2024年九年级道德与法治下册 第3单元 放飞美好梦想 第5课 百年梦寻 第2框 自立于民族之林教学设计 北师大版

2024年九年级道德与法治下册第3单元放飞美好梦想第5课百年梦寻第2框自立于民族之林教学设计北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年九年级道德与法治下册第3单元放飞美好梦想第5课百年梦寻第2框自立于民族之林教学设计北师大版课程基本信息1.课程名称：2024年九年级道德与法治下册第3单元放飞美好梦想第5课百年梦寻第2框自立于民族之林

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日（星期一）第3节课

4.教学时数：1课时

🌟亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进《道德与法治》的课堂，探索百年梦寻的奥秘，感受自立于民族之林的伟大精神。让我们一起踏上这趟心灵之旅吧！🚀🌈核心素养目标1.梦想意识：激发学生对个人梦想的追求，增强对未来生活的规划和期望。

2.民族认同：加深学生对中华民族历史文化的认同感，增强民族自豪感和责任感。

3.自主精神：培养学生独立思考、自主决策的能力，树立正确的人生观和价值观。

4.社会责任感：引导学生关注社会热点，增强参与社会公益活动的意愿和行动力。学情分析在九年级（1）班，学生们正处于青春期，对世界充满好奇，同时也面临着成长中的困惑和挑战。从知识层面来看，他们对中华民族的历史和文化有一定的了解，但深度和广度还有待提高。在能力方面，学生们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在面对复杂的社会问题时，往往缺乏独立思考和批判性思维的能力。

在素质方面，学生们普遍具有积极向上的精神风貌，但部分学生可能存在自信心不足、自我认知不清的问题。在行为习惯上，学生们在课堂上能够遵守纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。

对于《道德与法治》这门课程，学生们普遍持有认真学习的态度，但受限于年龄和认知水平，他们在理解和运用法律知识方面可能存在一定的困难。本节课《百年梦寻》旨在引导学生回顾历史，理解民族复兴的艰辛历程，从而激发学生的爱国情怀和民族自豪感。因此，教学过程中需要关注以下几点：

1.结合学生实际，通过生动案例和互动讨论，帮助学生理解历史背景和民族精神。

2.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。

3.通过实践活动，如小组合作、角色扮演等，提高学生的实践能力和团队合作精神。

4.关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能有所收获。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板擦

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：历史图片、视频资料、民族音乐、相关法律法规文本

-教学手段：PPT演示、小组讨论、角色扮演、案例分析、视频观看教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，我们今天所拥有的幸福生活是从何而来？是谁为我们创造了这样的美好时代？今天，我们就来一起回顾那段百年梦寻的历史，感受自立于民族之林的伟大精神。（展示一张中国近代历史图片，引发学生思考）

-回顾旧知：在上一节课中，我们学习了中华民族的历史，了解了中华民族在历史长河中经历的苦难和辉煌。今天，我们将继续探索这段历史，深入了解中华民族是如何自立于民族之林的。

2.新课呈现（约25分钟）：

-讲解新知：首先，我们来回顾一下中华民族自立于民族之林的历史进程。从鸦片战争开始，中华民族经历了百年的苦难，但始终没有放弃对美好生活的追求。在这过程中，无数英雄豪杰挺身而出，为民族复兴而奋斗。

-举例说明：比如，我们熟悉的孙中山先生，他提出了“三民主义”，带领辛亥革命推翻了封建帝制，为中华民族的独立和民主奠定了基础。还有毛泽东主席，他领导中国人民进行了艰苦卓绝的抗日战争和解放战争，最终实现了中华民族的独立和解放。

-互动探究：接下来，我们通过小组讨论的方式，探讨一下，这些英雄人物是如何在逆境中自立于民族之林的？请大家结合所学知识，分享自己的观点。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：请同学们以小组为单位，选择一位英雄人物，编写一个简短的小故事，展示这位英雄人物在自立于民族之林的过程中所表现出的精神风貌。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，对学生的写作进行点评和指导，确保每个学生都能有所收获。

4.拓展延伸（约10分钟）：

-请同学们思考，作为新时代的青少年，我们应该如何自立于民族之林？我们可以从哪些方面努力？

-教师总结：作为新时代的青少年，我们要继承和发扬中华民族的优秀传统，树立远大理想，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

5.总结与反思（约5分钟）：

-教师总结：今天，我们通过学习中华民族自立于民族之林的历史，感受到了民族精神的伟大。希望同学们能够将这种精神传承下去，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

