2023三年级数学上册 二 快乐大课间-两位数乘一位数 信息窗2 两位数乘一位数（进位）的笔算乘法教学设计 青岛版六三制

2023三年级数学上册二快乐大课间——两位数乘一位数信息窗2两位数乘一位数（进位）的笔算乘法教学设计青岛版六三制课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进数学的奇妙世界，探索两位数乘一位数（进位）的笔算乘法。这节课可是咱们三年级数学上册二单元的重点内容哦！我们将在“快乐大课间”的背景下，通过“信息窗2”来学习这个知识点。还记得我们之前学习的乘法吗？今天我们要在此基础上，进一步挑战进位的情况。这样我们就能更好地掌握两位数乘一位数的乘法技巧啦！准备好，让我们开始这场数学的冒险之旅吧！😄🎉二、核心素养目标在这节课中，我们旨在培养同学们的数学抽象思维和逻辑推理能力。通过学习两位数乘一位数（进位）的笔算乘法，同学们将学会如何将实际问题抽象为数学模型，并通过逐步计算和进位处理来解决问题。这样的学习过程将帮助他们建立严谨的数学思维习惯，提高解决复杂问题的能力，同时也强化了他们的数感和符号意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握两位数乘一位数（进位）的笔算乘法步骤。

-详细列明：首先，要让学生明白如何从个位开始乘，然后逐位向上进行，遇到进位时正确处理。例如，计算24乘以3，首先用3乘以4得到12，写下2，进位1；接着用3乘以2得到6，加上进位的1，得到7，写在十位上。这样的计算过程是本节课的核心。

2.教学难点：

-难点内容：正确处理乘法中的进位。

-详细列明：学生在进行进位时容易出现错误，比如忘记加进位或者进位后的数写错位置。例如，在计算23乘以5时，如果学生在计算个位时得到15，但忘记将进位的1加到十位上的乘积上，那么最终的答案就会出错。突破这个难点需要通过大量的练习，让学生熟悉进位的计算规则，并能在计算过程中自觉地检查和修正错误。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过清晰讲解乘法的原理和步骤，引导学生理解两位数乘一位数（进位）的笔算乘法。

2.讨论法：分组讨论不同进位情况下的计算方法，鼓励学生分享解题思路，促进合作学习。

3.实践法：设计实际操作练习，让学生通过动手操作来加深对进位乘法计算的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示乘法口诀和计算步骤，增强视觉印象，提高学习效率。

2.教学软件：运用数学教学软件进行互动练习，让学生在游戏中学习和巩固知识。

3.实物教具：使用计数器、方块等教具，帮助学生直观理解进位过程。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两位数乘一位数（进位）笔算乘法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们还记得我们之前学的乘法吗？今天我们要学习的是一种更高级的乘法——两位数乘一位数（进位）的笔算乘法。你们知道这在我们日常生活中有什么用吗？”

-展示一些关于乘法在日常生活中的应用场景，如购物、烹饪等，让学生初步感受乘法的重要性。

-简短介绍两位数乘一位数（进位）笔算乘法的基本概念和它在数学中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.两位数乘一位数（进位）笔算乘法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两位数乘一位数（进位）笔算乘法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解两位数乘一位数（进位）笔算乘法的定义，包括乘数、被乘数和积。

-详细介绍乘法的基本步骤，包括从个位开始逐位相乘，以及进位的处理方法。

-使用图表或示意图展示乘法计算的步骤，帮助学生直观理解。

3.两位数乘一位数（进位）笔算乘法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两位数乘一位数（进位）笔算乘法的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的两位数乘一位数（进位）笔算乘法案例进行分析，如24乘以5、56乘以3等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到这种乘法在实际问题中的应用。

-引导学生思考这些案例对解决实际问题的影响，以及如何应用这种乘法技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个两位数乘一位数（进位）笔算乘法的案例进行讨论。

-小组内讨论该案例的解题过程，包括如何确定乘法顺序、如何处理进位等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两位数乘一位数（进位）笔算乘法的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括解题步骤、计算过程和结果。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两位数乘一位数（进位）笔算乘法的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括两位数乘一位数（进位）笔算乘法的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调两位数乘一位数（进位）笔算乘法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这一技巧。

-布置课后作业：让学生选择一个生活中的实际问题，尝试用两位数乘一位数（进位）笔算乘法来解决，并写下解题过程和心得体会。六、学生学习效果经过本节课的学习，学生们在两位数乘一位数（进位）的笔算乘法方面取得了以下显著的学习效果：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够熟练掌握两位数乘一位数（进位）笔算乘法的计算步骤，包括从个位开始逐位相乘，正确处理进位，并得到最终结果。

