初中化学教师进修计划（18篇）

初中化学教师进修计划（18篇）

初中化学教师进修计划（精选18篇）

初中化学教师进修计划篇1

在现代社会的发展背景下，课改的的需要越来越迫切，要求

在当前新课程、新课标的背景下，教师的成长和发展重要性尤为

突出。为使本人以后的在化学教学中不断的成长和发展，现将以

后的发展计划如下：

一、爱岗敬业，以学生为主体、关爱学生、注重学生的个性

发展

作为一名人民教师，首先要爱岗敬业，要懂得并善于因材施

教。要对学生有充满关爱的心，要以满腔的热情投入到教育工作

中，以教师的人格魅力感染学生，使学生愿意并主动与教师亲近，

进而乐其学。热爱教育就应热爱学生，这是教师职业道德的要求，

是学生情感的需要，是培养学生高尚情操的主要因素，是完成教

学任务的重要条件，有了爱，就会使师生关系达到高度的和谐。

反过来，学生也会在爱的呼唤中，把教师视为自己的贴心人，对

教师产生由衷的感激之情，从而产生强烈的爱，这也会成为促进

教师不断成长和发展的强大动力。爱是连接师生情感的纽带，是

一切教育的‘基础；还要满腔热情地投入工作，把工作的压力变成

发展的动力，把工作的挑战看成发展的机遇。勇于承担责任，不

断挑战自我，在工作中不断成长。

二、在教学中药不断自我反思

有效教学的核心就是教学的效益、效能。所谓“有效”主要

是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步。

也就是说，学生有无进步是教学有没有效益、效能的唯一指标。

教学有没有效益、效能，并不是指教师有没有教完内容或教得认

真不认真。而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果

学生不想学或学了没有收获，即使教师教得很辛苦，也是无效教

学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的进步，也是

无效或低效教学。因此作为一名优秀的教师必须以有效教学为自

己教学工作的切入点，不断反思自己的教学过程、教学态度、教

学设计和自己的教学方法方式是否有效，并要不断自我提高，以

主体身份投入其中。只有这样，才能从源头上解决教学的活力和

后劲问题。如：复习一一进一步提高复习课的效益，有针对性地

提高每一节复习课的教学质量和复习质量，每节课必须有教案，

有反思记录，备课组必须有教学计划和策略，提优补差要落到实

处，要建立目标责任；训练一一做好每一份练习，讲评好每一份

试卷，要有具体的分析数据，即选择题的得失分率，实验题、探

究题和计算题等得分情况、失分情况，哪些知识点是影响学生成

功的主要方面，心中一定要有数。要以课标的要求，将试题重组、

变形、点面结合，精选习题，给予学生更大的思维空间，提高他

们的思维能力，并要进一步做好质量监控工作；开发校本课程和

开展校本教研关一一形成本校本学科的教学特色和适合本校学生

的教学资源，进一步促使自身的成长和发展，进一步提高责任意

识、奉献意识和忧患意识，只有这样，才能在实践和反思中促使

教学观念、教学能力得到提高，促进教学质量有质的飞跃。

总之，想要成为一名优秀的化学教师，必须不断磨炼自己，

与时代一起在教学实践中充实和完善自己，在培养学生的过程中,

在教育教学改革和课程改革中发展自己，在以后的继续教育学习

中提高自己。

初中化学教师进修计划篇2

本学期担任九年级4个班的化学教学任务，四个班共有学生

两百六十多人，通过上期期末考成绩和上课情况对各班情况有了

大致的了解，针对四个班的不同情况，将本学期的教学计划如下：

一、学期目标

(1)重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学

中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于

概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的

原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一

些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对

实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并

注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断

加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

(2)加强化学用语的教学

元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及

变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生

结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想

相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加

深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教

学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握

这些学习化学的重要工具。

二、改进教学、提高质量的具体措施：

(1)做好教学常规工作，认真钻研教材，认真备课，上好每一

堂课。

(2)认真批改作业，鼓励学生提问，耐心给学生讲解，做好对

学生的辅导工作。

(3)认真做好备课、上课和课后反思工作。

(4)积极参加教研活动，主动参加集体备课和教学案例研究,

吸取其他教师的成功经验，找到更适应学生的教学方法。

(5)做好结构化预习，使学生真正走进文本。

(6)突出学生的主体地位，让学生积极投入到新课程有效课堂

教学中、帮助学生尽快进入自主性学习的轨道，在教学过程中要

帮助学生自己进行知识模地的构建，而不是去复制知识，学生自

己在学习过程中发现问题才是至关重要的。

(7)做好一帮一工作，强化学生的合作意识。鼓励科学探究的

教学，在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的交流与

合作是十分重要的，要注意学生这方面良好素质的形成。

(8)利用好多媒体技术，将信息技术和化学教学有机结合起来,

提高学生学习兴趣。

总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努

力工作，发扬优点，努力提高自己的教育教学水平。

初中化学教师进修计划篇3

一、教学进度

1、开学至3月28日，授完新课，做完实验八至十和部分选

作实验。采用市编资料等对学生进行训练与检测。

2、3月28日至5月20日，专题复习和训练：

(1)化学基本常识(运动形式、仪器性能、药品使用、基本操

作);

