Unit 6 Lesson 5 My favourite place教学设计 -2024-2025学年冀教版七年级英语上册

Unit6Lesson5Myfavouriteplace教学设计-2024-2025学年冀教版七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit6Lesson5Myfavouriteplace

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，大家好！今天咱们要一起走进七年级英语上册的Unit6Lesson5，这节课的主题是"Myfavouriteplace"。让我们一起探索，分享自己心中最美的角落吧！🌟🌈二、核心素养目标1.文化意识：通过描述和讨论自己的favoriteplace，培养学生对多元文化的理解和尊重。

2.跨文化交际：在小组活动中，提升学生运用英语进行跨文化交际的能力，学会倾听和表达。

3.学习能力：通过自主学习、合作探究，培养学生发现、分析和解决问题的能力，提高学习效率。

4.思维品质：在思考和表达中，培养学生批判性思维和创新意识，形成积极的价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，他们能够进行简单的日常对话，掌握基本的语法结构和词汇量。在之前的课程中，他们学习了描述人物、地点和事物的基本表达方式，这对于本节课描述“我的最喜欢的地方”有直接的帮助。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的动手能力和合作精神，喜欢通过互动和游戏来学习。部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来吸收信息，而另一部分学生则可能更擅长通过阅读和写作来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在描述自己的favoriteplace时，学生可能会遇到词汇量不足、语法结构复杂的问题。此外，对于一些学生来说，将个人经历用英语表达出来可能会感到困难，尤其是在组织语言和表达情感方面。此外，文化差异可能会影响学生对某些地点的描述，需要教师引导他们理解和尊重不同的文化背景。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、电脑

-课程平台：冀教版英语教学资源网站

-信息化资源：英语听力材料、图片库、视频资料

-教学手段：实物教具（如地图、图片）、角色扮演道具、卡片游戏五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于“我的最喜欢的地方”的描述词汇和句型。

设计预习问题：围绕“描述地点的特点和魅力”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢的地点是哪里？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解描述地点的词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何用英语描述自己家乡的风景。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示世界各地美景的图片或视频，引出“我的最喜欢的地方”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解描述地点的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何使用“havea...”结构来描述地点的特点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己最喜欢的地点，并运用所学词汇和句型进行描述。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生在使用“havea...”结构时可能出现的语法问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，并尝试使用新学的词汇和句型。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描述地点的词汇和句型。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握描述地点的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解描述地点的词汇和句型，掌握描述地点的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的主题，布置描述自己或家人朋友喜欢的地点的书面作业。

提供拓展资源：提供与描述地点相关的拓展资源，如英语旅游网站、描述风景的英语诗歌等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的描述地点的词汇和句型。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-地理知识：介绍不同地区的自然景观、人文景观以及特色文化，如中国的长城、埃及的金字塔、法国的埃菲尔铁塔等。

-英语词汇：收集与地点描述相关的词汇，如“scenic”、“historic”、“remote”、“cosmopolitan”等。

-语法知识：讲解与地点描述相关的语法点，如“belocatedin...”、“havea...”等。

-文学作品：推荐一些描写不同地点的文学作品，如马克·吐温的《汤姆·索亚历险记》中对美国密西西比河的描写。

2.拓展建议：

-地理知识拓展：

-让学生通过查阅地图或旅游指南，了解不同地区的地理特点、气候条件、历史背景等。

-组织学生进行角色扮演，模拟导游介绍自己家乡的旅游景点，锻炼他们的口语表达能力。

-安排学生进行小组合作，制作关于世界各地的风景画，并在课堂上展示和分享。

-英语词汇拓展：

-鼓励学生收集与地点描述相关的词汇，并制作单词卡片，用于日常复习。

-通过小组竞赛的形式，让学生运用所学词汇进行句子接龙游戏，提高词汇运用能力。

-指导学生阅读英语短文，学习如何运用所学词汇描述地点的特点。

-语法知识拓展：

-设计语法练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学语法知识。

-通过情景对话，让学生在实际语境中运用“belocatedin...”和“havea...”等句型。

-安排学生进行角色扮演，模拟与外国游客交流，锻炼他们的语言表达能力。

-文学作品拓展：

-引导学生阅读描写不同地点的文学作品，让学生体会作者对地点的描绘手法。

-组织学生进行读书分享会，让学生分享自己阅读的文学作品，并讨论作品中的地点描写。

-指导学生模仿文学作品中的描写手法，尝试用英语创作一段关于自己家乡的短文。七、板书设计①本文重点知识点：

-描述地点的基本结构：What+主语+have+a(n)+形容词+名词

-地点描述的常用词汇：scenic,historic,remote,cosmopolitan,beautiful,famous,etc.