-学生反思：请同学们谈谈自己在学习过程中的收获和感悟，分享自己如何将所学知识运用到实际生活中。知识点梳理1.民族复兴的历史背景

-鸦片战争后，中国沦为半殖民地半封建社会。

-民族危机加剧，民众觉醒，开始寻求救国之路。

2.民族复兴的探索历程

-辛亥革命：推翻封建帝制，建立民主共和国。

-新文化运动：倡导民主、科学，推动思想解放。

-抗日战争：民族觉醒，全民族抗战，取得胜利。

-解放战争：中国共产党领导的人民军队取得胜利，建立新中国。

3.民族复兴的伟大成就

-经济发展：改革开放以来，中国经济持续快速增长，成为世界第二大经济体。

-科技进步：我国在航天、核能、信息技术等领域取得重大突破。

-民生改善：教育、医疗、住房等民生事业取得显著进步。

-国际地位：我国在国际事务中发挥越来越重要的作用。

4.民族复兴的精神力量

-爱国主义：中华民族热爱自己的祖国，为民族复兴而努力奋斗。

-革命精神：在民族复兴的历程中，无数英雄豪杰英勇奋斗，不怕牺牲。

-创新精神：在科技、文化等领域，我国人民勇于创新，追求卓越。

-团结精神：全国各族人民团结一心，共同为实现民族复兴而努力。

5.民族复兴的启示

-坚定信念：民族复兴的道路充满艰辛，我们要坚定信念，勇往直前。

-自强不息：民族复兴需要自强不息的精神，我们要努力提升自身素质。

-团结协作：民族复兴需要团结协作，我们要发扬集体主义精神。

-开放包容：民族复兴需要开放包容的心态，我们要学习借鉴国外先进经验。

6.新时代青少年如何自立于民族之林

-树立远大理想：为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

-努力学习：提高自身素质，为国家发展贡献自己的力量。

-积极参与社会实践：在实践中锻炼自己，为民族复兴贡献智慧和力量。

-培养创新精神：勇于创新，为国家科技进步和文化繁荣作出贡献。板书设计①本文重点知识点：

-民族复兴的历史背景

-民族复兴的探索历程

-民族复兴的伟大成就

-民族复兴的精神力量

②重点词句：

-鸦片战争：中国沦为半殖民地半封建社会的重要事件。

-辛亥革命：推翻封建帝制，建立民主共和国的历史事件。

-新文化运动：倡导民主、科学，推动思想解放的文化运动。

-抗日战争：全民族抗战，取得胜利的战争。

-解放战争：中国共产党领导的人民军队取得胜利，建立新中国的战争。

-经济发展：改革开放以来，中国经济持续快速增长。

-科技进步：航天、核能、信息技术等领域的重大突破。

-民生改善：教育、医疗、住房等民生事业的显著进步。

-国际地位：在国际事务中发挥越来越重要的作用。

-爱国主义：中华民族热爱自己的祖国，为民族复兴而努力奋斗的精神。

-革命精神：在民族复兴的历程中，无数英雄豪杰英勇奋斗，不怕牺牲的精神。

-创新精神：在科技、文化等领域，我国人民勇于创新，追求卓越的精神。

-团结精神：全国各族人民团结一心，共同为实现民族复兴而努力的精神。

③板书结构：

-标题：百年梦寻

-第一部分：民族复兴的历史背景

-鸦片战争

-辛亥革命

-新文化运动

-第二部分：民族复兴的探索历程

-抗日战争

-解放战争

-第三部分：民族复兴的伟大成就

-经济发展

-科技进步

-民生改善

-国际地位

-第四部分：民族复兴的精神力量

-爱国主义

-革命精神

-创新精神

-团结精神

-第五部分：新时代青少年如何自立于民族之林

-树立远大理想

-努力学习

-积极参与社会实践

-培养创新精神教学反思与总结今天这节课，我们一起回顾了中华民族自立于民族之林的历史，探讨了民族复兴的伟大成就和宝贵精神。在回顾教学过程时，我深感自己在教学方法、策略和管理方面有不少值得总结的地方。

首先，在导入环节，我通过展示历史图片和提出问题，试图激发学生的兴趣。从学生的反应来看，这种方法还是起到了一定的作用，但我觉得还可以更加生动和贴近学生的生活实际。比如，我可以在图片展示后，结合一些与学生生活相关的例子，让学生更容易产生共鸣。

在新课呈现部分，我详细讲解了民族复兴的历史背景和探索历程，并通过举例说明，帮助学生理解了相关知识。在这个过程中，我发现学生们对于一些历史事件和人物的了解还不够深入，因此在讲解时，我尽量用通俗易懂的语言，并结合实际案例，以便让学生更好地掌握知识点。

