Unit1 Greetings（教学设计）-2024-2025人教精通版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit1Greetings（教学设计）-2024-2025人教精通版（三起）（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：2024-2025人教精通版（三起）（2024）英语三年级上册

内容：本节课主要围绕“Greetings”这一主题展开，包括日常问候语的学习和运用。学生将学习如何用英语进行简单的问候和回应，如“Goodmorning/afternoon/evening”以及“Hello/Hi”等。同时，通过情景模拟和游戏活动，学生将练习运用所学问候语进行交流。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交流意识。学生将通过学习日常问候语，提升口语表达能力，增强在实际情境中运用英语的自信。此外，通过互动交流，学生将学会尊重和倾听他人，培养良好的沟通习惯，同时增强对多元文化的理解和尊重。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和语调：学生需要掌握问候语的正确发音和语调，如“Goodmorning”中的“Good”和“morning”的连读。

②问候语的运用：学生能够根据不同的时间（早上、下午、晚上）和场合（正式、非正式）选择合适的问候语。

③基本回应：学生能够用英语回应他人的问候，如用“Hello”或“Hi”等。

2.教学难点，

①发音技巧：对于一些音素，如“th”和“ng”的发音，学生可能存在困难，需要教师特别指导。

②文化差异：学生可能难以理解不同文化背景下问候语的细微差别，需要教师通过实例和讨论帮助学生理解。

③语境适应：学生需要学会根据不同的语境选择合适的问候语，这需要一定的语言敏感性和判断力，是本节课的一个难点。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、音响设备、多媒体电脑

-课程平台：人教英语教学资源平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语视频教程

-教学手段：实物教具（如钟表模型，代表不同时间段）、图片卡片（展示不同场合的问候场景）、英语歌曲与音频材料五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师用英语自我介绍，并提问学生：“Howdoyougreetyourfriendsinthemorning?”引导学生思考并分享他们的问候方式。

-回顾旧知：教师引导学生回忆上节课学过的简单英语问候语，如“Hello”和“Howareyou?”，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-教师用PPT展示不同时间段的问候语，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”和“Goodevening”，并解释它们的使用场合。

-通过示范，教师展示如何用正确的语调和发音说出这些问候语。

-举例说明：

-教师通过情景模拟，展示在不同场合如何使用这些问候语。

-学生跟随教师的示范，尝试模仿并练习。

-互动探究：

-教师组织小组讨论，让学生讨论在不同时间遇到不同的人时如何用英语问候。

-学生通过角色扮演，模拟实际场景，运用所学问候语进行交流。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生分组，每组设计一个包含不同时间问候语的对话情景。

-各组展示他们的对话，其他学生作为评委，给予评价和反馈。

-教师指导：

-教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语调。

-对于表现优秀的小组，教师给予表扬和鼓励。

-对于发音有困难的学生，教师个别指导，提供纠正的方法。

4.课堂活动（约20分钟）

-游戏环节：教师组织一个“问候语接力”游戏，学生需快速说出正确的问候语，以保持游戏的节奏。

-英语歌曲：播放一首与问候相关的英语歌曲，让学生跟随音乐练习问候语。

-课后作业：布置家庭作业，要求学生回家后用英语问候家人，并尝试用所学问候语进行简单的日常对话。

5.总结（约5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调问候语的重要性和使用场合。

-学生分享他们在课堂上的学习体会，教师给予肯定和鼓励。

6.布置作业（约5分钟）

-学生回家后，完成以下作业：

1.复习今天学到的问候语，并尝试用它们与家人和朋友进行对话。

2.搜集一些其他国家的问候语，了解不同的文化习俗。

3.为家人设计一个包含问候语的日常对话情景，并在下节课与同学分享。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-1.1不同国家的问候习俗：介绍不同国家和文化中常见的问候方式，如日本的传统问候、阿拉伯国家的握手问候等。

-1.2英语中的礼貌用语：除了问候语，还可以拓展学习一些基本的礼貌用语，如“Please”、“Thankyou”、“Excuseme”等。

-1.3日常对话场景：提供一些日常对话的场景，如在超市购物、在餐厅点餐、在机场接机等，让学生练习在不同情境下使用英语。

-1.4英语电影和电视剧中的问候片段：推荐一些适合英语学习者的电影和电视剧，让学生在观看的同时学习问候语的使用。

2.拓展建议：

-2.1家庭英语角：鼓励学生在家里设立英语角，家庭成员可以用英语进行日常交流，加强英语的实际运用。

-2.2角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，如学校、医院、机场等，让学生在角色扮演中练习问候语。

