26《西门豹治邺》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

26《西门豹治邺》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《西门豹治邺》的故事，这可是我们统编版语文四年级上册的一篇精彩课文哦！在这节课里，我们要通过阅读和讨论，了解西门豹的智慧和勇气，感受古代劳动人民的智慧结晶。这节课，我们不仅会学到课文内容，还会结合我们之前学过的历史知识，一起探索西门豹的治邺之道。让我们一起开启这段有趣的旅程吧！🚀📚核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养。首先，通过阅读《西门豹治邺》，提升学生的阅读理解和鉴赏能力，让他们学会从文本中提取信息，体会文言文的魅力。其次，通过讨论西门豹的智慧和治邺之道，培养学生的思辨能力和历史意识，让他们学会思考历史人物的行为及其背后的原因。最后，通过角色扮演等活动，激发学生的想象力和创造力，让他们在语文学习的道路上不断成长。重点难点及解决办法重点：

1.理解西门豹治邺的智慧和策略。

2.鉴赏文言文的表达方式和语言特点。

难点：

1.文言文词汇和句式的理解与翻译。

2.西门豹治邺背后的历史背景和文化内涵的把握。

解决办法与突破策略：

1.对于文言文词汇和句式，采用逐句解读、注释辅助、小组讨论的方式，帮助学生理解文意。

2.通过课前预习，让学生对西门豹的历史背景有所了解，课堂上结合历史故事，帮助学生把握文化内涵。

3.设计角色扮演活动，让学生代入西门豹的角色，体验其决策过程，从而加深对治邺策略的理解。

4.鼓励学生提出问题，引导他们在讨论中自行解决难点，培养自主学习能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《西门豹治邺》课文教材，以及统编版语文四年级上册的辅助练习册。

2.辅助材料：准备与西门豹治邺相关的图片、历史地图以及与治水工程相关的视频资料，以增强学生对历史背景的理解。

3.实验器材：虽然本课不涉及实验，但可准备一些简单的治水模型或沙盘，用于辅助讲解西门豹治水的策略。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌椅，确保每个小组都能进行有效讨论。在讲台上布置投影仪和音响设备，以便播放多媒体资源。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道古代中国有哪些著名的治水英雄吗？今天我们要学习的西门豹，就是其中一位。让我们一起走进他的故事，看看他如何用智慧治水，让邺地重现生机。

-回顾旧知：在之前的学习中，我们了解了一些古代的治水方法，比如李冰父子修建的都江堰。今天，我们要学习的是另一种治水方式，那就是西门豹的智慧治水。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解课文《西门豹治邺》的内容，包括西门豹的背景、遇到的困难、采取的策略以及最终取得的成功。

-举例说明：我会通过一些具体的例子，比如西门豹如何利用智谋识破巫婆和官绅的勾结，以及他如何通过开凿渠道来解决水患，来帮助学生理解课文内容。

-互动探究：我会提出一些问题，如“西门豹的成功有哪些原因？”让学生分组讨论，鼓励他们从不同角度思考问题。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-学生活动：在讨论的基础上，我会让学生扮演不同的角色，如西门豹、巫婆、官绅等，通过角色扮演来重现课文中的场景，加深对人物性格和故事情节的理解。

-教师指导：在角色扮演过程中，我会巡视各小组，给予必要的指导和帮助，确保每个学生都能积极参与。

4.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：我会设计一些练习题，如填空、选择题、简答题等，让学生独立完成，以检验他们对课文内容的理解和记忆。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会及时巡视，纠正错误，解答学生的疑问。

5.拓展延伸（约10分钟）

-学生活动：我会让学生分享自己对本节课内容的理解和感悟，鼓励他们提出自己的想法和问题。

-教师总结：在学生分享完毕后，我会进行总结，强调本节课的重点和难点，并鼓励学生在课后继续学习和探索。

6.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的内容，让学生总结西门豹治邺的故事带给他们的启示。

-布置作业：布置一些相关的作业，如阅读与治水相关的其他故事，或者尝试自己编写一个治水的小故事。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代治水英雄故事集》：这本书收录了多位古代治水英雄的故事，包括李冰、西门豹等，通过阅读可以让学生更全面地了解中国古代的治水文化。