在互动探究环节，我鼓励学生通过小组讨论的方式，探讨英雄人物如何自立于民族之林。这一环节的设计意图是培养学生的批判性思维和团队合作能力。从课堂表现来看，学生们参与度较高，但也存在一些问题，比如部分学生发言不够积极，小组讨论时个别学生主导讨论，其他成员参与度不高。针对这些问题，我将在今后的教学中，更加注重培养学生的参与意识和合作精神。

在巩固练习环节，我让学生以小组为单位，编写一个简短的小故事，展示英雄人物的精神风貌。这个环节的设计旨在让学生将所学知识应用到实践中，提高他们的写作能力和表达能力。课后，我收到了一些学生的作品，总体来说，他们的作品内容丰富，情感真挚，但部分学生的故事情节不够连贯，语言表达有待提高。这提醒我在今后的教学中，要更加注重学生的写作技巧和语言表达的训练。

教学总结方面，我认为本节课在知识、技能、情感态度等方面都取得了一定的成效。学生们对民族复兴的历史有了更深入的了解，对民族精神有了更深刻的认识。同时，他们在课堂上的参与度和表达能力也有所提高。

然而，教学过程中也存在一些不足。比如，个别学生在课堂上的纪律性有待加强，部分学生的参与度不够高。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.加强课堂纪律教育，让学生明白遵守纪律的重要性。

2.针对不同层次的学生，制定个性化的教学方案，提高他们的参与度。

3.利用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

4.加强对学生的写作技巧和语言表达的训练，提高他们的综合素质。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们对课堂内容表现出浓厚的兴趣，尤其在讨论民族复兴的历史背景和探索历程时，参与度较高。

-在互动环节，大部分学生能够积极发言，表达自己的观点，但也存在个别学生发言不够积极的情况。

-课堂纪律总体良好，但在个别环节，如小组讨论时，有学生未能很好地遵守课堂纪律。

2.小组讨论成果展示：

-学生们分组讨论后，展示了各自小组的作品，内容包括英雄人物的故事、民族复兴的历史事件等。

-作品内容丰富，情感真挚，但部分小组的作品在故事情节和语言表达上仍有提升空间。

-通过小组展示，学生们不仅加深了对知识点的理解，也提高了团队合作能力和表达能力。

3.随堂测试：

-在课堂结束前，进行了简短的随堂测试，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。

-测试结果显示，大部分学生对历史事件和人物的了解较为准确，但部分学生对民族复兴的精神力量理解不够深入。

4.学生反馈：

-课后收集了学生的反馈意见，学生们普遍认为本节课内容丰富，形式多样，有助于提高他们的学习兴趣。

-部分学生提出，希望老师在今后的教学中能够结合更多实际案例，让学生更好地理解抽象的概念。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师评价认为学生在本节课中表现出了较好的学习态度和积极参与的精神，但在课堂纪律和发言积极性方面仍有待提高。

-对于小组讨论成果展示，教师评价认为学生们在团队合作和表达能力上有所提升，但个别小组的作品仍有改进空间。

-随堂测试结果显示，学生对基础知识掌握较好，但对精神层面的理解还有待加强。

-教师建议在今后的教学中，加强课堂纪律教育，提高学生的参与度，同时注重对学生精神层面的引导和培养。典型例题讲解在《道德与法治》的“百年梦寻”这一章节中，我们学习了许多关于民族复兴和历史人物的故事。为了帮助学生更好地理解和应用这些知识点，以下是一些典型例题的讲解，以及相关题型的补充和说明。

1.例题：

-题目：孙中山先生提出的“三民主义”包括哪三个主义？

-答案：民族主义、民权主义、民生主义。

2.例题补充：

-题目：请简述三民主义在辛亥革命中的作用。

-答案：三民主义是辛亥革命的指导思想，它提出了民族独立、民主政治、民生幸福的目标，为推翻封建帝制、建立民主共和国提供了理论基础。

3.例题：

-题目：毛泽东主席领导中国人民进行了哪两次重要战争？

-答案：抗日战争和解放战争。

4.例题补充：

-题目：抗日战争和解放战争对中华民族有什么重要意义？

-答案：抗日战争是全民族抗战，是中华民族抵御外侮的伟大壮举；解放战争是人民解放战争，是推翻蒋介石反动统治，建立新中国的关键战役。

5.例题：

-题目：新中国成立后，我国在经济建设方面取得了哪些重大成就？

-答案