-2.3制作英语问候卡片：学生可以制作英语问候卡片，送给朋友或家人，作为实践英语的机会。

-2.4参加英语角或英语俱乐部：鼓励学生参加学校的英语角或英语俱乐部，与其他同学一起练习英语。

-2.5利用网络资源：推荐一些英语学习网站和APP，如BBCLearningEnglish、Duolingo等，供学生课后自主学习和练习。

-2.6阅读英语故事书：选择一些适合三年级学生的英语故事书，让学生在阅读中学习问候语和日常用语。

-2.7参观英语角或英语俱乐部：组织学生参观英语角或英语俱乐部，了解英语学习环境，激发学习兴趣。

-2.8参与英语演讲比赛：鼓励学生参加英语演讲比赛，提高英语口语表达能力，同时加深对问候语的理解和运用。

-2.9制作英语海报：学生可以制作英语海报，展示不同时间段的问候语和礼貌用语，增强记忆和运用能力。

-2.10收集英语问候语：鼓励学生收集日常生活中遇到的英语问候语，丰富自己的词汇量，提高英语水平。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了“Greetings”这个主题，感觉整体上学生的参与度很高，课堂氛围也比较活跃。但回顾一下，我觉得还有一些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过提问和故事的方式，激发了学生的兴趣，让他们很快进入了学习状态。不过，我也发现有些学生对于英语问候语的掌握还不够牢固，可能在日常生活中运用得不够灵活。所以，我打算在接下来的教学中，增加一些实际情境的模拟，让学生在实际交流中运用所学。

在讲解新知的过程中，我尽量用简单明了的语言，结合图片和视频，让学生更容易理解。我发现，学生们对于问候语的发音掌握得比较好，但在使用场合上还是有些混淆。比如，有些学生会在任何时间都使用“Goodevening”，这让我意识到需要加强对语境的讲解。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和角色扮演的活动，希望学生能在实践中提高自己的英语口语能力。但从效果来看，我发现有些学生比较内向，不太愿意参与讨论和表演。这可能是因为他们对英语的自信心不足。因此，我计划在今后的教学中，多给予学生鼓励和肯定，帮助他们建立自信。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强对语境的讲解和练习，让学生在实际情境中更好地运用所学。

-针对内向的学生，多给予鼓励和肯定，提高他们的自信心。

-设计更多样化的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

-利用多媒体资源，如英语歌曲、视频等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-定期进行课后反馈，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。八、板书设计1.问候语列表

①Goodmorning

②Goodafternoon

③Goodevening

④Hello

⑤Hi

2.时间与场合对应

①Morning:School,Home

②Afternoon:Work,Office

③Evening:SocialEvents,Friends

3.常用回应

①Hello/Hi

②Goodmorning/afternoon/evening

③Howareyou?

4.礼貌用语

①Please

②Thankyou

③Excuseme

5.情境模拟

①Atschool

②Atthelibrary

③Atthestore

6.角色扮演提示

①Student

②Teacher

③Librarian

④Storeclerk教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，大部分学生能够积极回答问题，并参与到角色扮演和小组讨论中。在发音方面，学生们对于问候语的发音掌握得较好，但在语调上还需要进一步练习。个别学生在使用场合上存在混淆，需要更多的指导和练习。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够根据所学内容，设计出不同场合的问候对话。每个小组都展示了他们的创意和团队合作精神。然而，部分小组在展示时，英语表达不够流畅，需要加强口语练习。

3.随堂测试：

在随堂测试中，学生们对问候语的掌握情况良好，能够正确书写和朗读。但在实际运用方面，部分学生仍然存在困难，如在不同时间使用不同的问候语，以及在不同场合选择合适的问候方式。

4.学生自评与互评：

学生们对自己的课堂表现进行了自评，大部分学生认为自己在发音和语调方面有所进步，但在实际运用上还有待提高。在互评环节，学生们能够客观地评价同伴的表现，并提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与表示肯定，并对以下方面提出反馈：

-发音和语调：鼓励学生多听、多模仿，提高发音的准确性。

-实际运用：建议学生在日常生活中多练习，尝试在不同场合使用所学问候语。

-团队合作：表扬学生在小组讨论中的合作精神，同时指出在展示环节中需要提高英语表达的流畅性。

-自我评价与互评：鼓励学生继续进行自我反思和同伴评价，以促进个人和集体的共同进步。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生们在问候语的学习上取得了明显的进步。但在实际运用和口语表达方面，仍需加强练习和指导。教师将继续关注学生的进步，并提供相应的支持和资源，以帮助他们更好地掌握英语问候语。典型例题讲解1.例题：

-如果现在是上午，你应该如何问候你的老师？

-答案：Goodmorning,Teacher.

2.例题：

-在下午的学校图书馆，你会用哪种问候语？

-答案：Goodafternoon,everyone.

3.例题：

-当你晚上回家，你会怎样问候你的家人？

-答案：Goodevening,Mom/Dad.

4.例题：

-你在打电话给朋友时，会怎么说？

-答案：Hello,isthatJohn?ThisisLiMing.

5.例题：

-如果你的朋友问你怎么了，你会怎么回答？

-答案：I'mfine,thankyou.Howaboutyou?

补充说明：

1.例题1和2考察了学生对不同时间段问候语的运用。学生需要根据具体的时间来选择合适的问候语。

2.例题3和5涉及到日常生活中的问候，学生需要根据不同的场合来选择合适的问候方式。

3.例题4是一个电话问候的场景，学生需要掌握电话交流的基本礼貌用语。

4.在讲解这些例题时，教师可以引导学生注意问候语的发音和语调