培养学生的想象力和创造力，鼓励他们根据课文内容进行合理的想象和续写，增强文学创作的兴趣和能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为了达成教学目标，我们将采用多种教学方法。首先，通过讲授法，我会清晰地讲解课文中的关键情节和角色心理，帮助学生理解故事内容。接着，采用小组讨论的方式，让学生就《三个愿望》中的愿望合理性进行深入探讨，促进他们的批判性思维。此外，设计角色扮演活动，让孩子们亲身体验课文中的人物，增强情感共鸣。最后，利用多媒体展示课文插图和背景资料，丰富学生的视觉体验，激发他们的学习兴趣。教学流程1.导入新课

-详细内容：同学们，今天我们要一起探索一个关于珍惜和诚实的故事。你们还记得《项链》吗？那个丢失项链的妇人，她经历了怎样的心情呢？让我们一起回顾这个故事，然后探索一个全新的故事——《三个愿望》吧！（用时：5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

①讲述《项链》的故事背景和主要角色，引导学生关注角色的心理变化。

-例如：我们可以先讲述女主角因为项链而经历的快乐和自豪，再到她发现项链丢失后的懊悔和焦虑。

②分析《项链》中的关键词汇，如“昂贵”、“自豪”、“懊悔”，让学生理解这些词汇在语境中的含义。

-例如：通过举例说明“昂贵”不仅仅是物质价值，还包括精神上的珍贵。

③介绍《三个愿望》的故事梗概，让学生对故事的情节有一个整体的把握。

-例如：简要介绍故事中的主人公、愿望以及愿望的实现。

3.实践活动

-详细内容：

①角色扮演：让学生选择《项链》中的一个角色，通过扮演来体验角色的情感变化。

-例如：可以让学生扮演丢失项链的妇人，表达她内心的懊悔和痛苦。

②绘画活动：让学生根据《三个愿望》的故事内容，绘制一幅插图。

-例如：鼓励学生画出主人公实现愿望时的场景，展现他们的想象力和创造力。

③小组讨论：让学生分组讨论《三个愿望》中愿望实现的合理性，以及故事中的道德和价值观。

-例如：讨论“如果给你三个愿望，你会许什么愿望？”并分析愿望背后的动机和意义。

4.学生小组讨论

-详细内容：

①探讨愿望与现实的关系，举例说明愿望可能面临的挑战。

-例如：讨论“愿望总是能够实现吗？”并举例说明现实生活中的例子。

②分析故事中的道德选择，讨论主人公的行为是否符合道德规范。

-例如：讨论“主人公为了实现愿望而做出的一些行为是否正确？”

③探索文学作品中的多重解读，鼓励学生提出自己的见解。

-例如：讨论“你认为这个故事告诉我们什么？”并分享自己的理解。

5.总结回顾

-详细内容：今天我们一起学习了《项链》和《三个愿望》，了解了故事中的情感和价值观。在《项链》中，我们学到了珍惜和诚实的道理；在《三个愿望》中，我们思考了愿望与现实的关系。希望你们能够在日常生活中，学会珍惜现在，同时也要勇敢地追求自己的梦想。接下来，请大家用一句话总结今天的收获。（用时：5分钟）

总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《安徒生童话全集》：通过阅读安徒生的其他童话故事，如《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等，学生可以进一步了解安徒生的写作风格和他所传达的价值观。

-《格林童话》：这些故事同样富含道德教育和情感教育，通过对比阅读，学生可以学习到不同文化背景下的童话故事特点。

-《一千零一夜》：这些故事中包含了许多关于诚实、勇气和智慧的元素，可以作为对《三个愿望》的补充阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己编写一个小故事，主题可以是关于愿望的实现，或者是关于珍惜和诚实的教训。

-鼓励学生收集和整理关于“愿望”的成语或谚语，了解它们背后的故事和含义。

-组织学生进行一次“童话故事改编”的活动，让学生选择一个喜欢的童话故事，尝试用自己的语言和创意进行改编。

3.知识点拓展：

-诚实与信任：讨论诚实的重要性，以及诚实与信任在人际关系中的作用。

-愿望与现实：探讨愿望与现实的差距，以及如何面对现实生活中的挑战。

-童话中的道德教育：分析童话故事中的道德元素，如善良、勇敢、智慧等，并讨论这些品质在现实生活中的应用。

4.实用性活动建议：

-家庭作业：让学生在家庭中与父母讨论一个他们曾经做出的愿望，并探讨这个愿望的实现情况。

-课堂报告：学生可以选择一个他们感兴趣的童话故事，进行课堂报告，分享故事内容和个人见解。

-角色扮演游戏：设计一个简单的角色扮演游戏，让学生在游戏中体验诚实与欺骗的不同后果。教学反思与总结嘿，同学们，今天我们的语文课就到这里了。回顾一下这节课，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了讲授、讨论、角色扮演等多种方式，这让学生们有了更丰富的学习体验。我发现，当孩子们能够参与到课堂活动中时，他们的学习兴趣会更加浓厚。比如，在讲解《项链》的时候，我让他们扮演故事中的角色，这样他们不仅记住了角色的名字，还能体会到角色的心理变化。