(2)空气的组成与污染防治；

(3)氧气的制备、性质、用途、燃烧与缓慢氧化；

(4)分子和原子；

(5)元素和元素符号；

(6)相对原子质量和相对分子质量；

(7)水及水的污染防治；

(8)氢气的制法、性质、用途；

(9)核外电子排布的初步知识及化合价；

(10)质量守恒定律及其应用；

(11)根据化学方程式的计算；

(12)碳元素的单质及其化合物(单质、氧化物、碳酸盐)；

(13)常见的有机化合物；

(14)铁和铁的化合物；

(15)生铁、钢和常见金属；

(16)溶液和溶液组成的表示方法(饱和性、溶解度、组成表示

法)；

(17)混合物的分离与提纯；

(18)化合物的电离与溶液的导电性；

(19)常见的酸、碱及其通性；

(20)常见的盐、盐的性质、化学肥料；

(21)初中化学与社会生活的联系。采用市编资料等对学生进

行训练与检测。掌握学生学习情况，针对复习。

3、5月21日至6月中旬，综合复习，强化训练，模拟考试。

二、教学要求

1、各班要参照以上教学进度，结合本校的实际，制订出相应

的切实可行的教学计划，以保证化学教学有序进行。

2、要特别激发学生的兴趣，增强学好化学的自信心，面向全

体学生，给每一个学生提供平等学习的机会，让学生有更多的机

会主动地体验挥究过程，获得科学的方法。培养学生素质。

3、课堂教学要讲究教法，讲究艺术。做到程序要规范，环节

要紧扣，知识要落实，效率要提高。

4、激活创新意识，培养创新能力。要唤起学生的创新意识和

优化创新能力，让化学教学充满新的活力；营选创新环境，

培养创新品质；精心设计教学，激发创新灵感。

5、充分发挥实验教学作用。化学实验具有生动、直观、新异

有趣等特点，要加强实验教学，培养学生的实践兴趣，搞好

实验教学，提高实践的技能技巧。

6、把多媒体应用到化学教学中。多媒体不但能强化课前研究,

而且还能优化教学过程，能创设情景、解剖难点、模拟实验、提

高视度等；多媒体还能进行辅助学生总结和反馈检测。

7、化学教学中要贯穿人文精神。通过教学，培养学生意志坚

定，热爱科学和精神；培养学生道德高尚，献身科学的精神；培养

学生团结协作，勇于创新的精神。唤起学生关注地球，关注人类，

提高环境道德素质，树立社会责任感等。

8、要认真研究市“中考说明”。研究专题的知识结构和重点,

研究样卷的内容和标高，做到不超纲，不拓宽，不加大难度。

9、提高自身素质。深化教研教改，提高教研水平，做到表达

准确，板书简洁，操作规范，教法创新，使自己的备课、教课、说

课、操作、写作等水平不断提高，适应教育发展的需要。

三、有关活动

1、组织部分教师参加全市化学教研会。

2、评选：

(1)优秀论文评选。

①初中化学教学中的意境创设艺术；

②对“”实验评价和优化的设想。

(2)研究性学习的教案和学案评选。

初中化学教师进修计划篇4

一、学生情况简析

学生在进入化学课堂之前，已经对一些化学制品和化学现象

有所接触，他们可以列出一些简单的化学制品和化学想象，作为

初三学生，从心理和知识背景上都已初步具备了学习化学的条件。

他们对许多化学问题充满了无穷无尽的想象，有着渴望了解化学

知识的强烈愿望，对第一节化学课学生们会感觉既新鲜又激动，

但另一方面学生对于化学这一学科以及化学与人类进步，与社会

发展的关系，还了解不多，有待于老师的培养。

二、教材总体分析

教科书重视以多角度，多层次，多形式和合理性的呈现方式

吧基础化学知识和技能展示出来。有利于调动学生的学习兴趣，

有利于激发学生的探究欲望。有利于因材施教，有利于构建学生

的科学物质观。比如认识了我们身边的常见物质空气，水，碳和

碳的氧化物，金属，溶液，酸，碱和盐等等；形成一些最基本的化

学概念;分子，原子，元素等。

认识到构成物质的微粒有分子，原子，离子;初步形成了基本

的化学实验技能。能设计和完成一些简单的化学实验。这些内容

的选择都能体现知识和技能。能初步的探究活动，初步学会通过

观察实验等方法，获取信息，能用文字，图表和化学用语，表述

有关的化学信息，能解决一些简单的化学问题，能与他人进行交

流和讨论，这些体现了过程与方法。

三、教学目的要求

使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的

元素和一些重要的化合物的基本知识，学习一些化学实验和化学

计算的基本技能，了解化学在实验中的应用。

激发学生学习化学的兴趣，培养学生的能力和创新精神，使

学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。让学

生理解和掌握知识目标，能力目标，思想教育目标。

四、教学、教法设想

初中化学教学应根据学生的年龄特征和认知规律，从知识，

技能和能力等方面给学生打好基础，同时要学生注意激发的学习

兴趣，培养他们的科学态度和指导他们初步掌握科学的学习方法。

坚持进行启发式教学，寓思想教育与教学之中，以达到化学教学

的目的。

初中化学教师进修计划篇5

一.本学期教学指导思想

本学期的化学教学将继续体现教学的启蒙性和基础性，提供

给学生未来发展所需要的最基础的科学知识和基本技能，培养学

生应用化学知识分析，解决简单实际问题的能力，使学生从化学

角度逐步认识自然界，学会用科学的眼光去分析社会现象，自觉

抵制封建迷信和伪科学，而且让学生在熟悉的生活情景中学习新

的化学知识和技能，继续感受化学再生长生活中的重要性，不断

了解化学与日常生活的密切关系，进一步学会分析和解决与化学

有关的一些简单的实际问题，继续推行六步实效教学流程策略，

培养学生逐步形成自主学习、合作学习、探究学习的能力、体现

新课程改革的新理念。试题方面注重考查学生知识技能的掌握程

度，注重评价学生的科学探究和实践能力，同时注重学生在情感

态度价值观方面的发展，在整合三维目标全面考查的基础上，注

意试题的基础性，探究性、开放性、应用性、教育性和人文性，为

社会法杖和上一级学校培养的人才。

二.教学目标的总体设想

（一）认真学习研究《化学课程标准》、教科书和教参。做好学

情分析、编写好导学案，明确每一学段的知识，各单元中每一课

题的知识带你在课表中的具体要求，并联系中考，会考要求及常

见题型，八相关知识进行系统归类整理、适度的拓展，以使学生

能更加清晰地把握知识体系，更好地迎接统考和中考。

（二）统观教材、确定好重点和难点。

初三教学部分

教学内容。本学期的教学内容包括第五单元化学方程式、第

六单元碳和碳的化合物、第七单元燃烧及其利用。

2.重点、难点和关键

第五单元教学重点：通过实验探究认识质量守恒定律，化学

方程式含义及书写原则，化学方程式的简单计算。教学难点：从

微观角度解释质量守恒定律及其应用，化学方程式的书写与配平。

第六单元教学重点：碳及其氧化物的性质，实验室制取二氧

化碳原理及装置，气体制取思路和方法。教学难点：探究实验室

中的二氧化碳的装置。

第七单元教学重点：燃烧的条件和灭火原理、燃烧使用对环

境影响。教学难点：燃烧条件的活动与探究，化学放映中的能量

变化等。

初中化学教师进修计划篇6

一、学期教学目标：

（一）知识与技能目标.

