《小数的意义》（教学设计）-2024-2025学年四年级下册数学人教版

《小数的意义》（教学设计）-2024-2025学年四年级下册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《小数的意义》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年5月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，今天咱们来聊聊“小数的意义”。这节课，咱们将一起探索小数的奥秘，感受数学的乐趣。准备好了吗？让我们一起走进小数的奇妙世界吧！🌟🌟🌟核心素养目标1.发展数学抽象能力，理解小数的本质，感悟数形结合。

2.培养数学运算能力，掌握小数加减乘除的计算方法。

3.增强数学建模意识，能运用小数解决实际问题。教学难点与重点1.教学重点：

-理解小数的概念和意义，能够区分小数和整数。

-掌握小数点位置与小数大小关系，能够通过小数点移动来比较大小。

-掌握小数的基本加减法运算，能够进行简单的实际应用。

2.教学难点：

-理解小数的位数和计数单位，例如十分之一、百分之一等。

-灵活运用小数进行大小比较，尤其是在小数位数不同的情况下。

-将小数应用于解决实际问题，如购物、测量等场景中的小数运算。

-在小数乘除法中，理解并运用乘除法的性质和法则。

例如，学生在进行小数乘法时，可能会遇到如何处理小数点位置的问题，这是他们理解和掌握小数乘除法的关键难点。教师可以通过逐步分解运算过程、提供直观的模型或图片辅助理解，以及通过实际操作和练习来帮助学生克服这一难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、计算器

-课程平台：学校数学教学平台

-信息化资源：小数概念动画、小数运算微课视频、在线练习系统

-教学手段：实物教具（小数点移动教具）、小组合作学习材料、小数卡片教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过学校数学教学平台发布预习资料，包括PPT展示小数的起源和基本概念，以及小数点的基础知识。

-设计预习问题：我会设计问题如“小数点移动后，数值是如何变化的？”和“你能找到生活中的小数例子吗？”来引导学生思考。

-监控预习进度：我会通过平台查看学生的预习笔记和提交的问题，确保每个学生都能跟上进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT和观看相关视频，理解小数的基本概念。

-思考预习问题：学生思考并记录下自己的理解，例如，他们可能会发现小数点右移相当于乘以10的幂。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过独立学习，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会用一个关于测量液体体积的故事来引入小数的概念，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：我会详细讲解小数的计数单位，例如，0.1代表十分之一，0.01代表百分之一。

-组织课堂活动：我会让学生通过小组合作，用小数卡片进行大小比较的游戏。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考小数点位置与数值大小的关系。

-参与课堂活动：学生在小组活动中，通过实际操作理解小数的加减法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解小数的计数单位。

-实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中掌握小数的加减法。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一些涉及小数加减法的实际问题，如计算购物小票上的价格。

-提供拓展资源：我会推荐一些数学学习网站和书籍，让学生在家也能继续学习。

学生活动：

-完成作业：学生完成课后作业，巩固小数的加减法运算。

-拓展学习：学生利用推荐资源，学习小数的乘除法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过独立完成作业，培养自主学习能力。

-反思总结法：学生通过反思作业，总结学习方法和经验。知识点梳理小数的意义是数学教学中的一个重要内容，以下是对四年级下册数学人教版《小数的意义》这一章节的知识点梳理：

一、小数的概念

1.小数的定义：小数是由整数部分、小数点和小数部分组成的数。

2.小数点的位置：小数点位于整数部分的右侧，用于分隔整数部分和小数部分。

3.小数部分的位数：小数部分从左到右依次是十分位、百分位、千分位等。

二、小数的读写

1.小数的读法：先读整数部分，然后读小数点，最后依次读出小数部分的每一位数字。

2.小数的写法：先写整数部分，然后写小数点，最后依次写出小数部分的每一位数字。

三、小数的性质

1.小数点位置移动引起小数大小的变化：小数点向右移动一位，数值扩大10倍；向左移动一位，数值缩小10倍。

2.小数的大小比较：比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的数大；整数部分相同，则比较小数部分，从十分位开始，依次比较百分位、千分位等。

四、小数的加减法

1.小数加法：将两个小数相加，先对齐小数点，然后按照整数加法的方法进行计算。

2.小数减法：将两个小数相减，先对齐小数点，然后按照整数减法的方法进行计算。

五、小数的乘除法

1.小数乘法：将两个小数相乘，先按照整数乘法的方法进行计算，然后确定积的小数位数。

2.小数除法：将一个小数除以另一个小数，先将除数和被除数都乘以10的幂，使除数变成整数，然后按照整数除法的方法进行计算。

六、小数的应用

1.生活中的小数：小数在日常生活中广泛应用，如购物、计量、测量等。

2.解决实际问题：通过小数的加减乘除，解决实际问题，如计算商品价格、测量长度等。

七、小数的练习

1.基础练习：掌握小数的读写、大小比较、加减乘除等基本技能。

2.应用练习：运用小数解决实际问题，提高解决问题的能力。

八、小数的拓展

1.小数的近似数：了解小数的近似数及其应用，如保留小数位数、四舍五入等。

2.小数的分数表示：将小数转化为分数，以及将分数转化为小数。教学反思与改进这节课下来，我感觉挺有收获的，但也意识到一些需要改进的地方。首先，我觉得课堂气氛挺活跃的，学生们对小数的概念和运算兴趣挺高的，这让我很高兴。但是，在课堂上我也发现了一些问题，下面我想分享一下我的反思和改进计划。

首先，关于小数的概念和意义，我使用了故事引入法，希望通过生动的故事让学生更容易理解。但是，我发现有些学生对于小数的概念理解还是不够深入，他们对小数点和小数部分的位数理解有困难。这可能是因为我没有足够的时间让学生去消化和吸收这些概念。因此，我打算在未来的教学中，提前准备一些小故事或者小案例，让学生在课前通过预习来初步理解，这样在课堂上就能有更多的时间进行深入讨论和练习。

其次，我在讲解小数加减乘除的计算方法时，可能过于依赖板书和讲解，而没有充分地让学生参与到实际操作中来。有些学生可能在实际操作中能够更好地理解和掌握计算方法。所以，我计划在接下来的教学中，设计更多的小组练习和游戏，让学生在动手操作中学习。

另外，我在课堂上对于学生提问的回答可能有些简略，没有充分地引导学生思考和深入。这可能导致一些学生对于问题没有完全理解。我会在未来的教学中更加注重学生的提问，给予他们更多的时间来思考和回答，同时鼓励其他学生参与讨论，共同解决问题。

在评价学生方面，我主要依赖于作业和课堂表现，但我意识到这并不全面。我打算引入更多的评价方式，比如课堂小测验、小组合作评价等，这样能更全面地了解学生的学习情况。

最后，我觉得在课堂管理上还有提升空间。有时候，课堂上的纪律控制得不够好，影响了教学进度。我计划在课前准备一些课堂管理的小技巧，比如设立明确的课堂规则、使用积极的反馈和激励措施等，来提高课堂管理效率。板书设计1.小数的概念

①小数的组成：整数部分、小数点、小数部分

②小数点的位置：整数部分的右侧

③小数部分的位数：十分位、百分位、千分位等

2.小数的读写

①小数的读法：先读整数部分，再读小数点，最后依次读出小数部分的每一位数字

②小数的写法：先写整数部分，再写小数点，最后依次写出小数部分的每一位数字

3.小数的性质

①小数点位置移动引起小数大小的变化：右移扩大，左移缩小

②小数的大小比较：先比较整数部分，再比较小数部