-学生能够区分个位和十位上的乘积，以及进位后的加法运算，确保计算的准确性。

2.**计算能力提升**：

-学生的计算速度有所提高，能够较快地完成两位数乘一位数（进位）的笔算乘法题目。

-学生在解决实际问题时，能够迅速运用所学知识进行计算，提高了解决问题的效率。

3.**逻辑思维能力**：

-学生在理解两位数乘一位数（进位）笔算乘法的过程中，逻辑思维能力得到了锻炼。

-学生能够通过分析题目，找出解题的关键步骤，提高了解决问题的逻辑性。

4.**数感和空间想象力**：

-学生在操作教具和进行练习时，数感得到了增强，能够更好地理解数字之间的关系。

-通过观察和操作，学生的空间想象力得到了提升，能够更好地理解乘法在空间上的应用。

5.**合作与交流能力**：

-在小组讨论和课堂展示环节，学生的合作与交流能力得到了加强。

-学生能够倾听他人的意见，提出自己的观点，并在讨论中达成共识。

6.**自主学习能力**：

-学生在课后作业中，能够独立完成两位数乘一位数（进位）的笔算乘法练习，体现了较强的自主学习能力。

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高了学习的实用性和趣味性。

7.**情感态度与价值观**：

-学生在学习过程中，体验到了数学的乐趣，对数学产生了更浓厚的兴趣。

-学生通过解决问题，培养了克服困难的信心和毅力，形成了积极向上的学习态度。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对两位数乘一位数（进位）的笔算乘法表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够按照教师的指导，正确进行笔算乘法计算，对进位的处理也较为准确。

-部分学生在计算过程中出现了一些小错误，如忘记进位或计算顺序错误，但在教师的及时纠正下能够迅速改正。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够积极分享自己的解题思路和经验。

-各小组的展示内容丰富，不仅展示了正确的计算方法，还提出了针对不同进位情况的解题策略。

-学生在展示过程中，语言表达清晰，逻辑思维严谨，展现了良好的表达能力。

3.随堂测试：

-随堂测试覆盖了两位数乘一位数（进位）笔算乘法的不同题型，包括基础计算和应用题。

-学生在测试中的整体表现良好，能够独立完成测试题目，正确率较高。

-部分学生在应用题方面存在一定的困难，需要进一步练习和提高。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了学习效果自评表，对自己在两位数乘一位数（进位）笔算乘法方面的掌握程度进行了评估。

-学生之间进行了互评，互相指出对方的优点和不足，共同进步。

-通过自评和互评，学生能够更加清晰地认识到自己的学习状况，为今后的学习提供了参考。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予了积极的评价，鼓励学生在学习中保持积极的态度。

-对于学生在计算过程中出现的错误，教师进行了详细的讲解和示范，帮助学生理解和掌握正确的计算方法。

-教师针对学生在随堂测试中的表现，提出了针对性的建议，如加强基础知识的复习和练习，提高解题速度和准确率。

-教师对学生在小组讨论和展示环节的表现给予了肯定，同时也指出了需要改进的地方，如提高语言表达的清晰度和逻辑性。

-教师根据学生的自评和互评，对学生的学习效果进行了综合评价，并提出了进一步的学习建议，如加强独立思考能力和解决问题的能力。八、板书设计①两位数乘一位数（进位）笔算乘法步骤

-核心知识点：逐位相乘，进位处理

-关键词：乘数、被乘数、积、个位、十位、进位

②计算步骤详细说明

-①从个位开始，用一位数乘两位数的个位

-②计算十位上的乘积，并考虑进位

-③将个位和十位的结果相加，得到最终积

③进位处理方法

-①个位相乘结果满十，向十位进一

-②十位相乘结果满十，向百位进一（适用于三位数乘法）

-③连续进位时的计算方法

④实例计算展示

-①24乘以5的计算过程

-②56乘以3的计算过程

-③78乘以4的计算过程

⑤注意事项

-①计算顺序：从个位到十位

-②进位标记：用“1”表示进位

-③结果检查：确保计算无误课后作业为了巩固学生对两位数乘一位数（进位）笔算乘法的理解，以下是一些课后作业题目，每个题目都配有答案：

1.作业题目：

-35×6=

解答：

-5×6=30，写下0，进位3

-3×6=18，加上进位的3，得到21，写下21

-答案：210

2.作业题目：

-47×8=

解答：

-7×8=56，写下6，进位5

-4×8=32，加上进位的5，得到37，写下37

-答案：376

3.作业题目：

-62×4=

解答：

-2×4=8，写下8

-6×4=24，写下24

-答案：248

4.作业题目：

-89×5=

解答：

-9×5=45，写下5，进位4

-8×5=40，加上进位的4，得到44，写下44

-答案：445

5.作业题目：

-73×7=

解答：

-3×7=21，写下1，进位2

-7×7=49，加上进位的2，得到51，写下51

-答案：511

6.作业题目：

-56×9=

解答：

-6×9=54，写下4，进位5

-5×9=45，加上进位的5，得到50，写下50

-答案：504

7.作业题目：

-41×3=

解答：

-1×3=3，写下3

-4×3=12，写下12

-答案：123

8.作业题目：

-58×2=

解答：

-8×2=16，写下6，进位1

-5×2=10，加上进位的1，得到11，写下11

-答案：116

9.作业题目：

-2