23《月迹》教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

23《月迹》教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《月迹》教学设计

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌕亲爱的同学们，今天我们要一起走进《月迹》这篇美妙的课文，感受文字的魅力，领略月光的诗意。让我们一起走进这神秘的夜晚，聆听那遥远的月亮故事吧！🌙🌟核心素养目标1.情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱，激发学生对生活的感悟和想象，提升审美情趣。

2.语言建构与运用：通过品读优美文字，积累语言素材，提高学生的语言表达能力和写作水平。

3.思维发展与提升：引导学生进行逻辑推理和创意思维，培养学生在阅读中思考问题的能力。

4.文化传承与理解：让学生了解月亮文化，感受传统文化之美，增强文化自信。学情分析在五年级上册的学生中，我们班的学生整体上已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解较简单的课文。但在《月迹》这一课的学习中，我们需要关注以下几个方面：

1.学生层次：班级中学生的语文水平参差不齐，有的学生对语言文字的敏感度和理解力较强，有的则相对较弱。这要求教师在教学过程中要注重分层教学，根据学生的实际情况进行差异化的指导。

2.知识方面：学生在之前的学习中已经接触过一些关于月亮的课文，对月亮有一定的认识。但《月迹》这篇课文在语言表达上更加丰富，学生可能对某些诗句的理解存在困难。

3.能力方面：学生的阅读理解能力和语言表达能力有待提高。在课堂上，我们需要通过多种教学活动，如朗读、讨论、写作等，帮助学生提升这些能力。

4.素质方面：学生在情感态度与价值观方面已有一定的基础，但面对《月迹》这样的课文，他们可能对月亮的美丽和寓意理解不够深入。因此，我们需要引导学生去感受、品味，从而培养他们的审美情趣。

5.行为习惯：学生在课堂上通常能够积极参与，但在自主学习方面，部分学生可能存在依赖心理。针对这一问题，教师应引导学生养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《月迹》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的月亮图片、月亮变化的视频，以及描绘月亮的诗歌片段，以丰富学生的视觉和听觉体验。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，用于板书和展示重点诗句。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行合作学习和分享心得。教学过程【导入新课】

同学们，今天我们要一起探索一篇充满诗意的课文——《月迹》。你们知道，月亮在我国的传统文化中有着特殊的地位，它象征着团圆、思念和美好。今天，我们就跟随作者的脚步，一起去感受那遥远的月亮故事。（微笑着环视全班）

【环节一：初读课文，整体感知】

1.请同学们打开课本，自由朗读《月迹》，注意读准字音，读通句子，感受文章的节奏和韵律。

2.读完之后，请你们用自己的话概括一下课文的主要内容。

（学生自由朗读，教师巡视指导）

【环节二：细读课文，深入理解】

1.**探究主旨内容**

-请同学们再次阅读课文，思考：这篇文章主要想告诉我们什么？

-引导学生关注文章中的关键词句，如“月迹”、“思念”、“团圆”等，引导学生理解文章的主旨。

2.**分析重点段落**

-**段落一**：“月亮升起来了，月亮升起来了，月亮升起来了……”（教师引导学生朗读，感受反复句的节奏和韵律）

-提问：这段文字有什么特点？为什么作者要反复写“月亮升起来了”？

-引导学生理解作者通过反复句表达了对月亮的渴望和期待。

-**段落二**：“我想起了家乡的月亮，想起了家乡的亲人……”（教师引导学生朗读，感受思念之情）

-提问：这段文字表达了作者怎样的情感？你是从哪里看出来的？

-引导学生体会作者对家乡和亲人的思念之情。

-**段落三**：“月亮，月亮，你什么时候才能回到我的身边？”（教师引导学生朗读，感受作者的期盼）

-提问：这段文字表达了作者怎样的愿望？你是从哪里看出来的？

-引导学生体会作者对团圆的期盼。

3.**品读优美语句**

-请同学们找出自己认为最美的句子，并朗读出来，分享自己的感受。

-教师点评，引导学生体会语句的优美和情感的表达。

【环节三：拓展延伸，提升素养】

1.**仿写句子**

-请同学们仿照课文中的句子，写一句表达对月亮思念的句子。

-教师点评，鼓励学生发挥想象，用优美的语言表达自己的情感。

2.**绘制思维导图**

-请同学们根据课文内容，绘制一张思维导图，梳理文章的结构和主要内容。

-教师点评，引导学生关注文章的写作手法和表达技巧。

【环节四：总结反思，巩固提高】

1.**回顾课文**

-请同学们回顾今天学习的课文，谈谈自己的收获和体会。

-教师点评，鼓励学生表达自己的观点，分享自己的感悟。

2.**布置作业**

-请同学们回家后，将《月迹》这篇课文读给家人听，分享自己的感受。

-教师点评，鼓励学生与家人共同感受课文中的美好情感。

【教学反思】

本节课通过朗读、讨论、分享等多种教学方式，引导学生深入理解《月迹》这篇课文。在教学过程中，我注重了以下几点：

1.注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.引导学生关注文章的写作手法和表达技巧，提升学生的阅读理解能力。

