25 灰雀 教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

25灰雀教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《灰雀》这篇课文。这篇课文选自统编版语文三年级上册，通过讲述一个关于友谊的故事，让我们感受到真挚情感的珍贵。在课堂上，我们会一起探讨灰雀的特点，学习作者如何运用生动的语言描绘灰雀，同时，我们还会分析故事中人物的情感变化，培养同学们的阅读理解和情感共鸣能力。准备好了吗？让我们一起踏上这场奇妙的语文之旅吧！😊📚核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的人文素养和审美情趣。通过学习《灰雀》这篇课文，我们希望同学们能够感受文学作品中的人物情感，提升对美的感知能力。具体来说，我们将培养以下几方面的核心素养：

1.阅读理解能力：引导学生通过阅读课文，理解故事情节，把握人物性格特点，培养分析问题和解决问题的能力。

2.情感体验能力：通过感受灰雀与男孩之间的真挚友谊，让学生体会情感的力量，学会珍惜友情。

3.语言表达能力：通过课堂讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力和书面表达能力。

4.创新思维：鼓励学生在学习过程中发挥想象力，尝试从不同角度理解故事，培养创新思维。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容：通过引导学生细致阅读《灰雀》这篇课文，帮助他们理解故事情节，把握人物的情感变化，特别是灰雀与男孩之间情感交流的细节。

②学习写作手法：分析作者如何通过具体描写和对话来塑造人物形象，提高学生对文学写作技巧的感知和欣赏能力。

2.教学难点，

①情感共鸣：引导学生深入理解灰雀与男孩之间情感交流的内涵，使学生在情感上产生共鸣，理解友情的珍贵。

②语言表达：帮助学生理解并模仿课文中生动、形象的语言表达，提升他们的语言运用能力和审美鉴赏能力。

③人物性格分析：引导学生分析灰雀和男孩的性格特点，培养他们分析人物心理和行为的思维能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、实物模型（灰雀模型或图片）、黑板或白板

-课程平台：班级学习平台或学校教学管理系统

-信息化资源：网络上的相关图片、音频资料、视频片段（用于展示灰雀的生活习性或相关文学作品）

-教学手段：课本、教学卡片、学生活动手册、互动式教学软件、角色扮演道具教学过程设计**一、导入环节（用时5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于鸟类的自然纪录片片段，特别是关于灰雀的画面，让学生初步感受灰雀的形象。

2.**提问导入**：“同学们，你们刚才看到的这只鸟是什么？它叫什么名字？你们对灰雀有什么印象？”

3.**互动交流**：请学生分享他们对灰雀的了解，教师总结并引出本节课的主题——《灰雀》。

**二、讲授新课（用时15分钟）**

1.**阅读课文**：教师范读《灰雀》课文，学生跟读。

2.**分段讲解**：

-第一段：介绍故事背景，包括地点、时间、人物等。

-第二段：讲述灰雀与男孩的相遇，分析灰雀的特点。

-第三段：描述男孩对灰雀的关爱，以及灰雀对男孩的回应。

-第四段：讲述男孩与灰雀分别的场景，引导学生思考灰雀与男孩之间的情感。

3.**重点分析**：

-分析作者如何通过描写灰雀的动作、神态来表现其特点。

-分析灰雀与男孩之间的情感变化，理解友情的真挚。

**三、巩固练习（用时10分钟）**

1.**角色扮演**：请学生分组，分别扮演课文中的角色，进行情景再现。

2.**讨论交流**：分组讨论以下问题：

-你认为灰雀与男孩之间的友情是怎样的？

-男孩为什么会对灰雀如此关爱？

-从这个故事中，你学到了什么？

3.**课堂小结**：教师总结本节课的重点内容，强调灰雀与男孩之间真挚的友情。

**四、课堂提问（用时10分钟）**

1.**提问环节**：

-提问1：“灰雀在故事中扮演了什么角色？”

-提问2：“男孩对灰雀的态度有哪些变化？”

-提问3：“从灰雀与男孩的友情中，你看到了什么？”

-提问4：“如果你遇到一只受伤的鸟，你会怎么做？”

2.**学生回答**：请学生回答问题，教师点评并给予指导。

**五、师生互动环节（用时10分钟）**

1.**情感体验**：教师引导学生分享自己在生活中遇到的感动瞬间，让学生体会到友情的力量。

2.**创意写作**：请学生以“我的朋友”为题，写一篇短文，描述自己与朋友之间的故事。

3.**展示与评价**：请学生自愿上台展示自己的作品，教师和其他学生给予评价。

**六、课堂总结（用时5分钟）**

1.**回顾重点**：教师回顾本节课的重点内容，强调灰雀与男孩之间真挚的友情。

2.**布置作业**：请学生课后阅读一篇关于友情的文学作品，并写一篇读后感。

**七、教学反思**

本节课通过创设情境、互动交流、角色扮演等多种教学手段，引导学生深入理解《灰雀》这篇课文，感受灰雀与男孩之间真挚的友情。在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力、情感体验能力和语言表达能力，同时拓展学生的思维，提高他们的核心素养。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。知识点梳理1.**故事背景**