〈一〉知识目标

1、知识点：

⑴、学习化学实验基本操作和原理；

⑵、知道分子、原子和离子等微观概念；

⑶、学习正确书写化学式和化学方程式

⑷、学习氧气、二氧化碳合金属等我们身边物质的性质和用

途；

2、自主点：

以1问题引导，自主预习；2小组交流，合作提高;3目标引

导，合作整合;4展示交流，体验成功；5检测反馈，当堂达标为基

本环节的快乐高效课堂教学模式。

⑴联系实际生产生活自主学习燃烧和灭火等的概念；

⑵自主学习空气、生活中酸碱盐的使用等等。

3、综合点：

在教学中，紧密联系相关学科：理化生综合如：二氧化碳和

氧气的性质及用途、溶液的导电性；电池中的化学变化等等。

4、拓展点：

联系所学知识向实际生活、生产领域拓展，向当前高科技领

域拓展。

5、创新点：

运用所学的知识，提出创新性的见解，能够进行简单的创造

性小发明、小制作。

〈二〉技能目标

1、自主能力：能联系旧知识自主学习新课，能自主解决学习

中遇到问题；

2、综合能力：综合运用各种学习方法进行学习，联系各科知

识综合解决问题；

3、拓展能力：由所学知识拓展到相关学科和生活生产实际；

4、创新能力：改进演示实验和学生实验，进行小发明和小制

作等科学探究，实施快乐学习。

（二）过程与方法目标：

1、培养学生自学的方法，学会预习、复习、练习的方法；

2、培养学生积极、主动、勤学、好问的良好学习习惯。

3、根据课程标准的能力要求来辅导学生，让学生理解基本原

理。了解有关知识的来源和推理过程以及生活中有关的化学知识。

掌握实验操作的基本技能，了解物质构成的奥秘。

（三）情感态度价值观目标：

1、学习科学家们刻苦钻研、勇于探索、持之以恒的科研精神;

2、培养不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品质。

3、通过学习力争让全部学生顺利毕业，成为合格的初中毕业

生。

4、提高学生各种能力，主要包括动手操作能力、实验观察能

力、综合运用课本知识解决问题的能力和创新能力。

5、通过学习提高学生的逻辑思维和发散思维。

二、教材分析：

（一）编排体系

本学期化学课讲授内容为上海教育出版社义务教育课程标准

实验教科书化学九年级上册，共五章。

上册：

第一章：开启化学之门

共有三个课题：1、化学给我们带来什么

2、化学研究些什么

3、怎样学习和研究化学（重点）

第二章：我们身边的物质

共有四个课题：

1、由多种物质组成的空气

2、性质活泼的氧气（重点）

3、奇妙的二氧化碳（重点）

4、自然界中的水

第三章：物质构成的奥妙

共有四个课题：

1、用微粒的观点看物质

2、构成物质的基本微粒（重点）

3、组成物质的化学元素（重点）

4、物质组成的表示方法（重点、难点）

第四章：燃料

共有三个课题

1、燃烧与灭火（重点）

2、定量认识化学变化（重点、难点）

3、化石燃料的利用

第五章：金属与矿物

共有四个课题：

1、金属与金属矿物

2、铁的冶炼合金（重点、难点）

3、金属的防护和回收（重点）

4、石灰石的利用（重点）

在新教材中设计了以下栏目：

活动与探究即同学们自己动手、动脑探究科学规律，体会自

然科学研究的方法。

拓展视野等增加有关科学知识的扩展性内容，增加同学们的

知识视野。

联想与启示即课堂教学的一种延伸活动。

（二）基础知识：

⑴知识点：

①化学实验基本操作

②水的组成；

③分子原子等微观概念；

④溶液的组成及溶质质量分数

⑤化学式和化学方程式

⑥氧气、二氧化碳的性质和用途

⑦燃烧及灭火的应用

⑧酸碱盐的性质

⑵综合点

化学与物理、生物中有关知识如物质结构、带电粒子、原子

的结构等的联系与综合。

⑶拓展点：

在教学中将化学知识拓展到化学、生物、地理、数学等自然

学科和人文学科。

⑷创新点：

培养学生研究的兴趣和创造能力，鼓励学生对已有的实验方

法、实验器材进行改进，鼓励学生在学习的基础上进行了发明创

造。

（二）教材编排体例及特点：

本教材以义务教育、素质教育的要求为准则，以学生的全面

发展为目标，以体现三个面向的精神为努力方向，在内容编排上，

注意处理学生认知规律和化学知识结构的关系，注意体现学生的

主体地位，注意体现以探究性实验为基础的学科特点。

（三）基本技能和创新能力培养：

1、实验基本操作技能的培养；

2、空气中氧气含量的测定、氧气、二氧化碳的制取，水的净

化等

3、中和反应等有关酸碱盐的实验

4、有关溶液和化学方程式的知识

（四）教学重点与难点：

1、重点：化学实验基本操作

分子原子等微观概念；

溶液的组成及溶质质量分数

化学式和化学方程式

氧气、二氧化碳的性质和用途

酸碱盐的性质

2、难点：知道分子、原子和离子等微观概念

学习酸碱盐的性质和有关性质及计算

学习正确书写化学式和化学方程式

学习氧气、二氧化碳合金属等我们身边物质的性质和用途;

