9 生活处处有规则 （教学设计）-部编版道德与法治三年级下册

9生活处处有规则（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9生活处处有规则（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册教学内容分析嘿，同学们，今天我们要来探索一个超级有趣的话题——“生活处处有规则”。咱们这本《道德与法治》三年级下册的课本，在这一章节里，我们将会一起学习到各种生活中的规则，比如交通规则、学校规则、家庭规则等等。这些规则就像是生活的指南针，能帮助我们更好地适应这个丰富多彩的世界哦！😊核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**法治意识**：通过学习生活中的规则，让学生认识到法治的重要性，培养他们尊重法律、遵守规则的意识。

2.**规则意识**：引导学生理解并内化社会生活中的规则，形成自觉遵守规则的良好习惯。

3.**道德认知**：通过案例分析，提升学生的道德判断能力，培养他们正确处理人际关系和社会问题的能力。

4.**生活实践能力**：让学生在日常生活中能够运用所学规则，解决实际问题，提高生活自理能力。教学难点与重点1.**教学重点**

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：理解社会生活中规则的重要性。例如，通过讲解交通信号灯、学校纪律等实例，让学生认识到规则对于维护社会秩序和个人安全的作用。

-重点二：掌握遵守规则的方法。举例来说，通过模拟游戏，让学生学会在日常生活中如何遵守课堂纪律、公共秩序等。

2.**教学难点**

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解抽象规则背后的道理。例如，在讲解家庭规则时，学生可能难以理解为什么需要遵守这些规则，教师可以通过角色扮演、情景模拟等方式，帮助学生理解规则背后的家庭和谐、相互尊重等价值观。

-难点二：将规则内化为自身行为准则。例如，在讨论网络规则时，学生可能难以将网络道德内化为自己的行为，教师可以通过案例分析、讨论交流等方法，引导学生自觉遵守网络规则，成为网络文明的传播者。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（交通信号灯模型、学校模型）、学生笔记本

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：网络教育资源库、在线视频案例库

-教学手段：角色扮演、小组讨论、情景模拟、故事讲述教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？我们的生活就像一个大大的乐高积木，每一块积木都是我们生活中的规则。没有规则，我们的乐高世界就会乱七八糟。今天，我们就来一起探索一下，这些神奇的规则是怎么在我们的生活中发挥作用的。

-回顾旧知：还记得我们以前学过的规则吗？比如，过马路要红灯停绿灯行，上课要认真听讲，这些规则都帮助我们生活得更有序。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们来了解一下什么是规则。规则是为了维护秩序、保障安全和促进公平而制定的。接着，我会通过PPT展示生活中常见的规则，比如交通规则、学校规则、家庭规则等。

-举例说明：我会用生动的例子来讲解这些规则的重要性，比如，如果没有人遵守交通规则，会发生什么样的危险？

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生们分组讨论，比如，“你觉得在课堂上遵守规则有什么好处？”通过讨论，让学生们更深入地理解规则的意义。

3.活动体验（约15分钟）

-角色扮演：我会组织一个模拟课堂，让学生们扮演不同的角色，比如老师、学生、值日生等，通过角色扮演来体验规则的重要性。

-情景模拟：我会设计一些生活场景，让学生们分组进行情景模拟，比如模拟过马路、模拟课堂纪律等，让学生在模拟中学习遵守规则。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会给出一些练习题，让学生们自己思考并回答，比如，“如果你在公共场合看到有人不遵守规则，你会怎么做？”

-教师指导：在学生回答问题的时候，我会及时给予指导和帮助，确保他们能够正确理解和应用所学知识。

5.总结提升（约5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调规则的重要性。

-鼓励学生在日常生活中积极遵守规则，成为守规则的小公民。

6.作业布置（约2分钟）

-布置一些课后作业，让学生们思考如何将课堂上学到的规则应用到日常生活中，比如写一篇关于自己如何遵守规则的日记。

在整个教学过程中，我会注意观察学生的反应，适时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度，理解和掌握本节课的知识点。学生学习效果学生学习效果

