Unit 10 Wind Period 2 （教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版深圳用英语五年级上册

Unit10WindPeriod2（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用)英语五年级上册主备人备课成员教材分析嗨，各位小伙伴们！今天我们要一起走进Unit10WindPeriod2这一课，这是我们在五年级上册英语课本中的一课哦。这一课主要围绕“风”这个话题展开，让我们通过学习，了解风的种类、特点以及与人类生活的关系。接下来，我们就一起来领略风的风采吧！🌬️💪核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习不同风的文化背景，增强对多元文化的理解和尊重。

2.提升学生的语言运用能力，通过听说读写活动，提高对英语词汇和句型的熟练运用。

3.培养学生的创新思维，鼓励学生在描述风的特点时，运用自己的想象力和创造力。

4.强化学生的合作学习能力，通过小组讨论和互动，提高团队协作和沟通技巧。学情分析在五年级的学生群体中，他们对自然界中的风有一定的认知，但缺乏系统性的学习。这个年龄段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，这有利于他们在学习风的相关知识时保持积极的态度。然而，以下是一些具体的学情分析：

1.学生层次：五年级的学生已经具备一定的英语基础，能够理解简单的英语句子，但在词汇量上还有待提高，尤其是在描述自然现象的词汇上。

2.知识方面：他们对风的概念有一定了解，但可能缺乏对风的各种类型和特点的深入认识。

3.能力方面：学生的英语听说能力相对较强，但写作和阅读能力需要进一步提升，尤其是在描述和表达自然现象时。

4.素质方面：学生的合作意识和团队协作能力较好，但个别学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高等问题。

5.行为习惯：学生们在课堂上普遍能遵守纪律，但在小组活动中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不太愿意表达自己的观点。

这些学情特点将对课程学习产生以下影响：首先，教学活动需要兼顾基础知识的学习和拓展，以适应不同学生的需求；其次，教师应设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时也要注重培养学生的团队合作能力和表达能力。通过针对性的教学策略，帮助学生更好地理解和掌握关于风的知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是关于“风”的相关篇章。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如风力发电的动画、不同风力的视觉效果等，以增强直观感受。

3.实验器材：如果有条件，可以准备一些简单的道具，如旋转的风车模型，让学生亲身体验风的力量。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行互动和讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有注意过，有时候走在路上，树叶会随风摇曳？或者在海边，我们总能感受到海风的吹拂。今天，我们就来一起探索这个自然界中神奇的现象——风。

-回顾旧知：记得我们之前学过的一些自然现象吗？比如雨、雪、雾等。今天我们要学习的是风，你们觉得风有哪些特点呢？

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们来了解一下什么是风。风是空气流动的结果，它的速度和方向都可以变化。然后，我会给大家介绍几种常见的风，比如微风、疾风、暴风等。

-举例说明：通过展示风力发电的图片和视频，让学生直观地看到风能如何转化为电能，以及风在不同场景中的作用。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，比如“风是如何形成的？”“风对我们的生活有什么影响？”让学生分组讨论，并分享他们的发现。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会发放一些关于风的卡片，让学生根据卡片上的描述，将风归类到相应的类别中，比如微风、疾风等。

-教师指导：在学生进行分类的过程中，我会巡视课堂，观察他们的操作，并及时给予个别学生指导和帮助。

4.实践活动（约20分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组准备一个简单的风车模型。

-实验操作：每组学生按照指导书上的步骤，组装自己的风车模型。

-观察记录：让学生观察风车在风力作用下的转动情况，并记录下风的速度和方向。

-数据分析：引导学生分析实验数据，讨论风的速度和方向对风车转动的影响。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：通过本节课的学习，我们了解了风的基本概念和特点，以及风在我们的生活中的作用。

-反思：请同学们思考一下，风对我们的日常生活有哪些积极和消极的影响？我们可以如何利用风来改善我们的生活？

6.作业布置（约2分钟）

-家作：请同学们回家后，观察一下家里的窗户或风扇，思考一下风是如何影响室内的温度和空气流通的。

-下节课内容预告：下节课我们将学习如何用英语描述不同的风，并尝试用英语写一段关于风的短文。

在整个教学过程中，我会根据学生的反应和参与度适时调整教学节奏和内容，确保每个学生都能跟上教学进度，并积极参与到课堂活动中来。教学资源拓展1.拓展资源：

-风的起源与形成：介绍风的形成原理，包括气压差、地球自转等因素对风的影响。

-风的类型与特点：详细描述不同类型的风，如季风、海风、山风等，以及它们的特点和分布。

-风对人类生活的影响：探讨风对农业、航海、建筑等领域的影响，以及如何利用风能。

-风的文化象征：介绍不同文化中风的象征意义，如中国古代的风神、西方的风车等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《风的故事》等科普书籍，帮助学生深入了解风的相关知识。