（五）思想教育内容：

1、爱科学、学科学、用科学的意识；

2、爱国主义、集体主义思想；

3、环境保护意识和能源意识；

4、科学家不畏艰难、追求真理、实事求是的科学态度；

5、独立意识和团队协作精神。

三、教学研究与改革

（一）教研重点：

根据上级业务主管部门的教研教改精神，结合化学本学科的

特点，确定，本学科本学期的教研重点为为先学后教。

先学即学生拥有主动参与学习探索的欲望，主要是指学生在

教师的指导下的自主学习，即学生是学习活动中不可替代的主体,

在教学中要充分发挥学生学习的积极性和创造性，使学生学会主

动学习，主动参与，主动实践和主动发展。例如在实验教学中，

可将某些验证性实验改为探索性实验&变结果教学为过程教学，发

挥学生的主体作用。初中化学的实验有很多是验证性实验，而学

生的分组实验是在授课后进行，作为巩固课堂知识的一种手段。

依照这种传统的教学方法，学生做实验大多是依照葫芦画瓢，仅

仅是完成了对知识的简单重复，几乎没有探索和创新的余地。要

发挥学生的主体作用，就要在实验教学中充分调动学生的学习积

极性，变结果学习为过程学习，培养学生主动探究问题的动机和

思维，发挥思维的积极性。在自学中促使学生去阅读资料，设计

实验，提出可行性的实验方案。后教即在学生学习中遇到困难和

问题时，适时地引导点拨，充分发挥教师教的主导作用，及时提

出问题，创设情境，激发学生进行思考，创造良好的学习、求知

氛围，并设计难易适中的习题，培养学生联系实际、解决实际问

题的能力。

（二）教改专题：

教改专题：

1、课题名称：初中化学规范、参与、探索、创新教学教改实

验

2、目的：确立以研究性学习为核心的指导思想，突破旧的教

学模式，在实验中，突出学生的主体地位，构建以培养学生的自

主学习、自主创新、自主发展能力为框架的教学模式。

3、实验步骤：

第一阶段：实验发动、准备阶段。制定实验计划和实施方案，

逐步研究探索，进行可行性分析；

第二阶段：深化提高、全面展开阶段：在局部调查实验的基

础上，在课堂教学中全面展开实验，及时总结阶段性成果，形成

文字材料，指导实验的进一步开展；

第三阶段：验证完善、形成规范，结题阶段。

四、教学措施：

1、加强自身的业务理论学习，认真学习有关素质教育的理论,

学习市教研室自主、综合、拓展、创新课题实验和先学后教精神

和快乐教育理念。

2、通研大纲、教材，熟知大纲对知识、能力等的要求，把握

教材内容的重点、难点，把握教材的编排体例、体系及知识结构，

找出知识间的内在联系；

3、认真备课，精心设计每一个教学案，充分利用课堂40分

钟，向40分钟要效益;使课堂充满快乐。

4、转变教学观念，更新教育观念，应用新的教学方法，积极

参与教师换脑工程，以适应素质的要求；改变过去那种教师讲，学

生听的传统教学模式，坚持四为主原则，真正让学生成为课堂的

主人，让活动成为课堂的中心；

5、面向全体学生，大面积提高教学质量，要将教学目标定位

于最后一名学生，不放弃最后一名学生，让每一个学生都能感受

到教师的关爱；

6、积极学习现代化的教育教学技术，在教学中充分利用投影、

录像、录音、多媒体等辅助教学手段，来优化课堂教学，提高授

课效率，争取计算机达到高级水平；

7、做好特长生培养工作。在教学中，注意发现特长生，并积

极做好特长的培养，使之成为合格加特长的学生；

8、建立健全成绩检查评价制度。精选习题，认真批改作业,

在作业批改中坚持使用激励性评语，激发学生的积极性，增强学

生的信心；

9、加强对学生学习方法的指导。指导学生建立问题记录本,

要求学生人人做到每日一问；建立错题记录本，做到不放过任何一

个错题;建立典型题目集锦本，做到聚集精华，举一反三。并指导

学生预习、复习、解题的思路和能力；

10、积极开展化学兴趣小组的活动，开辟学习的第二课堂，

让学生走向社会，理论联系实际，在实践中验证知识、应用知识、

获取知识；实现快乐教育

11、在学生组织学习互助小组，发挥优等生的小老师作用，

一帮一、一帮多、多帮一，做好学习后进生的转化工作；

12、认真听取学生的意见和建议，集思广议，指导教学，改

进教学方法，争取大面积提高教学质量。寓教与乐。

初中化学教师进修计划篇7

一、学期教学目标：

（一）知识与技能目标.

〈一〉知识目标

1、知识点：

⑴、学习化学实验基本操作和原理；

⑵、知道分子、原子和离子等微观概念；

⑶、学习正确书写化学式和化学方程式

⑷、学习氧气、二氧化碳合金属等我们身边物质的性质和用

途;

2、自主点：

以“1问题引导，自主预习；2小组交流，合作提高;3目标引

导，合作整合;4展示交流，体验成功；5检测反馈，当堂达标”为

基本环节的“快乐高效课堂”教学模式。

⑴联系实际生产生活自主学习燃烧和灭火等的概念；

⑵自主学习空气、生活中酸碱盐的使用等等。

3、综合点：

在教学中，紧密联系相关学科：理化生综合如：二氧化碳和

氧气的性质及用途、溶液的导电性；电池中的化学变化等等。

4、拓展点：

联系所学知识向实际生活、生产领域拓展，向当前高科技领

域拓展。

5、创新点：

运用所学的知识，提出创新性的见解，能够进行简单的创造

性小发明、小制作。

〈二〉技能目标

1、自主能力：能联系旧知识自主学习新课，能自主解决学习

中遇到问题；

2、综合能力：综合运用各种学习方法进行学习，联系各科知

识综合解决问题;

3、拓展能力：由所学知识拓展到相关学科和生活生产实际；

4、创新能力：改进演示实验和学生实验，进行小发明和小制

作等科学探究，实施快乐学习。

（二）过程与方法目标：

1、培养学生自学的方法，学会预习、复习、练习的方法；

2、培养学生积极、主动、勤学、好问的良好学习习惯。

3、根据课程标准的能力要求来辅导学生，让学生理解基本原

理。了解有关知识的来源和推理过程以及生活中有关的化学知识。

掌握实验操作的基本技能，了解物质构成的奥秘。

（三）情感态度价值观目标：

1、学习科学家们刻苦钻研、勇于探索、持之以恒的科研精神;

2、培养不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品质。

3、通过学习力争让全部学生顺利毕业，成为合格的初中毕业

生。

4、提高学生各种能力，主要包括动手操作能力、实验观察能

力、综合运用课本知识解决问题的能力和创新能力。

5、通过学习提高学生的逻辑思维和发散思维。

二、教材分析：

（一）编排体系

本学期化学课讲授内容为上海教育出版社义务教育课程标准

实验教科书化学九年级上册，共五章。

上册：

第一章：开启化学之门

共有三个课题：1、化学给我们带来什么

2、化学研究些什么

3、怎样学习和研究化学（重点）

第二章：我们身边的物质

共有四个课题：

1、由多种物质组成的空气

2、性质活泼的氧气（重点）

3、奇妙的二氧化碳（重点）

4、自然界中的水

第三章：物质构成的奥妙

共有四个课题：

1、用微粒的观点看物质

2、构成物质的基本微粒（重点）

3、组成物质的化学元素（重点）

4、物质组成的表示方法（重点、难点）

第四章：燃料

共有三个课题

1、燃烧与灭火（重点）

2、定量认识化学变化（重点、难点）

3、化石燃料的利用

第五章：金属与矿物

共有四个课题：

1、金属与金属矿物

2、铁的冶炼合金（重点、难点）

3、金属的防护和回收（重点）

4、石灰石的利用（重点）

在新教材中设计了以下栏目：

“活动与探究”即同学们自己动手、动脑探究科学规律，体

会自然科学研究的方法。

“拓展视野”等增加有关科学知识的扩展性内容，增加同学

们的知识视野。

“联想与启示”即课堂教学的一种延伸活动。

（二）基础知识：

⑴知识点：

①化学实验基本操作

②水的组成；

③分子原子等微观概念；

④溶液的组成及溶质质量分数

⑤化学式和化学方程式

⑥氧气、二氧化碳的性质和用途

⑦燃烧及灭火的应用

⑧酸碱盐的性质

⑵综合点

化学与物理、生物中有关知识如物质结构、带电粒子、原子

的结构等的联系与综合。

⑶拓展点：

在教学中将化学知识拓展到化学、生物、地理、数学等自然

学科和人文学科。

⑷创新点：

培养学生研究的兴趣和创造能力，鼓励学生对已有的实验方

法、实验器材进行改进，鼓励学生在学习的基础上进行了发明创

造。

（二）教材编排体例及特点：

本教材以义务教育、素质教育的要求为准则，以学生的全面

发展为目标，以体现“三个面向”的精神为努力方向，在内容编

排上，注意处理学生认知规律和化学知识结构的关系，注意体现

学生的主体地位，注意体现以探究性实验为基础的学科特点。

（三）基本技能和创新能力培养:

1、实验基本操作技能的培养；

2、空气中氧气含量的测定、氧气、二氧化碳的制取，水的净

化等

3、中和反应等有关酸碱盐的实验

4、有关溶液和化学方程式的知识

（四）教学重点与难点：

1、重点：化学实验基本操作

分子原子等微观概念；

溶液的组成及溶质质量分数

化学式和化学方程式

氧气、二氧化碳的性质和用途

酸碱盐的性质

2、难点：知道分子、原子和离子等微观概念

学习酸碱盐的性质和有关性质及计算

学习正确书写化学式和化学方程式

学习氧气、二氧化碳合金属等我们身边物质的性质和用途；

（五）思想教育内容：

1、爱科学、学科学、用科学的意识；

2、爱国主义、集体主义思想；

3、环境保护意识和能源意识；

4、科学家不畏艰难、追求真理、实事求是的科学态度；

5、独立意识和团队协作精神。

三、教学研究与改革

（一）教研重点：

根据上级业务主管部门的教研教改精神，结合化学本学科的

特点，确定，本学科本学期的教研重点为“为先学后教”。

“先学”即学生拥有主动参与学习探索的欲望，主要是指学

生在教师的指导下的自主学习，即学生是学习活动中不可替代的

主体，在教学中要充分发挥学生学习的积极性和创造性，使学生

学会主动学习，主动参与，主动实践和主动发展。例如在实验教

学中，可将某些验证性实验改为探索性实验一变结果教学为过程

教学，发挥学生的主体作用。初中化学的实验有很多是验证性实

验，而学生的分组实验是在授课后进行，作为巩固课堂知识的一

种手段。依照这种传统的教学方法，学生做实验大多是“依照葫

芦画瓢”，仅仅是完成了对知识的简单重复，几乎没有探索和创

新的余地。要发挥学生的主体作用，就要在实验教学中充分调动

学生的学习积极性，变结果学习为过程学习，培养学生主动探究

问题的动机和思维，发挥思维的积极性。在自学中促使学生去阅

读资料，设计实验，提出可行性的实验方案。“后教”即在学生

学习中遇到困难和问题时，适时地引导点拨，充分发挥教师“教”

的主导作用，及时提出问题，创设情境，激发学生进行思考，创

造良好的学习、求知氛围，并设计难易适中的习题，培养学生联

系实际、解决实际问题的能力。

（二）教改专题：

教改专题：

1、课题名称：“初中化学规范、参与、探索、创新教学”教

改实验

2、目的：确立以研究性学习为核心的指导思想，突破旧的教

学模式，在实验中，突出学生的主体地位，构建以培养学生的自

主学习、自主创新、自主发展能力为框架的教学模式。

3、实验步骤：

第一阶段：实验发动、准备阶段。制定实验计划和实施方案，

逐步研究探索，进行可行性分析；

第二阶段：深化提高、全面展开阶段：在局部调查实验的基

础上，在课堂教学中全面展开实验，及时总结阶段性成果，形成

文字材料，指导实验的进一步开展；

第三阶段：验证完善、形成规范，结题阶段。

四、教学措施：

1、加强自身的业务理论学习，认真学习有关素质教育的理论,

学习市教研室“自主、综合、拓展、创新”课题实验和“先学后

教”精神和“快乐教育”理念。

2、通研大纲、教材，熟知大纲对知识、能力等的要求，把握

教材内容的重点、难点，把握教材的编排体例、体系及知识结构，

找出知识间的内在联系；

3、认真备课，精心设计每一个教学案，充分利用课堂40分

钟，向40分钟要效益;使课堂充满快乐。

4、转变教学观念，更新教育观念，应用新的教学方法，积极

参与教师换脑工程，以适应素质的要求；改变过去那种“教师讲,

学生听”的传统教学模式，坚持“四为主原则”，真正让学生成

为课堂的主人，让活动成为课堂的中心；

5、面向全体学生，大面积提高教学质量，要将教学目标定位

于最后一名学生，不放弃最后一名学生，让每一个学生都能感受

到教师的关爱；

6、积极学习现代化的教育教学技术，在教学中充分利用投影、

录像、录音、多媒体等辅助教学手段，来优化课堂教学，提高授

课效率，争取计算机达到高级水平；

7、做好特长生培养工作。在教学中，注意发现特长生，并积

极做好特长的培养，使之成为合格加特长的学生；

8、建立健全成绩检查评价制度。精选习题，认真批改作业,

在作业批改中坚持使用激励性评语，激发学生的积极性，增强学

生的信心；

9、加强对学生学习方法的指导。指导学生建立“问题记录

本”，要求学生人人做到每日一问；建立“错题记录本”，做到不

放过任何一个错题;建立“典型题目集锦本”，做到聚集精华，举

一反三。并指导学生预习、复习、解题的思路和能力；

10、积极开展化学兴趣小组的活动，开辟学习的第二课堂，

让学生走向社会，理论联系实际，在实践中验证知识、应用知识、

获取知识；实现快乐教育

11、在学生组织学习互助小组，发挥优等生的“小老师”作

用，“一帮一、一帮多、多帮一”，做好学习后进生的转化工作;