3.注重情感教育，引导学生体会课文中的美好情感，培养他们的审美情趣。

4.布置课后作业，巩固学生的课堂学习成果。教学资源拓展1.拓展资源：

-有关月亮的传说故事：介绍《嫦娥奔月》、《吴刚伐桂》等与月亮相关的神话传说，帮助学生了解月亮在中华文化中的象征意义。

-月亮变化的知识：讲解月亮的阴晴圆缺，以及其背后的科学原理，如月相变化、潮汐现象等。

-诗歌鉴赏：选取一些描写月亮的古代诗歌，如李白的《静夜思》、杜甫的《月夜忆舍弟》等，让学生体会古代诗人对月亮的赞美和情感表达。

2.拓展建议：

-**阅读拓展**：鼓励学生阅读《中国古代神话故事》或《中国古代诗歌选》等书籍，深入了解月亮在中华文化中的地位和象征意义。

-**写作练习**：让学生以“月亮”为主题，写一篇短文或诗歌，可以是自己的观察、想象，也可以是对月亮的赞美。

-**实践活动**：组织学生进行户外观察月亮活动，如夜晚赏月、拍摄月亮照片等，让学生亲身体验月亮的美丽和变化。

-**科学探究**：引导学生通过查阅资料或观看科普视频，了解月亮的起源、结构以及与地球的关系，激发学生对天文学的兴趣。

-**艺术欣赏**：推荐学生观看与月亮相关的电影或音乐会，如《月亮代表我的心》歌曲音乐会，感受月亮在艺术作品中的魅力。

-**家庭作业**：家长可以协助孩子制作一个关于月亮的手工制品，如月亮灯、月亮画等，增进亲子互动，同时加深对月亮的认识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极朗读课文，对文章中的重点段落进行讨论和分析。

-部分学生在朗读时能够准确把握节奏和情感，表现出良好的朗读技巧。

-在小组讨论环节，学生们能够主动发表自己的观点，并能够倾听他人的意见，体现出良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-各小组对课文的主旨内容进行了深入探讨，能够结合自己的生活经验，对文章中的情感和寓意有更深刻的理解。

-小组讨论成果展示环节，各小组代表能够清晰、准确地表达本组的观点，展现出良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对课文内容的掌握情况。测试结果显示，大部分学生对课文中的重点诗句和段落理解到位，能够正确回答相关问题。

-部分学生在测试中对月亮的传说和科学知识掌握较好，但在对课文情感的理解上还有待提高。

4.课后作业完成情况：

-学生课后作业完成情况良好，能够按照要求完成阅读、写作、实践等任务。

-部分学生能够结合自己的生活经验，对课文内容进行拓展，展现出较高的学习能力和创造力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好的合作精神给予肯定，同时指出部分学生在朗读和小组讨论中存在的不够自信和表达不够清晰的问题。

-针对小组讨论成果展示：教师鼓励学生继续保持良好的团队协作精神，同时提出在讨论过程中要注意倾听他人意见，提高自己的表达能力和逻辑思维能力。

-针对随堂测试：教师对学生的整体表现给予肯定，同时对部分学生在情感理解上的不足提出建议，希望学生在今后的学习中能够更加关注课文中的情感表达。

-针对课后作业：教师对学生的认真完成作业的态度表示赞赏，同时指出部分学生在拓展任务中的创新性和实践性有待提高，鼓励学生在今后的学习中继续发挥自己的想象力和创造力。

总体评价：

本节课教学效果良好，学生在课堂上的表现积极，对课文内容有较深入的理解。在今后的教学中，教师将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。同时，教师也会注重培养学生的综合素养，让学生在语文学习中不断提升自己的审美情趣、语言表达能力和思维能力。课后作业为了巩固学生对《月迹》这篇课文的理解，以下是一系列课后作业，旨在帮助学生深入思考课文内容，提高语言表达能力和创造力。

1.**仿写诗句**：

-仿照课文中的“月亮，月亮，你什么时候才能回到我的身边？”这句诗句，写一句表达你对某个事物或情感期盼的诗句。

答案示例：阳光，阳光，你什么时候才能洒满大地？

2.**故事续写**：

-课文中提到“我想起了家乡的月亮，想起了家乡的亲人……”，请你续写一个故事，讲述主人公在异地他乡如何与家乡的亲人取得联系，或者如何思念家乡的月亮。

答案示例：

小明在外地求学，每当夜晚仰望天空中的月亮，他都会想起家乡的亲人和那熟悉的风景。一天，他在网上发现了一个关于月亮的奇妙游戏，通过游戏，小明意外地与远在故乡的奶奶视频通话，他们一起分享了月亮下的故乡故事。

3.**绘画创作**：

-根据课文中的描写，画一幅描绘“月亮升起来了”的图画，并尝试用简单的文字描述画中的场景。

答案示例：

（绘画示例：画面中月亮从地平线升起，月亮周围环绕着淡淡的云朵，天空中的星星闪烁着光芒。文字描述：月亮缓缓升起，洒下银色的光辉，星星在月光的映衬下更显明亮。）

4.**日记记录**：

-假