Unit 7 Happy Birthday Section A（2a-2e）教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit7HappyBirthdaySectionA（2a-2e）教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7HappyBirthdaySectionA（2a-2e）教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册教学内容本章节内容为2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册Unit7HappyBirthdaySectionA（2a-2e）。主要包括学习生日相关的词汇，如：birthday、present、cake等；了解如何询问对方的生日，如：What'syourbirthday?；学会如何回答生日祝福，如：Happybirthdaytoyou!；阅读一段关于生日的短文，学习了解生日的不同习俗。通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的对话，了解西方国家的生日习俗。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习生日相关词汇和句型，学生能够提高英语听说能力，增强跨文化交际意识，理解西方文化中生日的重要性和庆祝方式。同时，通过阅读和对话练习，学生将提升批判性思维能力，学会在真实语境中运用所学知识，增强自主学习能力。学情分析在七年级英语上册Unit7HappyBirthdaySectionA（2a-2e）的教学中，学生群体通常处于初学英语的阶段，具备一定的英语基础，但整体水平参差不齐。以下是对学生层次、知识、能力、素质以及行为习惯的分析：

1.知识基础：学生已经接触过基础的英语语法和词汇，对字母、音标、基本句型有所了解。然而，由于学习环境和家庭背景的差异，部分学生对英语的学习兴趣和掌握程度存在较大差异。

2.能力水平：学生的听、说、读、写能力初步形成，但仍有待提高。在听说方面，学生能够进行简单的日常对话，但在词汇量、语音语调和语速方面还有待加强。阅读理解能力尚可，但深入分析和批判性思维能力较弱。

3.素质方面：学生在团队合作、自主学习、创新能力等方面表现出一定的潜力。部分学生具备较强的学习自觉性和主动性，但也有一些学生对英语学习缺乏信心，容易产生挫败感。

4.行为习惯：学生在课堂纪律、参与度和互动性方面表现不一。部分学生能够积极参与课堂活动，与同学和老师进行有效互动；而部分学生则较为被动，参与度较低。

5.对课程学习的影响：由于学生个体差异，课程学习效果受到一定程度的影响。在生日相关话题的学习中，学生可能对西方文化习俗感兴趣，从而提高学习积极性。同时，教师需要关注学生的个体差异，采取分层教学策略，以满足不同学生的学习需求。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版七年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如生日主题的图片、生日歌曲视频等，以丰富课堂内容。

3.教学工具：准备一些实物教具，如生日蛋糕模型、礼物盒等，帮助学生直观理解词汇和句型。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置一个“生日派对”场景，包括生日蛋糕、气球等装饰，营造轻松愉快的课堂氛围。教学过程设计导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于生日派对的英语歌曲，引导学生进入英语学习的氛围。

2.提出问题：询问学生是否记得自己上一个生日是如何度过的，激发学生对生日的兴趣。

3.学生分享：邀请几位学生分享他们的生日经历，引出生日话题。

讲授新课（用时10分钟）

1.词汇讲解：展示生日相关的词汇卡片，如birthday、present、cake等，并讲解其发音和意思。

2.句型学习：通过例句和图片展示，教授如何询问对方的生日以及如何回应生日祝福。

3.情景模拟：以小组形式，模拟询问和回应生日祝福的情景，让学生实际运用所学词汇和句型。

巩固练习（用时10分钟）

1.词汇练习：分发含有生日相关词汇的卡片，让学生进行配对游戏，巩固词汇记忆。

2.句型练习：学生根据提示，用所学句型进行对话练习，如“Happybirthdaytoyou!”、“What'syourbirthday?”等。

3.小组讨论：学生分组讨论，根据提示完成一个简短的生日故事，锻炼学生的综合运用能力。

课堂提问（用时5分钟）

1.针对所学内容，提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答问题，教师及时给予反馈和纠正。

师生互动环节（用时10分钟）

1.情境模拟：教师扮演生日派对的主人，邀请学生上台进行生日祝福的模拟对话。

2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，一学生扮演生日派对的主人，其他学生扮演嘉宾，进行生日祝福和礼物的交换。

3.学生展示：每组挑选一位代表，向全班展示他们的角色扮演成果，其他学生进行评价。

核心素养拓展（用时5分钟）

1.文化探究：引导学生讨论不同文化中庆祝生日的方式，提高学生的跨文化意识。

2.价值观教育：通过生日话题，教育学生珍惜友情，学会感恩。

1.总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：让学生回家后，与家人分享自己今天学习的英语知识，并尝试用所学词汇和句型进行对话。

整个教学过程设计紧扣实际学情，符合教学过程中需要凸显的重难点，通过双边互动和核心素养的拓展，确保学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识，提高英语学习兴趣和实际运用能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握生日相关的词汇，如birthday、present、cake、party、happiest等。这些词汇不仅有助于学生理解课文内容，还能在实际生活中进行简单交流。