12、认真听取学生的意见和建议，集思广议，指导教学，改

进教学方法，争取大面积提高教学质量。寓教与乐。

初中化学教师进修计划篇8

一、学生情况简析

九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热

情较高，教师应正确引导，以期在中考中取得好的成绩。本学期

担任九年级⑵班的化学教学任务，这些学生大多来自农村，基础

高低参差不齐，对于差距比较大的学生，在本学期的教学工作中

要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们喜欢学化学，爱学

化学，在各自原有的基础上不断发展进步。

二、教材总体分析

教科书重视以多角度，多层次，多形式和合理性的呈现方式

把基础化学知识和技能展示出来。有利于调动学生的学习兴趣，

有利于激发学生的探究欲望，有利于因材施教，有利于构建学生

的科学物质观。比如认识了我们身边的常见物质空气，水，碳和

碳的氧化物，金属，溶液，酸，碱和盐等等；形成一些最基本的化

学概念;分子，原子，元素等。认识到构成物质的微粒有分子，原

子，离子;初步形成了基本的化学实验技能。能设计和完成一些简

单的化学实验。这些内容的选择都能体现知识和技能。能初步的

探究活动，初步学会通过观察实验等方法，获取信息，能用文字，

图表和化学用语，表述有关的化学信息，能解决一些简单的化学

问题，能与他人进行交流和讨论，这些体现了过程与方法。

三、教学目的要求

1、使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见

的元素和一些重要的化合物的基本知识，学习一些化学实验和化

学计算的基本技能，了解化学在实验中的应用。

2、激发学生学习化学的兴趣，培养学生的能力和创新精神,

使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。让

学生理解和掌握知识目标，能力目标，思想教育目标。

四、教学、教法设想

初中化学教学应根据学生的年龄特征和认知规律，从知识，

技能和能力等方面给学生打好基础，同时要学生注意激发的学习

兴趣，培养他们的科学态度和指导他们初步掌握科学的学习方法。

坚持进行启发式教学，寓思想教育与教学之中，以达到化学教学

的目的。

在教学中，要处理好知识，技能和能力的关系，知识和技能

是学生形成能力的基础，而能力是学生掌握知识和技能的必要条

件，是促使他们提高学习水平的重要因素。学生掌握知识，技能

和形成能力，是一个循序渐进，由低级向高级发展的过程，教师

要根据本学科的特点，结合学生的实际，有目的，有计划的组织

和指导学生的学习活动。采取多种方法激励他们学习的主动性和

积极性。

初中化学教师进修计划篇9

一、指导思想

认真学习贯彻党的一大精神，以新课改启动为主要契机，以

提高自己的师德水平、教育教学效果为主要目标，全面贯彻学校

的各项任务，通过自主钻研、学习等方式，全面提高自身的综合

素质。

严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、

学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原

则，以培养学生创新精神和实践能力为重点改革为契机，认真落

实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质

教育。

二、研修目标和内容

1、进一步研读《化学课程标准》，深入理解、掌握新课程的

基本理念。

2、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。

3、结合学情，探索化学教学的有效途径，提高化学教学质量。

4、结合学情，探寻实验教学的有效途径，提高学生实验能力。

改变学生实验操作不规范的现状。

5、探索适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。

6、更好地运用电子备课平台和教学课件，以突出重点，突破

难点。

三、重点工作

1、通过对《教师法》《义务教育法》校规、校纪的学习，用自

检、自查的方式提高师德水平。

2、提高课堂教学质量，提高教学效率。

3、积极进行基本功的训练，提高基本功的水平。

4、认真学习、结合新课改的理论，进行资源包的学习。

四、具体措施

1、利用业务学习等时机，深入学习《规范》，经常向师德先

进的教师，对照先进人找差距，从而不断提高自身的师德水平。

2、处处严格要求自己，以身作则，为人师表，时时做学生的

表率。

3、课前认真钻研教材、学生，深刻领会教材内涵，准确把握

教材的深浅度

4、在课堂教学中，大胆创新，努力创设宽松、民主和谐的气

氛，充分发挥学生的主体作用，把课上40分钟还给学生。

5、坚持用标准音、规范字教学，认真搞好基本功训练。

6、参加学习时认真记录，认真完成随感，案例等书面材料。

7、改进教育教学方法，从心灵上与学生沟通，既做他们的良

师、又做他们的益友。

初中化学教师进修计划篇10

本学期，我担任的是培训班3、4班的化学课。根据学校和中

考时间的安排，化学新课将在4月中旬结束，其余时间将转入复

习，复习将占据本学期大部分时间，现制定如下教学计划：

一、学生情况的再分析。

经过一个学期的接触，我对学校学生的情况已经比较熟悉，

学生们喜欢化学，喜欢上我的课，他们的总体情况是：基础较差，

缺乏对问题的钻研精神，一旦遇到难一点的问题往往是后退，自

主性学习差，对学习比较缺乏信心，这些是我的教学的出发点。

二、再研究化学教学大纲，不断完善自己的化学教学和复习

的指导思想。

1、立足教材，不超出教学大纲，注意紧扣课本。回到课本,

并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内

容引申、扩展。加强纵横联系；对课本的习题可改动条件或结论,

加强综合度，以求深化和提高。

2、做到全面复习。复习目的不全是为升学，更重要是为今后

学习和工作奠基。由于考查面广，若基础不扎实，不灵活，是难

以准确完成。因此必须系统复习，不能遗漏。

3、立足双基。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重

要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。

4、提高做题能力。复习要注意培养学生思维的求异性、发散

性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综

合多项知识或技能的解题能力。

5、分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。

对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的

聪明才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对

学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。

三、复习的具体做法。

1、循序渐进。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全

面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个

特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中

起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东

西。按照知识的有机组合，以课本为依据，按大纲进行全面、扼

要、系统的复习，并充分利用直观教具，以比较法、提纲法、列表

法、归纳法、竞赛法等形式进行。

2、讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复习的基础上抓住

重要内容进行专题训练。尤其是有一定难度，有一定代表性的内

容更要加强，提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。

3、采取灵活多样的复习形式。复习切忌搞填鸭式、注入式的

教学和题海战术。在教学中我常用：启发式讲授、自学式的阅读

和钻研，有题组式训练、小组讨论、让学生对实验装置进行改装，

对结论进行论证等复习形式。激发学生学习兴趣，提高学习积极

性。

4、进行题型分析，掌握解题规律。不论什么题型都有各自的