-地点：俄罗斯列宁格勒（现圣彼得堡）

-时间：1924年

-人物：小男孩、列宁、灰雀

2.**故事情节**

-小男孩在列宁散步时，捉住了一只灰雀，准备卖给列宁。

-列宁没有买灰雀，而是耐心地与小男孩交谈，让他放走了灰雀。

-小男孩意识到自己的错误，深感愧疚。

3.**人物形象**

-小男孩：天真、好奇、善良，但缺乏关爱。

-列宁：关爱儿童、富有智慧、富有同情心。

4.**主题思想**

-体现了儿童的天真无邪和善良本性。

-突出了关爱儿童、尊重儿童的重要性。

-强调了人与人之间真挚的友情。

5.**写作手法**

-动作描写：通过小男孩捉灰雀、放灰雀的动作，表现了他的心理变化。

-语言描写：通过列宁与小男孩的对话，展现了列宁的关爱和智慧。

-情感描写：通过小男孩的情感变化，表达了故事的中心思想。

6.**文学常识**

-高尔基：俄国著名作家，代表作有《童年》、《在人间》、《我的大学》等。

-列宁：俄国革命家、政治家，俄国共产党的创始人之一。

7.**语文素养**

-阅读理解能力：通过阅读课文，理解故事情节，把握人物形象。

-思维能力：通过分析故事情节，培养逻辑思维和批判性思维能力。

-语言表达能力：通过仿写、续写等方式，提高语言表达和写作能力。

8.**拓展延伸**

-阅读高尔基的其他作品，了解其作品风格和思想内涵。

-收集关于列宁的资料，了解其生平事迹。

-通过写作、绘画等形式，表达对友情的理解和感悟。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的运用**：在导入环节，我尝试通过播放自然纪录片片段，将学生带入灰雀的生活环境，让他们在真实的情境中感受课文内容，这种直观的方式似乎激发了学生的兴趣。

2.**角色扮演的互动性**：在巩固练习环节，我设计了角色扮演活动，让学生更深入地理解人物心理和情感，这种互动性强的教学方法提高了学生的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生对课文理解深度不足**：在课堂提问环节，我发现部分学生对课文的理解较为浅显，对人物情感和主题思想的把握不够深入。

2.**教学评价方式单一**：目前主要依靠课堂提问和角色扮演来评价学生的学习效果，缺乏多样化的评价手段，可能无法全面反映学生的学习情况。

3.**课堂氛围有待提升**：尽管采取了多种教学方法，但感觉课堂氛围仍略显沉闷，学生的积极性有时不够高。

反思改进措施（三）

1.**深化课文理解**：为了帮助学生更深入地理解课文，我计划在后续的教学中增加对重点句子的解读和讨论，引导学生进行文本细读，同时结合课外资料，拓宽学生的知识面。

2.**丰富教学评价手段**：我将尝试引入多种评价方式，如学生自评、互评、小组评价等，同时考虑使用在线测试、作品展示等多元化评价方法，以更全面地评估学生的学习成果。

3.**活跃课堂氛围**：为了提升课堂氛围，我打算在课堂上更多地鼓励学生提问和发表意见，同时增加一些小组讨论和游戏环节，以激发学生的学习兴趣和积极性。此外，我还会关注学生的情感需求，适时给予鼓励和肯定，营造一个温馨、积极的学习环境。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了《灰雀》这篇课文。通过这个故事，我们了解了一个关于友情的故事，感受到了小男孩和列宁之间的真挚情感。现在，让我们一起来回顾一下今天的学习内容。

首先，我们学习了故事背景，了解了故事发生的地点、时间和人物。然后，我们通过分段讲解，深入理解了故事情节，包括小男孩捉住灰雀、列宁与小男孩的对话，以及小男孩放走灰雀的过程。在这个过程中，我们分析了灰雀的特点，以及小男孩和列宁的性格特点。

在巩固练习环节，我们通过角色扮演和讨论交流，进一步加深了对故事的理解。同学们都积极参与，分享了自己的想法和感悟。

最后，我想提醒大家，友情是一种宝贵的情感，我们应该学会珍惜和传递。在日常生活中，我们要关心身边的人，用真诚和善良去对待每一个人。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.**选择题**：

-《灰雀》这篇课文选自哪位作家的作品？

A.高尔基

B.列宁

C.马克思

-小男孩捉住灰