1.**法治意识增强**：学生能够认识到法律和规则对于社会秩序的重要性，理解到遵守规则是每个公民应尽的责任。例如，学生在讨论交通规则时，能够主动提出遵守交通法规的重要性，并在日常生活中表现出遵守交通规则的自觉性。

2.**规则意识提升**：学生学会了如何在社会生活中遵守各种规则，包括课堂纪律、公共秩序和家庭规则等。通过角色扮演和情景模拟，学生们能够将规则内化为自己的行为准则，比如在课堂上主动保持安静，不在公共场所大声喧哗。

3.**道德认知深化**：学生在学习过程中，通过案例分析和社会实践，提高了自己的道德判断能力。例如，在讨论网络规则时，学生们能够分辨出哪些行为是文明上网，哪些行为是不良行为，并承诺自己将遵守网络道德。

4.**生活实践能力提高**：学生能够在实际生活中运用所学规则，解决遇到的问题。比如，在家庭中，学生能够主动帮助父母遵守家庭规则，如节约用水、用电等，表现出良好的生活自理能力。

5.**合作与沟通能力增强**：在小组讨论和角色扮演活动中，学生们学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，并在尊重他人的基础上达成共识。这种能力的提升对于学生未来的学习和生活都是极其宝贵的。

6.**批判性思维发展**：通过分析案例和讨论，学生们学会了如何批判性地思考问题，不再盲目接受规则，而是能够提出自己的疑问和见解，这对于培养他们的独立思考能力至关重要。

7.**情感态度价值观的形成**：学生在学习过程中，不仅掌握了知识，更重要的是形成了正确的价值观。他们开始理解到，遵守规则不仅是为了自己，更是为了社会的和谐与进步。教学评价1.**课堂评价**

-提问：在课堂上，我将通过提问来检查学生对知识的掌握程度。例如，我会问：“同学们，你们能告诉我为什么过马路时要看交通信号灯吗？”通过学生的回答，我可以了解他们对规则重要性的理解。

-观察：我会仔细观察学生在课堂上的参与度、注意力集中情况以及与同伴的互动。例如，我会注意学生在小组讨论中的表现，看他们是否能够积极地参与讨论，是否能够倾听他人的意见。

-测试：为了更全面地评估学生的学习效果，我可能会设计一些小测验，如选择题、简答题等。这些测试可以帮助我了解学生对知识的记忆和理解程度。

2.**作业评价**

-认真批改：对于学生的作业，我会进行细致的批改，确保每一项作业都得到恰当的评分。我会关注学生的答题思路、表达能力和对知识的运用情况。

-点评与反馈：在批改作业的同时，我会给出具体的点评和建议。例如，如果学生在解释规则时表达不够清晰，我会指出并给出改进的建议。

-及时反馈：我会确保作业的反馈及时传达给学生，这样他们可以立即了解到自己的不足之处，并有机会进行改进。例如，我会在作业上用红笔标注错误，并在旁边写上鼓励性的评语。

-鼓励与激励：在评价过程中，我会注重鼓励学生的努力和进步。对于表现良好的学生，我会给予口头表扬或者小奖励，以激发他们的学习热情。

3.**形成性评价**

-过程性评价：除了传统的考试和作业，我还会通过观察学生的日常行为和参与课堂活动的表现来进行形成性评价。例如，我会记录学生在课堂讨论中的发言次数和质量。

-反思性评价：我会鼓励学生进行自我反思，通过写日记或者小论文的方式，表达他们对规则的理解和遵守规则的感受。

4.**总结性评价**

-期末考试：在课程结束时，我会通过期末考试来对学生进行总结性评价，以了解他们在整个学期内对规则知识的掌握情况。

-综合评价：在期末评价中，我会综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况、形成性评价和总结性评价的结果，给出一个全面的评价。板书设计①生活规则概述

-规则的定义：维护秩序、保障安全、促进公平

-规则的类型：交通规则、学校规则、家庭规则、网络规则等

②交通规则

-红绿灯信号的含义：红灯停、绿灯行、黄灯亮时准备

-行人过马路的安全提示：走人行横道、