规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战

术，但多种题型的训练却是必要的。教师必须在阅读多种资料的

基础上，整理出适量题目给学生练，切不要照抄照搬。教师进行

题型分析，既使学生掌握解各类题方法，又能对各种知识再重新

复习一次，这种做法很受学生欢迎。

四、加强信息反馈，及时调整教学计划。

在总复习中要重视信息反馈。正如控制论创始人维纳所说：

有效行为必须由某种反馈过程来提供信息，看它是否达到预定目

标，最简单的反馈是检验任务的成功或失败。我们通常说：实践

是检验真理的唯一标准。所谓检验就是要通过反馈信息来了解实

际与预期目的是否符合。让教学的信息反馈体现在教学的全过程

中。

1、发动学生提供反馈信息，向学生说明教与学的辩证关系、

教师传授知识与学生提供反馈信息的重要性，要求学生装在今后

教学活动中密切配合。在复习的过程中，可将历届学生在学习上

曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了备学生这一

环节的连续性。也激发学生提供教学反馈信息的积极性，愿意与

教师合作。

2、课堂教学注意捕捉学生情感因素的反馈信息。教师对一个

知识点的复习，学生反应会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑

不解或思索、轻松愉快或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内

容的理解程度。教师可以从中了解输入学生头脑中和知识是否被

学生接受贮存？哪些仍含糊不清?从而调整复习的程序，达到教与

学的和谐。

3、课后听取学生的反馈信息。教师讲授知识的过程中，必然

受到各到各种干扰。每个学生接受程度不同，常会造成种种的差

异。教师课后及收集真实和准确的信息，对下一节课的复习有较

强的针对性，避免闭门造车，易被学生所接受。我在每单元教学

中，注意来自学生方面各式各样的反馈，坚持做到按时、按量、

按评分标准、科学分析试卷、评讲试卷。并注意与不同层次学校

的测验成绩对比。要求学生对测验情况进行知识点、知识面、掌

握情况及学习上的主、客观因素进行书面分析，寻找原因。教师

做好统计工作，找出教学上的弱点，进一步改进教学的方法，及

时调整复习计划。这样才能使实际掌握情况与预期定下的目标更

加吻合，做到有质、有量地提高学习成绩。

五、做好备考工作，提高应变能力。

1、加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。

我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、

判断、推理、联想的能力。特别是一些分步解决的问题，须得依

次作答，才可取得较好成绩。审题是解好题的前奏，磨刀不误砍

柴工。

2、提高表达能力。不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑

混乱；书写潦草、丢三漏四。在改变这些恶习，必须从解题规范和

书写格式抓起。要求做到：字迹清晰，书写整齐，语言简炼、准

确、严密；计算准确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨

治学的好学风。

3、发掘学生的非智力因素。学生的信心、毅力、意志、情绪、

学习方法、记忆方法等对学习有很大映响。因此在传授知识和教

会方法的同时，要加强思想工作，全面关心学生成长，帮助学生

端正态度，改进方法，克服畏难情绪，激励学习热情，使其聪明

才智充分发挥。

4、注意心理训练。在激烈竞争的条件下，在炎热的环境中，

要连续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难

以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生

放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。

在最后阶段（约考前两周），主要安排学生自我复习，自我完

善。由学生自己阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果。教

师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。希望通过自己

努力，我所教的学生在今年中考化学中都取得较好成绩。

初中化学教师进修计划篇11

一、学生基本情况分析

本学期我担任初三A、B两个班的化学教学任务，其中B班的

基础普遍较差，大部分学生没有养成良好的学习习惯和行为习惯,

所以在教学中应更要又耐心去辅导，培养学生的学习兴趣，做到

因材施教，使学生在知识，能力，技能上都得到提高。

二、教学总体目标

义务教育阶段的化学课程一提高学生科学素养为主旨，激发

学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,

培养学生的科学探究的能力，是学生获得进一步学习和发展所需

要的化学基础知识和基本技能；引导学生认识化学在促进社会发

展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过学习化学培养学生

的合作精神和社会责任感提高适应未来社会的能力。

三、知识与技能

1、认识身边一些常见物质的组成，性质及其社会生产和生活

中的作用，能用简单的化学语言予以描述。

2、形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成,

了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关

系。

3、了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的

简单问题。

4、初步形成基本的化学试验技能，能设计和完成一些简单的

化学试验。

四、过程与方法

1、认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步

的探究活动。

2、初步学会运用观察，实验等方法获取信息，能用文字、图

表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较，分类，归纳，

概括等方法对获取的细细进行加工。

3、能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化

学问题。

五、具体措施

1、加强试验的教学。

2、积极开展化学课外活动。

3、加强化学用语的教学。

4、重视元素和化合物知识的教学。

初中化学教师进修计划篇12

一、学生基本情况分析

从学生的知识基础看，学生在小学自然、社会学科，初中物

理和生物中已了解一部分与化学有关的基础知识。面对实际情况,

在今后的教学中，因材施教，使他们得以全面、健康地发展。

二、实验内容分析：

新课程标准强调科学探究的重要性与有效性，旨在转变学生

的学习方式，使学生积极主动地获取化学知识，激发学生亲近化

学、热爱化学并渴望了解化学的兴趣，培养他们的创新精神和实

践能力，同时，为了突出学生的实践活动，充分发挥化学学科内

容特点，重视科学、技术与社会的联系，新教材将原有的部分演

示实验和分组实验全部改为“活动与探究”、“家庭小实验”等。

这就为学生创造了良好的实验氛围，为他们积极主动地获取化学

知识、在实验中切身体会到过程提供了条件。

演示实验有：

物质的变化、空气成分的测定、水的组成、碳的单质的化学

性质、氧气和二氧化碳的性质与制法、燃烧的条件、合金的性质、

溶液、金属的化学性质、溶液的配制、酸、碱、盐的性质等。这些

实验有助于研究基本概念、基本理论，同时，也有助于学生养成

良好的实验习惯、掌握一定的实验方法并形成严谨的科学态度和

求实的精神。

活动与探究有：

探究蜡烛及蜡烛燃烧时的变化；探究吸入的空气和呼出的气

体有什么不同；探究氧气的实验室制法；探究水的净化过程；探究

物质构成的奥秘;探究碳的单质的化学性质；探究碳的氧化物的性

质；探究实验室中制取二氧化碳的装置；探究质量守恒定律；探究

金属的活动性顺序；探究燃料燃烧的条件；探究铁制品锈蚀的条件;

探究物质溶解时温度的变化；探究什么是饱和溶液;探究如何绘制

溶解度曲线；探究自制指示剂在不同溶液中的变化；探究酸、碱的

化学性质；探究酸、碱的之间会发生什么反应；用PH试纸测定一些

溶液的.PH；测定溶液酸、碱度对头发的影响；探究如何提纯粗盐;

