2024-2025学年高中语文 第六单元 二 非攻教学设计5 新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第六单元二非攻教学设计5新人教版选修《先秦诸子选读》科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中语文第六单元二非攻教学设计5新人教版选修《先秦诸子选读》设计意图同学们，咱们今天要一起走进《先秦诸子选读》中的《非攻》一文，感受墨子“兼爱非攻”的思想。希望通过这节课，让大家在理解文章的基础上，能够深入思考，将墨子的思想与现实生活相结合，激发大家对社会和谐、和平共处的向往。😊📚💡核心素养目标培养学生批判性思维，提升对传统文化价值的理解和鉴赏能力。通过学习《非攻》，引导学生关注社会现实，增强文化自信，形成尊重多元、包容差异的价值观。同时，锻炼学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力，培养独立思考和表达能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解墨子“兼爱非攻”的核心思想，把握其在先秦诸子中的独特地位。

②掌握《非攻》一文的论证结构，分析墨子如何运用类比、举例等修辞手法进行说理。

2.教学难点，

①深入理解墨子“兼爱非攻”的哲学内涵，结合历史背景和现实意义进行思辨。

②在文言文阅读中，准确把握古代文化语境，理解作者的情感态度和价值观。

③将《非攻》的思想与现代社会的伦理道德观念相结合，培养学生的批判性思维和创新能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解，帮助学生梳理《非攻》的篇章结构，理解墨子思想的核心。

2.讨论法：组织学生围绕“兼爱非攻”主题进行小组讨论，激发学生的思辨能力。

3.案例分析法：选取现实生活中的案例，引导学生将《非攻》的思想应用于实际问题解决。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示《非攻》的原文，结合注释和译文，帮助学生理解文言文。

2.视频辅助：播放与墨子思想相关的纪录片，丰富学生的知识背景。

3.网络资源：引入网络平台上的相关讨论和解读，拓宽学生的视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《非攻》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否曾想过，在纷繁复杂的世界中，有一种力量能够化解纷争，实现和平？今天，我们就来一起探索墨子的‘非攻’思想，看看它如何影响我们的社会。”

接着，展示一些关于战争与和平的图片或视频片段，让学生直观感受到战争带来的破坏与和平的珍贵。

随后，我简要介绍《非攻》的基本内容，指出它不仅是墨子思想的重要组成部分，也是了解先秦诸子思想的重要窗口，为接下来的学习打下基础。

2.《非攻》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《非攻》的基本概念、组成部分和墨子的思想体系。

过程：

首先，我讲解《非攻》的定义，强调其作为墨家学派核心思想之一的重要性。

然后，详细介绍《非攻》的组成部分，包括墨子的论点、论据和论证方法，使用图表或示意图帮助学生理解墨子如何运用逻辑推理和类比等手法进行论证。

最后，通过举例说明《非攻》在古代社会中的应用，让学生认识到这一思想对于维护社会秩序和促进人际和谐的重要作用。

3.《非攻》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《非攻》的特性和重要性。

过程：

我选择几个典型的历史案例，如墨子阻止公输盘为楚国制造云梯，让学生分析这些案例中墨子如何运用“非攻”思想解决实际问题。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《非攻》在历史进程中的作用和价值。

在分析案例的过程中，引导学生思考这些案例对现实生活的启示，以及如何将“非攻”思想应用于现代社会。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《非攻》相关的主题进行深入讨论，如“非攻在现代社会的应用”、“非攻与和谐社会的构建”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《非攻》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《非攻》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《非攻》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《非攻》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这一思想。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《非攻》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中践行“非攻”的理念。教学资源拓展1.拓展资源：