在策略上，我注重了学生的个体差异，对于不同学习水平的学生给予了不同的指导。比如，对于理解能力稍弱的孩子，我会耐心地重复讲解，而对于那些学习能力较强的学生，我鼓励他们进行深入思考，提出自己的观点。

管理方面，我尽量保持了课堂的秩序，但是也发现有时候学生们在讨论的时候会比较兴奋，可能会影响到其他同学的学习。所以，我会在接下来的教学中更加注重课堂纪律的培养，确保每个孩子都能在良好的学习环境中学习。

教学效果方面，我觉得孩子们在知识、技能和情感态度上都取得了一定的进步。他们能够理解课文的内容，运用关键词汇，甚至能够进行简单的角色扮演。在情感态度上，他们开始意识到诚实和珍惜的重要性。

当然，也存在一些问题。比如，有的孩子在讨论时过于依赖同伴，自己的思考不够独立。针对这个问题，我会在今后的教学中更加注重培养学生的独立思考能力。另外，我发现有些孩子在朗读时声音不够自信，这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。因此，我计划在下一节课中设置一个“朗读比赛”，让孩子们在比赛中提升自己的朗读能力和自信心。

最后，我想说，教学是一项充满挑战和乐趣的工作。每节课都是一个新的开始，每一次反思和总结都是我们成长的阶梯。让我们一起加油，为了孩子们更加美好的明天！🌟📚教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度非常高，对于课文《项链》和《三个愿望》的内容表现出了浓厚的兴趣。特别是在角色扮演环节，孩子们都能积极投入，用自己的方式诠释角色的情感。

-课堂纪律整体良好，学生们能够遵守课堂规则，认真听讲，这对于营造良好的学习氛围至关重要。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生们能够围绕故事中的主题展开深入的讨论，例如关于愿望的实现、诚实的重要性等。他们的观点各具特色，有的孩子能够提出独到的见解，展示了他们的批判性思维。

-通过小组展示，孩子们不仅学会了如何表达自己的观点，还学会了倾听和尊重他人的意见，这是他们社会化过程中非常重要的能力。

3.随堂测试：

-为了检验学生对课文内容的理解程度，我设计了随堂测试。测试涵盖了课文中的关键词汇、故事情节和角色心理等。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，这表明他们对课文的理解达到了预期的目标。但也有一小部分学生在词汇理解和情节记忆上存在困难，这需要在接下来的教学中给予更多的关注。

4.学生自评与互评：

-在课堂的最后，我引导学生们进行自评和互评，让他们反思自己在课堂上的表现，以及从同伴那里学到了什么。

-学生们能够诚实地评价自己，同时也给予同伴建设性的反馈。这种自我评价和相互评价的过程，有助于他们形成自我监控和自我改进的能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，我将评价学生的参与度、合作精神和创新思维。例如，对于在讨论中提出新颖观点的学生，我会给予特别的表扬。

-对于随堂测试的结果，我将针对学生的个体差异提供个性化的反馈。对于表现优秀的学生，我会鼓励他们继续保持；对于需要提高的学生，我会提供具体的指导和建议，帮助他们克服学习中的困难。

-我还将关注学生的情感态度，鼓励他们在面对挑战时保持积极的心态，同时引导他们学会从失败中吸取教训，不断进步。

-整体来说，我对这节课的教学效果感到满意。学生们在知识、技能和情感态度上都取得了进步，这让我对今后的教学工作充满信心。同时，我也会根据学生的反馈和我的观察，不断调整和改进教学方法，以期达到更好的教学效果。板书设计①《项链》重点知识点、词、句：

①故事标题：《项链》

②主要角色：玛蒂尔德、珠宝店老板、朋友

③关键情节：玛蒂尔德借项链、丢失项链、赔偿项链

④关键词汇：昂贵、自豪、懊悔、诚实

⑤重点句子：玛蒂尔德说：“我宁愿少穿一件衣服，也不要失去我的项链。”

②《三个愿望》重点知识点、词、句：

①故事标题：《三个愿望》

②主要角色：渔夫、神仙

③关键情节：渔夫得到三个愿望、愿望的实现与变化

④关键词汇：愿望、实现、贪婪、智慧

⑤重点句子：神仙说：“你想要什么愿望，就告诉我，我会帮你实现。”

③整体板书结构：

-课文标题

-主要角色

-关键情节

-关键词汇

-重点句子

-情感态度与价值观教育提示

-学生互动环节

-总结与反思重点题型整理1.题型：角色心理分析

-题目：在《项链》中，玛蒂尔德在丢失项链后的心理变化是怎样的？

-答案：玛蒂尔德在丢失项链后经历了从最初的慌乱、焦虑，到后来的懊悔、自责，最后是长时间的痛苦和绝望。她的心理变化反映了她内心的恐惧和对未来的担忧。

2.题型：故事情节理解

-题目：《三个愿望》中，渔夫得到的第一个愿望是什么？他为什么感到后悔？

-答案：渔夫的第一个愿望是希望自己变成一个富翁。当他实现了这个愿望后，他发现自己并不快乐，因为他失去了与家人和朋友相处的时间，这让他感到后悔。

3.题型：关键词汇运用

-题目：在《项链》中，“昂贵”一词在文中有什么含义？

-答案：在《项链》中，“昂贵”不仅指项链的物质价值，还