14文言文二则 学弈教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版

14文言文二则学弈教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：14文言文二则——《学弈》教学设计

2.教学年级和班级：六年级下册语文

3.授课时间：2023年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时

---

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《学弈》这篇文言文的奇妙世界啦！在这个课堂上，我们将用45分钟的时间，一起领略古代智慧，感受文言文的魅力。准备好了吗？让我们一起开启这场穿越时空的语文之旅吧！😄📚🏃‍♂️二、核心素养目标分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在之前的学习中已经接触过一些文言文，对文言文的语法结构和基本词汇有一定的了解。他们能够识别一些常见的文言文句式，如主谓宾结构、判断句、被动句等。此外，他们对于古代文化背景和人物故事也有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对文言文的学习持有一定的兴趣，尤其是对古代历史故事和人物传记。他们的学习能力强，能够通过阅读和背诵来积累词汇和句式。在学习风格上，有的学生喜欢通过朗读来感受文言文的韵律美，有的则更倾向于通过注释和翻译来理解文意。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于文言文与现代汉语存在较大差异，学生可能在理解文意、掌握文言文词汇和句式上遇到困难。此外，对于古代文化背景不熟悉的学生，可能会对文中的典故和成语感到困惑。同时，学生可能在背诵和默写时，由于记忆力和书写速度的限制，容易出错。因此，教学中需要注重帮助学生克服这些困难，提高他们的文言文阅读能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的讲解，帮助学生理解文言文的基本知识和文意。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发他们对文言文内容的深入思考和兴趣。

3.演示法：结合实际情境，通过角色扮演等方式，让学生更直观地感受文言文的故事情节。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示文言文原文、注释和背景资料，增强视觉效果。

2.互动式教学软件：借助教学软件进行词汇学习和句子翻译练习，提高学习效率。

3.文言文朗读录音：播放标准朗读录音，让学生跟读，培养语感和朗读技巧。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段古代棋局的视频，让学生初步感受古代文人的生活情趣。

2.提出问题：同学们，你们知道古代人下棋是什么样的吗？有没有听说过“棋艺高超”这个成语？

3.引导学生：今天，我们就来学习一篇关于古代棋艺的文言文——《学弈》。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍作者和背景：《学弈》出自《孟子·告子下》，作者孟子，是我国古代著名的思想家、教育家。

2.解释生字词：解释文中出现的生僻字词，如“弈”、“博”、“专心致志”等，帮助学生理解文意。

3.阅读文言文：教师朗读全文，学生跟读，感受文言文的韵律美。

4.翻译文意：教师带领学生逐句翻译，理解文意。

三、巩固练习（10分钟）

1.词语填空：完成课文后的词语填空练习，检验学生对生字词的掌握。

2.句子翻译：翻译课文中的一些句子，巩固对文言文句式的理解。

3.简答题：回答课后练习中的简答题，加深对课文内容的理解。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为文中的弈秋为什么能成为高手？他是如何做到“专心致志”的？

2.引导学生讨论：学生分组讨论，分享自己的观点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：请两位学生扮演弈秋和弈者，模拟文中场景，加深对文意的理解。

2.问答环节：教师提问，学生回答，检验学生对课文内容的掌握。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学的文言文知识和人物形象。

2.拓展：引导学生思考：在现实生活中，我们应该如何做到“专心致志”？

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

总用时：45分钟六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《孟子》选读：介绍《孟子》一书的基本内容和主要思想，让学生进一步了解孟子的教育理念和哲学思想。

-《中国古代围棋史》：简要介绍围棋的起源、发展历程以及在我国古代文化中的地位，帮助学生了解围棋文化。

-《棋经十三篇》：推荐《棋经十三篇》中的精彩片段，让学生了解古代围棋的技巧和策略。

2.课后自主学习和探究：

-学生自主阅读《孟子》选读和《中国古代围棋史》，了解孟子的教育理念和围棋文化。

-鼓励学生通过图书馆、网络等途径查找有关围棋的资料，了解围棋的规则和技巧。

-学生可以尝试自己下围棋，通过实践加深对文言文内容的理解和围棋文化的体验。

-学生撰写一篇关于围棋文化的短文，分享自己的学习心得和体会。

3.知识点全面：

-通过阅读拓展材料，学生可以全面了解孟子教育理念和围棋文化的历史背景。

-学生将学习到围棋的基本规则和技巧，了解围棋在古代文化中的地位和影响。

-学生通过自主学习和探究，提高自己的自主学习能力和文化素养。

4.实用性：

-学生通过学习围棋文化，培养自己的耐心、细心和专注力，这些品质在日常生活和学习中都具有实用性。

-学生在自主学习和探究过程中，学会查阅资料、整理信息，提高自己的信息处理能力。

5.教学实际：

-拓展阅读材料与教材内容紧密相关，有助于学生加深对文言文《学弈》的理解。

-课后自主学习和探究活动，符合学生的认知规律和兴趣特点，提高学生的学习积极性和主动性。七、教学反思与总结今天上了《学弈》这节课，我觉得收获颇丰，同时也意识到一些需要改进的地方。