-地点描述的常用句型：Thisplaceis+形容词+because+理由。

②重点词汇：

-scenic（风景如画的）

-historic（历史性的）

-remote（偏远的）

-cosmopolitan（国际化的）

-beautiful（美丽的）

-famous（著名的）

-etc.（等等）

③重点句型：

-Thisplaceisbeautifulbecauseithasalotoftreesandflowers.

-Itisfamousforitsancienttemplesandtraditionalculture.

④教学流程：

-引言：展示世界各地美景的图片，激发学生学习兴趣。

-词汇讲解：展示重点词汇，并举例说明其用法。

-句型讲解：展示重点句型，并带领学生进行句型练习。

-实践活动：分组进行角色扮演，模拟描述自己最喜欢的地点。

-作业布置：要求学生用所学知识描述自己或家人朋友喜欢的地点。八、典型例题讲解1.例题：

MyhometownisinthenorthofChina.Itisfamousforitsbeautifulmountainsandrivers.Thecityhasalonghistoryandmanyculturalrelics.

解答：

MyhometownisinthenorthofChina.(我的家乡在中国北部。)

Itisfamousforitsbeautifulmountainsandrivers.(它以美丽的山和水而闻名。)

Thecityhasalonghistoryandmanyculturalrelics.(这座城市有着悠久的历史和许多文化遗产。)

2.例题：

WhatdoyouthinkoftheGreatWall?

解答：

IthinktheGreatWallisamagnificentbuilding.Itisoneofthemostfamouslandmarksintheworld.

3.例题：

Describeyourfavoriteplace.

解答：

Myfavoriteplaceisthebeach.Itispeacefulandbeautiful.Ilovetogothereduringsummervacation.

4.例题：

Whydoyoulikethisplace?

解答：

Ilikethisplacebecauseithasalotofgreentreesandflowers.Itisaperfectplaceforrelaxation.

5.例题：

Canyoutellmeaboutthehistoryofthisplace?

解答：

Sure,thisplacehasahistoryofover2,000years.Itwasonceanimportanttraderouteinancienttimes.

补充说明：

1.描述地点的基本结构：What+主语+have+a(n)+形容词+名词

-例题：Whatdoesyourhometownhave?

解答：Myhometownhasabeautifullake.

2.地点描述的常用词汇

-例题：Whatisfamousinyourhometown?

解答：TheGreatWallisfamousinmyhometown.

3.地点描述的常用句型

-例题：Whydoyoulikethisplace?

解答：Ilikethisplacebecauseitispeacefulandbeautiful.

4.描述地点的历史背景

-例题：Canyoutellmeaboutthehistoryofthisplace?

解答：Thisplacehasahistoryofover1,000years.

5.描述地点的文化特色

-例题：Whatculturalactivitiescanyoufindinthisplace?

解答：Youcanfindtraditionalmusic,dance,andfoodinthisplace.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我会尝试使用多媒体资源，如图片、视频和音乐，来创设真实的地域和文化情境，让学生身临其境地感受和描述他们喜欢的地点。

2.激发学生兴趣：为了提高学生的参与度，我会在教学中融入一些游戏和竞赛元素，比如“最佳地点描述者”比赛，这样既能激发学生的兴趣，也能提高他们的学习动力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.词汇运用不足：在教学过程中，我发现一些学生在描述地点时词汇量有限，这影响了他们的表达能力。

2.学生参与度不均衡：有些学生在小组活动中表现活跃，而有些学生则较为沉默，这可能导致课堂互动不均衡。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的作业和课堂表现，缺乏多样化的评价手段来全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富词汇教学：我将通过词汇卡片、词汇接龙和主题词汇表等方式，帮助学生扩大词汇量，并鼓励他们在不同的语境中运用这些词汇。

2.促进学生互动：为了确保每个学生都能参与到课堂活动中来，我会设计更多的合作学习任务，如小组讨论、角色扮演等，同时也会定期轮换小组成员，确保每个学生都有机会发言。

3.多样化评价手段：我将采用形成性评价和总结性评价相结合的方式，包括课堂参与、小组合作、作业完成情况和自我反思等，以更全面地评估学生的学习进展。此外，我还计划引入学生互评机制，让学生在评价同伴的同时，也能反思自己的学习过程。教学评价1.课堂评价：

在课堂上，我将采用多种方式来评价学生的学习情况。首先，通过提问，我可以即时了解学生对知识的掌握程度，例如，我会问：“谁能用英语描述一下你最喜欢的公园？”来评估学生是否能运