探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法；探究有机物的组成；探究

如何查看服装面料的纤维种类等。通过这些实验，让学生从实验

成果中体会到实验是进行科学探究的重要手段，让学生体会到实

验基本操作技能在完成一定的实验过程所起的重要作用，从而增

强学生对实验的认识并提高实验中掌握基本操作技能的科学自觉

性、积极性和主动性。

三、实验目标：

化学实验是进行科学探究的重要手段，学生具备基本的化学

实验技能是学习化学和进行科学探究的基础和保证，化学课程要

求学生遵守实验室的规则，初步形成良好的实验工作习惯，并对

实验技能提出如下要求：

1、能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本

的化学实验操作。

2、能在教师指导下根据实验的目的选择实验药品和仪器，并

能安全操作。

3、初步学会配制一定的溶质质量分数的溶液。

4、初步学会根据某些改造性质检验和区分一些常见的物质。

5、初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。

6、初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。

7、培养学生良好的实验工作习惯和动手能力。

8、认识学习化学的一个重要途径是实验，学会对实验现象的

观察和描述的方法。

9、能有意识地从日常生活中发现一些有价值的问题，能在教

师的指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和

分析得出有价值的结论。

10、初步学习书写探究活动或实验报告的方法。

11、能知道化学实验是都进行科学探究的重要手段，严谨的

科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。

12、学会试管、酒精灯、滴管等仪器的使用方法，达到能独

立操作的目的。

13、学会取用液体、固体药品，制备和收集气体的方法。

14、能用化学语言描述常见物质的组成、性质等。

15、逐步培养学生观察问题、分析问题综合问题的能力和实

验能力。

16、初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学

习分析实验现象。

17、学会实验室中制取气体的思路和方法。

四、实验措施：

1、加强实验教学的探究，从不同角度激发学生的学习兴趣。

2、以提高学生的科学素养为主旨，以问题为中心，培养学生

自主探究能力与合作精神。

3、让每一个学生以轻松、愉快的心情去认识多姿多彩与人类

息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，增强他们学好化学

的信心。

4、做好实验前的充分准备，做到课前演示。

5、创造条件，增加学生动手实验的机会。

6、教师要从科学态度、规范操作上给学生示范并启发引导学

生从生动的直观上升到抽象的思维。

7、注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感

受到化学的重要性，并在探究中切身感受化学与生活的密切联系。

8、实验前要求学生预习实验内容，实验中仔细观察实验现象,

并认真做好记录，实验后认真填写实验报告。

9、对有困难的实验，应尽量发挥创造性，因地制宜设计一些

与生产和生活密切相关的实验。

10、根据学校实际情况，将部分演示实验改为活动与探究，

可更好地激发学生的兴趣。

11、鼓励并指导学生动手做一些家庭小实验，以进一步激励

他们学习化学的积极性和探索精神。

12、加强课堂教学，激发学生的学习兴趣，培养学生动脑、

动手、动口的能力以及独立操作的能力。

13、优化课堂结构，向课堂45分钟要效益，平日注重实验与

操作相结合，教师适时点拨、指导。

14、使他们都能具备适应现代化生活及未来社会所必需的化

学知识、技能、方法和态度，具备适应未来的生存和发展所必备

的科学素养同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上到良

好的发展。

15、搞好课外活动，如开展兴趣小组活动、知识讲座、化学

实验竞赛、专题讨论、实验教具制作、等等，留给学生空白，发挥

学生特长，培养其创新精神和实践能力。

初中化学教师进修计划篇13

一、学生分析

本学期我带初三年级3个班的化学课，这些学生有的学习习

惯比较好,但也有许多学生没有养成良好的学习习惯和行为习惯。

对于他们要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

为了彻底解决以上问题，应据实际情况，创新课堂教学模式，

推行“自主学习”方式，真正让学生成为课堂的主人，体验到“我

上学，我快乐；我学习，我提高”。首先从培养学生的兴趣入手,

分类指导，加大平时课堂的要求及其它的有力措施，平日认真备

课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。

二、教材分析

沪教版新教材是按照修订后的《全日制义务教育化学课程标

准》编写的，教材结合初中学生身心发展和学生的认识能力和发

展顺序及他们对化学知识的认识顺序拟定的。同时从生产和生活

的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面

向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。

本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重

点。以学生生活中离不开的02、C02、水等引入，学习元素和化合

物知识，同时有计划地穿插安

排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论

与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概

念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基

本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排

教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较

突出。

三、教学目标

理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生

活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生

的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使

学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题：

1、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和

化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解

化学在生产中的实际应用。

2、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科

学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识

来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观

察问题和分析问题的能力。

3、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生

适应中考及答案的各种技巧。

四、实施措施

1、重视基本概念和理论的学习。

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在复习

中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于

概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的

原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一

些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对

实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并

注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断

加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

2、备课、上课要抓重点，做好“三讲三不讲”，讲重点、讲

难点、讲易错易混知识点；学生会的不讲，学生通过自主合作学习

能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲。

五、课时按排

第一、二周：第一章《开启化学之门》。

第三周：第二章第一节《性质活泼的氧气》。

第四周：第二章第二节《奇妙的二氧化碳》。

第五周：复习气体的制备原理、发生装置、收集方法、验满

与检验的方法，

月考。

第六周：学习第二章第三节《自然界的水》。

第七周：第三章第一节《构成物质的基本微粒》，第二节《组

成物质的化学

元素》。

第八周：第三章第三节《物质的组成》。

第九周：复习第三章。

第十周：月考，讲评

第十一周：第四章第一节《常见的化学反应一一燃烧》，第二

节《化学反应

中的质量关系》。

第十二周：第四章第3节《化学方程式》。

第十三周：复习第四章《认识化学变化》。

第十四周：第五章第一节《金属的性质和利用》；月考，讲评。

第十五周：第五章第二节《金属矿物铁的冶炼》。

第十六周：第五章第三节《金属防护和非金属回收》。

第十七周：复习第五章《金属的冶炼与应用》。

第十八周：月考，讲评。

第十九周：下册第六章第一、二节。

第二十周：第六章第三节。

第二十一周：复习，期末考试。

初中化学教师进修计划篇14

一、指导思想

继续贯彻国家课程改革的指导思想，继续认真学习《基础教

育课程改革纲要》（试行）和《全日制义务教育化学课程标准》（实

验稿），更新教育观念，深化课堂教学改革，全面推进素质教育。

教学要面向全体学生，使初三学生的化学学科成绩达到初中

毕业的水平和要求，并在智力、能力和思想品德等全面素质上得

到培养和提高，为绝大多数初中毕业生顺利升入高一级学校继续

学习打下良好的基础。

二、教学要求

1、认真分析学生学习状况，研究学法，教学中应注重联系实

际，重视化学与生活、生产和社会的联系，注重提高学生学习化

学的兴趣，加强对学生学习方法的指导，强调不断提高学生动手

和解决实际问题的能力，不断拓宽学生观察的视野，提高课堂教

学的科学性和实效性。

2、提高教学效率，注意三维教学目标的理解和落实，不断增

强教学的针对性和有效性，加强平时的复习巩固，加强平时考查，

通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生

所学知识得以及时巩固和逐步系统化，注重课堂落实。

3、加强实验教法研究，重视实验教学，注重教师实验基本功

培训，倡导改革实验教学模式，提倡开展课外小组活动，建议有

条件的学校，在课余时间向学生开放实验室，增加学生动手机会，

培养学生实践能力。

4、积极探索讲好复习课和试卷讲评课的方法。坚持精选习题,

精心设计和上好每一节复习课，切实提高复习课的质量，提高学

生举一反三的解决实际问题的能力。坚持既要抓紧抓好复习，不

断增强练习的针对性和有效性，又要防止搞“题海”战术。

5、充分发挥区中心教研组、各校教研组和骨干教师的传帮带

作用，各校要充分发挥备课组的攻关作用，鼓励青年教师树立进

取精神和创新意识，依靠集体力量，努力提升全区初三化学教学

的整体水平。

6、要认真地完成新授课的教学任务，不要着急在学生对基础

知识和基本技能尚未掌握的情况下进行初三化学总复习。

初中化学教师