首先，我在导入环节的设计上，通过播放古代棋局的视频，激发了学生的兴趣。我看到学生们眼睛里闪烁着好奇和兴奋的光芒，这让我感到很欣慰。但是，我也意识到，有些学生可能对视频内容不太理解，所以在接下来的讲解中，我需要更加注重对视频内容的解释，确保每个学生都能跟上教学进度。

在讲授新课的过程中，我尽量用生动形象的语言来解释文言文中的生僻字词和句子，同时结合一些实际例子，帮助学生更好地理解。我发现，这种方法对大部分学生来说效果不错，他们的眼神中透露出理解和认同。不过，也有个别学生还是显得有些吃力，这可能是因为他们对文言文的接受程度有限。因此，我计划在今后的教学中，针对这些学生进行个别辅导，帮助他们克服困难。

巩固练习环节，我设计了填空、翻译和简答题，旨在让学生巩固所学知识。我发现，在简答题环节，学生们的答案各具特色，有的简洁明了，有的则较为详细。这让我看到了他们思维的多样性。但同时，我也发现，有些学生在翻译时仍然存在一些问题，比如对句子结构的理解不够深入。因此，我需要在今后的教学中，加强对句子结构的讲解和练习。

在课堂提问环节，我提出了一些开放性的问题，鼓励学生们进行思考和讨论。我看到他们积极参与，提出了很多有见地的观点。这让我感到非常高兴，也让我意识到，在今后的教学中，我应该更多地引导学生进行批判性思考。

然而，教学过程中也暴露出一些问题。比如，个别学生在理解文言文方面存在困难，课堂管理上也有需要改进的地方。针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.针对理解文言文困难的学生，我将进行个别辅导，帮助他们提高阅读理解能力。

2.在课堂管理上，我会更加注重与学生互动，及时调整教学节奏，确保每个学生都能参与到课堂活动中。

3.我将丰富教学手段，比如使用更多多媒体资源，以增强课堂的趣味性和互动性。

4.我会加强对教学内容的预研，确保教学内容既符合学生的认知水平，又具有挑战性。八、典型例题讲解在《学弈》这篇文言文中，我们学习了孟子的教育思想，特别是关于学习和专注的重要性。以下是一些与课文知识点相关的例题，我们将通过这些例题来加深对课文内容的理解。

1.例题：孟子在《学弈》中提到了“专心致志”的重要性，请根据课文内容，解释“专心致志”在文中的含义。

答案：在《学弈》中，“专心致志”指的是弈秋在下棋时全神贯注，心无旁骛，将全部的注意力集中在棋局上。

2.例题：请翻译以下句子：“弈秋，通国之善弈者也。”

答案：弈秋，是全国最擅长下棋的人。

3.例题：根据课文内容，描述弈秋在下棋时的状态。

答案：弈秋在下棋时，专心致志，眼睛只注视着棋盘，耳朵仿佛没有听见别人在说话。

4.例题：孟子通过弈秋的故事想要告诉我们什么道理？

答案：孟子通过弈秋的故事告诉我们，无论做什么事情，都要专心致志，全身心地投入，才能取得成功。

5.例题：以下哪项不是孟子在《学弈》中提到的学习态度？

A.专心致志

B.三心二意

C.持之以恒

D.不骄不躁

答案：B.三心二意

6.例题：请用自己的话概括《学弈》这篇文章的主要观点。

答案：《学弈》主要讲述了弈秋在棋艺上的专心致志和专注态度，以及孟子通过这个故事想要传达的学习和生活态度的重要性。

7.例题：如果弈秋在棋局中遇到困难，他会怎么做？

答案：根据课文描述，弈秋会保持冷静，继续专心致志地分析棋局，寻找解决问题的方法。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-专心致志

-持之以恒

-学弈的态度和方法

②关键词汇：

-善弈者：擅长下棋的人

-专心致志：一心一意，集中注意力

-博学而笃志：广泛学习并且坚定志向

③重点句子：

-“弈秋，通国之善弈者也。”

-“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”

-“弈秋见之，