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文档简介
七下《8.1薪火相传的传统美德》教学设计1.【教材分析】《薪火相传的传统美德》是部编版七年级下册道德与法治第八课《践行中华传统美德》第一框的内容,本框主要阐述如何正确认识中华传统美德。一方面,要认识到中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范,体现着评判是非曲直的价值标准,潜移默化地影响着中国人的行为方式;另一方面,要明确中华传统美德具体道德理念和规范的内涵,增强价值认同。学生应该认识到中华传统美德体现了中华优秀传统文化的精髓,为人们提供道德标准和行为规范,为人们提升思想道德素质提供实践指导,从而自觉弘扬和践行中华传统美德。2.【学情分析】本课对于学生提升中华优秀传统文化素养具有重要意义。七年级的学生,无论是通过校内学习还是日常生活见闻,都已对中华优秀传统文化有了一定了解,能够感知中华优秀传统文化的主要文化符号,了解其主要的代表性成果及意义,对中华优秀传统文化有亲切感、好奇心和认同感、自豪感。近年来,社会各界重视弘扬中华优秀传统文化,社会上许多“国风”“国潮”文化作品对青少年产生不小影响。但是,七年级学生的抽象思维能力还不够强,对中华优秀传统文化的认识还比较感性;不同学生的中华优秀传统文化知识储备差异较大,有些学生对中华优秀传统文化缺乏比较系统的了解;有的学生觉得中华优秀传统文化属于历史宏大话题,与当代社会生活、个人日常生活关系不大;还有的学生受一些错误社会思潮的影响,对中华优秀传统文化存在误解。因此,对学生进行系统的中华优秀传统文化教育意义重大。3.【教学目标】政治认同:通过参与“海选启幕·美德宣讲获资格”,知道中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德理念和规范,了解中华传统美德的重要地位和作用,增强中华民族价值认同和文化自信。道德修养:通过参与“设计为笔·层层揭开美德卷”,明确中华传统美德的基本内容,理解其中蕴含的文化内涵;通过分析设计思考之“美德深度追问”,知道孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念是中国人的道德标准;通过分析设计插曲之“美德之星评选”,了解崇德向善、见贤思齐的社会风尚的重要意义,增强自身道德修养。责任意识:通过分析设计展板之“美德标题征集”,理解精忠报国、振兴中华的爱国情怀的重要影响;通过设计讨论之“美德观点辨析”,树立天下兴亡、匹夫有责的责任担当意识。4.【教学重点难点】教学重点:中华传统美德的意义及内涵教学难点:中华传统美德的内涵5.【教学方法】议题式教学法;情境体验法;合作探究法;讲授法6.【设计思路】本课以设计学生身边的“校园美德长廊”为情境,设置主题:设计美德长廊,品味薪火相传的传统美德。分为两个阶段:第一阶段—海选启幕·美德宣讲获资格;第二阶段—设计为笔·层层揭开美德卷,以此来使学生来明确中华传统美德的意义及内涵,增强政治认同、道德修养、责任意识,使学生意识到这些美德历经岁月洗礼,代代传承,融入血脉,成为我们前行的动力,激励我们在新时代续写美德华章,为民族复兴凝聚力量。7.【教学过程】一、导入新课学校公告:面向全体学生征集“校园文化长廊之中华传统美德板块”设计方案,最佳方案将实体建造并永久展示!今天就让我们一起参与设计美德长廊,品味薪火相传的传统美德!设计意图:引入主题情境。二、新课讲授主题:设计美德长廊,品味薪火相传的传统美德。第一阶段:海选启幕·美德宣讲获资格知识关联:1.中华传统美德的重要地位和作用?【议学情境】同学们经过搜集资料,带来了三个美德故事。(展示负荆请罪、程门立雪、闻鸡起舞的中华传统美德故事)【议学任务】①海选中评委要求你化身本小组的美德宣讲员为大家宣讲这三个故事,解读其中蕴含的中华传统美德,并补充两个你所知道的中华传统美德故事。②我们中华民族在发展历程中创造了灿烂的文化,也形成了中华传统美德,这些美德在今天还需要继续传承和践行下去吗?【知识总结】1.中华传统美德的重要地位和作用?P66、P65蓝字①国无德不兴,人无德不立。P66②中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范,体现着评判是非曲直的价值标准,潜移默化地影响着中国人的行为方式。