2024秋五年级道德与法治上册 第一单元 面对成长中的新问题 3 主动拒绝烟酒与毒品教学设计 新人教版

2024秋五年级道德与法治上册第一单元面对成长中的新问题3主动拒绝烟酒与毒品教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课教学内容为新人教版《道德与法治》五年级上册第一单元“面对成长中的新问题”第三课“主动拒绝烟酒与毒品”。主要包括：了解烟酒与毒品的危害，认识其对身体、心理和社会的负面影响；学习如何拒绝烟酒与毒品，培养健康的生活方式；增强自我保护意识，提高自我保护能力。核心素养目标培养学生正确认识烟酒与毒品危害的法治意识，增强学生自觉抵制不良诱惑的道德品质。通过学习，使学生树立健康的生活观念，提高自我保护能力，形成积极向上的生活态度，促进身心健康发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备一定的道德与法治基础知识，了解基本的法律法规和道德规范。在家庭和学校的教育中，他们对烟酒和毒品有一定的了解，知道这些物品对身体健康的危害。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生活现象有较强的观察力。他们在道德与法治学习中表现出较强的求知欲，喜欢通过故事、案例等形式来理解抽象的概念。学生的能力方面，部分学生可能具有较强的逻辑思维能力，能够分析问题；部分学生则可能更依赖于直观感受，需要通过直观的演示和实践活动来加深理解。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则偏好小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生对烟酒和毒品的危害认识不足，可能因为好奇心而尝试接触。在拒绝诱惑方面，学生可能面临意志力不强、自制力不足的挑战。此外，学生可能对复杂的社会现象和法律法规感到困惑，难以将其与自身行为联系起来。因此，教学中需要引导学生正确理解相关知识，增强他们的自我保护意识和能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解烟酒与毒品的危害。

2.通过角色扮演活动，让学生体验拒绝诱惑的过程，提高自我保护意识。

3.设计小组案例研究，让学生分析现实生活中的不良诱惑案例，提升解决问题的能力。

4.利用多媒体教学资源，展示图片、视频等，增强直观感受，激发学习兴趣。

5.安排实验环节，通过实际操作，让学生感受毒品的危害，强化学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“主动拒绝烟酒与毒品”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你了解烟酒和毒品的危害吗？”“如何判断自己是否受到诱惑？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解烟酒和毒品的危害等相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“主动拒绝烟酒与毒品”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于青少年吸烟、饮酒、吸毒的短视频，引出“主动拒绝烟酒与毒品”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解烟酒和毒品的危害，结合实际案例，如“小明的悲剧”，帮助学生理解其严重后果。

组织课堂活动：设计“拒绝诱惑”角色扮演游戏，让学生扮演不同角色，体验拒绝诱惑的过程。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“拒绝诱惑”角色扮演游戏，体验拒绝诱惑的过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解烟酒和毒品的危害。

实践活动法：设计“拒绝诱惑”角色扮演游戏，让学生在实践中掌握拒绝诱惑的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解烟酒和毒品的危害，掌握拒绝诱惑的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“主动拒绝烟酒与毒品”课题，布置“我为健康代言”的作文作业，要求学生结合自身经历，表达拒绝烟酒与毒品的决心。

提供拓展资源：提供与“主动拒绝烟酒与毒品”相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成“我为健康代言”的作文作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作文作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“主动拒绝烟酒与毒品”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）书籍推荐：

《青少年健康生活指南》：这本书详细介绍了青少年如何保持健康的生活方式，包括如何拒绝烟酒与毒品等不良诱惑。

《无毒青春》：该书以真实案例为背景，讲述了青少年如何抵制毒品，健康成长的故事。

（2）文章推荐：

《拒绝烟酒与毒品，从你我做起》：这篇文章从多个角度阐述了烟酒与毒品的危害，以及如何拒绝这些不良诱惑。

《青少年如何远离毒品》：这篇文章针对青少年群体，提出了远离毒品的实用建议。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）组织学生开展“无毒校园”主题班会，让学生分享自己了解到的烟酒与毒品的危害，以及如何拒绝诱惑的经验。