-《水工程史话》：这本书详细介绍了中国古代的水利工程，包括都江堰、郑国渠等，通过学习可以让学生了解水工程的历史发展和技术成就。

-《中国古代农业技术》：这本书探讨了古代农业技术，特别是与灌溉、防洪相关的内容，有助于学生了解农业发展与治水技术的关联。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查自己所在地区的水利工程，了解当地的水利历史和现状，可以结合实地考察或访问当地水利专家。

-组织学生开展小组讨论，探讨如何将古代的治水智慧应用于现代的水利管理，提出自己的创新想法。

-鼓励学生通过互联网资源，如图书馆、博物馆等，收集更多关于中国古代治水英雄的资料，进行深入研究。

-布置写作任务，让学生以“假如我是古代治水工程师”为题，写一篇短文，发挥想象力，描述自己如何运用现代科技解决古代的水利问题。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在《西门豹治邺》的教学中，我尝试通过角色扮演和情景模拟，让学生身临其境地体验西门豹的决策过程，这样的教学方式能更好地激发学生的兴趣和参与度。

2.融入历史知识：我在讲解西门豹治邺的过程中，穿插了相关的历史背景知识，帮助学生理解古代社会的文化和政治环境，使他们对历史人物和事件有更深的认识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组讨论和角色扮演中，部分学生表现活跃，而有些学生则显得较为沉默。这表明我在课堂管理上需要更加细致，以确保每个学生都能参与到课堂活动中。

2.文言文教学深度不足：在讲解文言文时，我发现有些学生对词汇和句式的理解不够深入，这可能是因为我在教学过程中对文言文的教学深度和广度把握不够。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习进步。

反思改进措施（三）

1.优化课堂管理：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上采用更多的互动环节，如小组竞赛、提问抢答等，以激发学生的积极性。

2.加强文言文教学：我会进一步研究文言文的教学方法，通过增加词汇解释、句子翻译练习等方式，帮助学生更好地理解和掌握文言文知识。

3.多元化评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现评价、小组合作评价、学生自评和互评等，以更全面地评估学生的学习成果。

4.课后辅导与跟进：对于学习上有困难的学生，我计划在课后提供个别辅导，帮助他们克服学习中的障碍，并定期跟进他们的学习进度。

5.教学反思与交流：我将定期进行教学反思，并与同事交流教学经验，以不断提升自己的教学水平和学生的学习效果。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读并背诵《西门豹治邺》课文，注意重点句子的记忆和积累。

2.完成以下练习题：

-解释以下文言文词汇：巫婆、官绅、渠、决、蓄。

-翻译以下句子：西门豹问：“你们为什么每年都要向河神献童男童女？”

-分析西门豹治邺的成功原因，并写出自己的看法。

3.模拟情景，写一篇短文，描述你作为西门豹，面对治水难题时的思考过程和解决方案。

作业反馈：

1.在学生完成作业后，我会及时批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

2.对于文言文词汇和句子的翻译，我会关注学生的理解是否准确，对于理解偏差的地方，我会用红笔标注，并附上正确的翻译。

3.在分析西门豹治邺成功原因的作业中，我会鼓励学生提出自己的见解，并对不同观点进行点评，指出其中的亮点和需要改进的地方。

4.对于模拟情景的短文，我会关注学生的想象力和创造力，同时检查他们是否能够合理运用课文中的知识和历史背景。

5.对于作业中存在的问题，我会给出具体的改进建议，如如何提高文言文阅读能力、如何更好地分析人物性格等。

6.我会鼓励学生相互交流作业，通过互评来学习彼此的优点，同时也能发现自身的不足。

7.对于表现出色的作业，我会给予表扬，并展示在班级中，以激励其他学生。

8.对于作业完成情况不佳的学生，我会进行个别辅导，了解他们的困难所在，并提供针对性的帮助。

9.定期进行作业总结，与学生一起回顾作业中的常见问题和解决方法，帮助学生形成良好的学习习惯。板书设计①本文重点知识点：

-西门豹治邺的背景：古代社会的水患问题，巫婆和官绅的迷信行为。

-西门豹的策略：观察分析、破除迷信、兴修水利。

-西门豹的成功：治水成果，社会稳定，人民安居乐业。