P66③中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓,是世代相传的民族智慧,是中华民族走向未来的宝贵精神财富。P66④有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱,解决生活中的各种困惑,提升社会道德水平,推进社会主义道德建设。P65蓝字设计意图:通过参与“海选启幕·美德宣讲获资格”,知道中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德理念和规范,了解中华传统美德的重要地位和作用。第二阶段:设计为笔·层层揭开美德卷知识关联:2.中华传统美德的内涵?【议学情境】设计思考之“美德深度追问”综合大家的意见,同学们准备选取几个美德故事在长廊上进行呈现,其中“梨虽无主,我心有主”和“四知拒金”的故事引起了大家的热烈讨论。【议学任务】请你为同学们答疑解惑①许衡说的内心的主人指的是什么呢?(提示:“自己的道德观念和原则”)②“梨虽无主,我心有主”和“四知拒金”共同表达了何种意思呢?(提示:“在面对诱惑和选择时,坚持自己的道德底线和原则,坚持正确的价值观和道德标准,做有原则、有底线的人,自省慎独。”)③那么中华优秀传统文化做人的基本道德标准有哪些呢?【知识总结】(1)孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。①体现:判断一切是非、善恶、荣辱,都需要明确的标准。“由义为荣,背义为辱。”中华民族一贯以遵守道德为荣,以违背道德为耻。②作用:这一荣辱观念渗透在生活的方方面面,成为中国人日用而不觉的道德标准。【议学情境】设计插曲之“美德之星评选”设计过程中恰巧学校在举行美德之星评选,有同学发出了疑问...“设计美德长廊就够忙的了,为什么还要开展美德之星评选呢?”【议学任务】①你会如何解答他的疑问?类似的活动还有很多,像全国劳动模范评选、感动中国人物评选等等,你觉得举办这样的评选活动有什么意义?②这体现了怎样的一种社会风尚?(提示:举办这样的评选活动可以号召大家向榜样学习,汲取榜样的力量。体现了崇德向善、见贤思齐的社会风尚。)【知识总结】(2)崇德向善、见贤思齐的社会风尚。①体现:“德者,本也。”“君子莫大乎与人为善。”中华民族自古就有尊崇道德、一心向善的优良传统。“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”②作用:不断向有美德、有才能、有贡献的人学习,有利于营造良好的社会环境。【议学情境】设计展板之“美德标题征集”设计过程中同学们将以下古文和人物放到了同一个板块中。【议学任务】请你为该美德板块命名,并简要介绍其体现和作用。【知识总结】(3)精忠报国、振兴中华的爱国情怀。①体现:“位卑未敢忘忧国。”“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。”自古以来,中华儿女将自己的前途命运与祖国兴衰、民族存亡紧紧联系在一起,尽心竭力报效国家。②作用:爱国情怀维系着中华民族的团结统一,激励着一代代中国人为祖国发展繁荣而不懈奋斗。【议学情境】设计讨论之“美德观点辨析”完成上一板块之后,有的同学感叹道...“国家的发展就交给这些有才能的人吧,跟我们这些普通人关系不大。”【议学任务】你如何看待他的观点?请你用传统美德观点回应他。【知识总结】(4)天下兴亡、匹夫有责的担当意识。①体现:“中华民族强调“明伦”“尽责”,要求每个人明确认识到自己的人伦职责,不仅要担负起对家庭、社会、国家的责任,而且要兼济天下,为天下人谋幸福。②作用:这种担当意识体现了中华民族的博大胸怀和崇高境界,为中华民族发展壮大提供了重要支撑。【知识总结】2.中华传统美德的内涵?P66-P68(1)孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。(2)崇德向善、见贤思齐的社会风尚。(3)精忠报国、振兴中华的爱国情怀。(4)天下兴亡、匹夫有责的担当意识。设计意图:通过参与“设计为笔·层层揭开美德卷”,明确中华传统美德的基本内容,理解其中蕴含的文化内涵。三、本课小结“孝悌忠信、礼义廉耻”,为我们标定言行的准则,
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