（2）引导学生关注社会热点事件，如毒品犯罪、青少年吸烟等，通过查阅资料、讨论等方式，深入了解这些问题。

（3）鼓励学生参与社区公益活动，如禁毒宣传、健康知识讲座等，将所学知识应用于实践。

（4）开展“我为健康代言”活动，让学生结合自身经历，撰写拒绝烟酒与毒品的心得体会，提高自我保护意识。

3.知识点拓展：

（1）烟酒与毒品的危害：

烟酒与毒品对人体的危害包括：损害身体健康、影响心理健康、破坏家庭和谐、诱发犯罪等。

（2）拒绝烟酒与毒品的技巧：

树立正确的价值观，增强自我保护意识；

提高自我控制能力，学会拒绝诱惑；

掌握拒绝烟酒与毒品的技巧，如婉言拒绝、寻求帮助等；

关注身心健康，培养健康的生活方式。

4.实用性强的拓展活动：

（1）制作“拒绝烟酒与毒品”宣传海报：让学生发挥创意，设计具有警示作用的海报，提高公众对烟酒与毒品危害的认识。

（2）开展“无毒校园”知识竞赛：通过竞赛形式，检验学生对烟酒与毒品知识的掌握程度，激发学习兴趣。

（3）组织“健康生活”主题演讲比赛：让学生分享自己的健康生活经验，倡导健康的生活方式。

（4）邀请禁毒专家进行讲座：邀请专业人士为学生讲解烟酒与毒品的危害，提高学生的自我保护意识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-烟酒与毒品的危害

-自我保护意识

-健康的生活方式

-拒绝诱惑的技巧

②本文重点词句：

-烟酒与毒品对身体的危害：损害身心健康、影响生长发育、导致疾病甚至死亡。

-自我保护意识：识别和抵制不良诱惑的能力，维护自身合法权益。

-健康的生活方式：合理膳食、规律作息、适度运动、拒绝烟酒与毒品。

-拒绝诱惑的技巧：坚定立场、婉言拒绝、寻求帮助、转移注意力。

③内容逻辑关系阐述：

①烟酒与毒品的危害是本文的核心知识点，旨在让学生了解这些不良物品对个人和社会的负面影响。

②自我保护意识是学生应对不良诱惑的关键能力，通过学习如何拒绝烟酒与毒品，学生可以增强自我保护意识。

③健康的生活方式是本文提倡的目标，通过培养健康的生活习惯，学生可以远离烟酒与毒品的危害。

④拒绝诱惑的技巧是学生实践自我保护意识的具体方法，通过学习这些技巧，学生能够在生活中有效抵制不良诱惑。课后作业1.写作题：

题目：《无毒青春，从我做起》

要求：结合自身实际，谈谈你对拒绝烟酒与毒品的理解，以及你将如何行动起来，为创造一个“无毒校园”贡献自己的力量。

答案示例：通过阅读本节课的内容，我深刻认识到烟酒与毒品的危害。作为一名青少年，我将从以下几个方面做起，拒绝烟酒与毒品，为创建“无毒校园”贡献力量：

（1）提高自我保护意识，学会辨别和抵制不良诱惑；

（2）积极参与学校组织的禁毒宣传教育活动，向同学和朋友宣传毒品的危害；

（3）养成良好的生活习惯，保持身体健康，远离烟酒与毒品；

（4）在家庭和学校中，与家人、老师一起关注身边的青少年，共同营造一个无毒、健康的成长环境。

2.案例分析题：

题目：阅读以下案例，分析其反映的问题，并提出解决方案。

案例：小明在校园附近的小店购买了一包香烟，被老师发现后受到了批评。他感到非常后悔，但不知道如何改正。

答案示例：这个案例反映了部分青少年缺乏自我保护意识，容易受到不良诱惑的影响。为解决这个问题，可以采取以下措施：

（1）加强对青少年的教育，提高他们的自我保护意识；

（2）开展禁毒宣传教育活动，让青少年了解烟酒与毒品的危害；

（3）加强对校园周边小店的监管，防止不良商品流入校园；

（4）鼓励青少年主动向老师、家长反映问题，寻求帮助。

3.角色扮演题：

题目：模拟一次“拒绝诱惑”的场景，扮演不同角色，如同学、老师、店主等，表达自己的观点和态度。

答案示例：

场景：一位同学在校园附近的小店购买香烟时，被店主劝阻。

同学：老板，我想要一包烟。

店主：未成年人不能吸烟，这是违法的。

同学：可是我朋友都在抽，我觉得没什么。

店主：抽烟对身体有害，而且违法，你难道不关心自己的健康吗？

同学：我……（沉默）

4.采访题：

题目：采访一位曾经的吸烟者，了解他戒烟的原因和经历。

答案示例：

采访对象：李先生，45岁，曾经是一名烟民，现已戒烟5年。

采访内容：

问：李先生，您以前为什么吸烟？

答：以前工作压力大，吸烟可以让我放松一下。

问：戒烟后有什么变化？

答：戒烟后，我感觉身体好了很多，工作精力也更加充沛了。

问：您是