-观看纪录片：推荐观看《地球脉动》等自然纪录片，让学生直观感受风在自然界中的作用。

-实践活动：组织学生进行风车制作、风力发电实验等实践活动，提高学生的动手能力和实践能力。

-网络资源：利用网络资源，如在线百科全书、科学教育网站等，拓宽学生的知识面。

-小组合作：鼓励学生分组进行风的研究，通过查阅资料、讨论交流，共同完成研究报告。

-课堂展示：邀请学生分享他们的研究成果，如风的形成原理、风能利用等，提高学生的表达能力和团队合作能力。

-家长参与：鼓励家长参与学生的风研究活动，共同探讨风对家庭生活的影响，增进亲子关系。

-课外阅读：推荐阅读与风相关的文学作品，如《红楼梦》中的“风月宝鉴”，让学生感受文学作品中风的魅力。

-科普讲座：邀请气象专家或相关领域的学者进行科普讲座，让学生近距离接触专业知识。

-课外实践：组织学生参观风力发电站、气象观测站等，让学生亲身感受风能的应用和气象观测的实践过程。课后作业为了巩固学生对“Unit10Wind”这一课时的学习成果，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生加深对风的相关知识理解和应用：

1.创作故事：

描述一个发生在风中的故事，可以是关于风如何帮助人们、风带来的挑战，或者风带来的变化。要求用英语撰写，字数在100-150字之间。

答案示例：

Onceuponatime,therewasavillagethatwasalwaysaffectedbystrongwinds.Oneday,awiseoldmanbuiltawindmill,whichnotonlyprovidedpowerforthevillagebutalsoattractedtourists,bringingprosperitytothewholecommunity.

2.词汇匹配：

将以下风的相关词汇与它们的定义或特点匹配起来。

-Gale,Drought,Cyclone,Breeze,Calm

-a.Agentlewindthatispleasanttofeel.

-b.Aperiodofdryweather.

-c.Averystrongwindthatcancausedamage.

-d.Astateofbeingfreefromwindanddisturbance.

-e.Awindthatreachesforce10ontheBeaufortscale.

答案示例：

-Gale:c

-Drought:b

-Cyclone:c

-Breeze:a

-Calm:d

3.实践活动：

观察一天中的不同时间，记录风速的变化。然后，用英语描述你观察到的风速变化，并解释可能的原因。

答案示例：

Inthemorning,thewindwascalm,butastheafternoonapproached,thewindpickedup,reachingagentlebreeze.Ithinkitmightbebecausethesun加热了地面，导致空气上升，形成风。

4.问答练习：

根据课文内容，回答以下问题。

-Whatisthedifferencebetweenabreezeandagale?

-Howdoeswindaffectagriculture?

-Canyounamesomewayspeopleusewindenergy?

答案示例：

-Abreezeisagentlewind,whileagaleisastrongwindthatcancausedamage.

-Windcanaffectagriculturebyeitherprovidingneededmoistureorcausingdrought.Itcanalsohelpinpollinatingplants.

-Peopleusewindenergyinvariousways,suchaswindturbinesforelectricitygenerationandsailsfortransportation.

5.小组报告：

分组研究一种风能的应用，如风力发电、风力帆船等。准备一份小报告，用英语介绍这种应用的工作原理、优点和挑战。

答案示例（小组报告摘要）：

Ourgroupresearchedwindturbines.Theyusewindtogenerateelectricity.Thewindturnstheblades,whichspinaturbine,creatingenergy.Themainadvantageisthatwindturbinesarerenewableandproducenogreenhousegases.However,theycanbeexpensivetoinstallandcanaffectwildlife.板书设计①本文重点知识点：

-风的形成原理

-常见风类型的描述

-风对人类生活的影响

②关键词汇：

-Wind（风）

-Gale（大风）

-Breeze（微风）

-Cyclone（飓风）

-Calm（平静）

-Origin（起源）

-Formation（形成）

-Influence（影响）

-Energy（能量）

③重点句子：

-"Windisthemovementofairfromahigh-pressureareatoalow-pressurearea."

-"Differenttypesofwindshavedifferentcharacteristicsandeffects."

-"Windcanhavebothpositiveandnegativeeffectsonhumanlife."

-"Windenergyisarenewableandcleansourceofenergy."

-"Thewindmilluseswindtogenerateelectricity."反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在讲解风的相关知识时，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在情境中感受风的存在和影响，比如模拟海边生活，让学生体验海风的特点。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，使抽象的风的概念变得具体直观，提高学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和实验活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动，这可能是因为他们的英语基础较弱或者对风的兴趣不足。

2.教学评价单一：我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的实际学习情况。

3.实践活动不够深入：虽然我安排了风力发电的实验活动，但活动的深度和广度还有待提高，学生对于风能的利用和环境保护的思考不够深入。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化分组策略：为了提高学生的参与度，我将重新设计分组策略，确保每个小组都有不同层次的学