2.句型运用：学生在课堂上通过模仿、练习和实际对话，能够运用以下句型进行表达：

-Happybirthdaytoyou!（祝你生日快乐！）

-What'syourbirthday?（你的生日是什么时候？）

-Ihaveabirthdaypartynextweek.（我下周有一个生日派对。）

-Igotapresentfrommyfriends.（我收到了朋友的礼物。）

这些句型的掌握，使学生能够在不同的场合进行简单的英语交流。

3.阅读理解：通过阅读生日相关的短文，学生能够提高阅读理解能力，学会从文章中获取信息，如生日派对的流程、生日礼物的种类等。

4.听力理解：在课堂活动中，学生通过听英语歌曲、对话和短文，能够提高听力理解能力，学会捕捉关键信息，如生日祝福、派对活动等。

5.写作能力：在小组讨论和角色扮演环节，学生能够运用所学词汇和句型，尝试编写简单的生日故事，提高写作能力。

6.文化意识：通过学习不同文化中庆祝生日的方式，学生能够增强跨文化意识，了解西方文化中生日的重要性和庆祝方式。

7.思维品质：在课堂提问、小组讨论和角色扮演等环节，学生需要运用批判性思维，分析问题、解决问题，提高思维品质。

8.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动，提高学习积极性。

9.团队合作：在小组讨论和角色扮演环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

10.自主学习能力：在课堂活动中，学生通过自主思考、讨论和实践，提高了自主学习能力，为今后的英语学习打下坚实基础。重点题型整理1.单词拼写题

-例题：请根据拼音写出正确的单词。

-[ˈbɜːkˌdeɪ]___________（生日蛋糕）

-[pˈreːzənt]___________（礼物）

-[keɪk]___________（蛋糕）

-答案：birthdaycake,present,cake

2.句型转换题

-例题：将下列句子转换为否定句或疑问句。

-Hehasabirthdaypartyeveryyear.（他每年都过生日派对。）

-___________（他每年不过生日派对。）

-___________（他每年过生日派对吗？）

-答案：Hedoesn'thaveabirthdaypartyeveryyear./Doeshehaveabirthdaypartyeveryyear?

3.完形填空题

-例题：阅读短文，根据上下文选择合适的单词或短语填空。

-Myfriend's___________isonMarch8th.Sheisveryexcitedaboutit.

A.birthdayB.dayC.holidayD.week

-答案：A.birthday

4.词汇辨析题

-例题：下列各组单词中，哪一个是与其他两个不同的？

A.birthday,party,celebration

B.cake,present,gift

C.cake,pie,sandwich

D.present,gift,prize

-答案：C.cake,pie,sandwich

5.情景对话题

-例题：根据情景，选择合适的句子完成对话。

A:Happybirthdaytoyou!

B:___________

A:Howoldareyou?

B:___________

选项：

1.Iam15./Iam14.

2.Iam14./Iam15.

3.Iam13./Iam16.

4.Iam16./Iam13.

-答案：1.Iam15./Iam14.（答案顺序可互换）课堂1.课堂评价

-提问评价：在课堂上，教师通过提问的方式，及时了解学生对知识的掌握情况。例如，在讲解生日相关词汇和句型后，教师可以提问：“Whocantelluswhat‘birthday’means?”来检查学生对单词的理解。

-观察评价：教师通过观察学生的课堂参与度和表现，评估他们的学习态度和进度。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与、是否能正确运用所学词汇和句型进行交流。

-互动评价：教师鼓励学生之间进行互动，如互相提问、互相纠正错误。这种互动不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够让学生在交流中提高英语口语能力。教师可以通过观察学生的互动情况来评价他们的合作能力和语言运用能力。

-测试评价：通过小测验或课堂练习，教师可以评估学生对知识点的掌握程度。例如，可以设计一些简单的填空题、选择题或简答题，让学生在规定时间内完成，以此了解学生的实际学习效果。

2.教学反馈

-及时反馈：教师应及时对学生的学习情况进行反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，在学生回答问题后，教师可以立即给予正面的评价和鼓励，同时指出需要改进的地方。

-鼓励学生：在课堂评价中，教师应注重鼓励学生，提高他们的自信心。对于表现好的学生，教师可以给予更多的关注和表扬，让他们感受到学习的成就感。

-多元评价：教师应采用多元化的评价方式，不仅关注学生的成绩，还要关注他们的学习态度、合作能力和创新能力。例如，可以通过课堂表现、小组讨论、作业完成情况等多方面进行综合评价。

3.课堂管理

-环境营造：教师应营造一个积极、和谐的课堂氛围，让学生在轻松的环境中学习。例如，可以播放一些轻松的英语歌曲，让学生在愉悦的情绪中学习。

-课堂纪律：教师应维持良好的课堂纪律，确保所有学生都能专心学习。对于违反纪律的学生，教师应采取适当的措施，如提醒、调整座位等。

-个性化教学：教师应根据学生的个体差异，进行个性化教学。对于学习有困难的学生，教师应给予更多的关注和指导；对于学习较好的学生，教师可以适当提高难度，挑战他们的能力。教学反思与总结哎，今天这节课，总的来说，我觉得还是收获挺多的。首先，我想说说导入环节，我用了生日派对的英语歌曲，效果还不错，学生们都很兴奋，很快就进入了学习状态。但是，我发现有几个平时比较内向的学生，虽然也在跟着唱，但眼神还是有点迷茫，看来我得想个办法，让他们也能积极参与进来。

接着，讲新课的时候，我尽量用了一些生动的例子和图片，比如生日蛋糕、礼物盒，这些都是学生们很熟悉的物品，希望通过这些能帮助他们更好地理解和记忆词汇。不过，在讲解一些句型的时候，我发现有的学生还是不太能跟上，可能是因为他们对这些句型的结构不太熟悉，我需要在以后的教学中，加强对基础句型的训练。

然后，在巩固练习环节，我设计了几个小游戏，比如“单词接龙”和“句子接龙”，这些游戏既有趣又能让学生在游戏中复习所学内容。但是，我发现有些学生不太会参与，可能是他们对这些游戏不感兴趣，或者不知道如何参与。我需要考虑更多样化的练习方式，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。

在课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，但有的学生还是不敢举手，这可能是因为他们对回答问题缺乏信心。我打算在接下来的教学中，多鼓励学生表达自己的想法，哪