-墨子的生平与思想：介绍墨子的生平经历，包括他的出身、教育背景以及墨家学派的形成和发展，帮助学生更全面地理解墨子的思想。

-先秦诸子思想概览：通过简要介绍儒家、道家、法家等其他诸子学派的思想，让学生对比分析墨子思想的特点和独特性。

-《墨子》原著选读：推荐《墨子》中的其他篇章，如《尚贤》、《节用》等，让学生进一步了解墨子的思想体系。

-历史事件与《非攻》的关系：探讨《非攻》中提到的历史事件，如墨子阻止公输盘为楚国造云梯的故事，以及这些事件对后世的影响。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《墨子》、《中国哲学简史》等，通过阅读原著和哲学史书籍，加深对墨子思想的理解。

-观看纪录片：推荐《墨子》纪录片，以及讲述墨子生平和思想的纪录片，通过视觉和听觉的直观感受，增强学习效果。

-参加学术讲座：邀请历史或哲学专家进行讲座，让学生有机会与专业人士交流，拓宽视野。

-小组研究项目：组织学生进行小组研究，选择与《非攻》相关的话题，如墨家学派对后世的影响、非攻思想在现代社会的意义等，培养学生的研究能力和团队协作精神。

-创作短剧或漫画：鼓励学生发挥创意，将《非攻》中的故事改编成短剧或漫画，通过艺术形式传达墨子的思想。

-写作心得体会：让学生结合自身实际，撰写关于《非攻》的心得体会，思考墨子的思想在当代社会的应用价值。

-组织辩论赛：围绕《非攻》中的观点展开辩论，如“非攻是否适用于现代战争”等，培养学生的思辨能力和口头表达能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情境教学：在讲解《非攻》时，我尝试将学生带入古代的社会背景中，通过角色扮演和情景模拟，让学生更直观地感受墨子的思想。

2.强化互动交流：在课堂讨论环节，我鼓励学生积极参与，提出自己的观点，并通过提问和解答，激发学生的思考。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，部分学生表现出参与度不高，可能是因为对《非攻》的内容不够熟悉，或者缺乏自信。

2.教学节奏把握不够精准：在讲解过程中，我发现有时对某些知识点讲解过细，导致教学节奏不够紧凑，影响了课堂效率。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和课后作业进行评价，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.针对学生参与度不足的问题，我计划在课前提供更多背景资料，帮助学生提前了解《非攻》的内容，并在课堂上提供更多互动环节，如小组竞赛、辩论等，以提高学生的参与积极性。

2.为了更好地把握教学节奏，我会在课前做好充分的备课工作，合理安排教学内容，确保在规定时间内完成教学目标，同时注重课堂的节奏感，避免拖沓。

3.在评价方式上，我将尝试引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，通过课堂表现、小组讨论、课后作业、小测验等多种形式，全面评估学生的学习成果。此外，我还将关注学生的个性化发展，针对不同学生的学习特点，给予个性化的指导和建议。课后作业1.阅读课文《非攻》，总结墨子“兼爱非攻”的主要观点，并简要分析其在当代社会的现实意义。

答案：墨子的“兼爱非攻”主张人们应该平等地爱所有人，反对无谓的战争和暴力。在当代社会，这一观点强调和平共处、相互尊重，对于构建和谐社会、促进世界和平具有重要意义。

2.分析《非攻》中墨子如何运用类比、举例等修辞手法进行说理，并举例说明。

答案：墨子在《非攻》中运用了丰富的修辞手法，如类比和举例。例如，在论述“攻”的危害时，墨子将战争比作“杀人”，用“杀人者不义”来类比“攻”的不义，使论点更加生动有力。

3.结合《非攻》的内容，谈谈你对“非攻”这一思想的理解，并举例说明在现实生活中如何践行这一思想。

答案：我认为“非攻”是一种追求和平、反对暴力的思想。在现实生活中，我们可以通过以下方式践行这一思想：尊重他人，避免冲突；倡导和平解决争端，反对使用暴力；关心社会公益事业，促进社会和谐。

4.阅读课文《非攻》，找出墨子提出的“攻”与“守”的对比，并分析其背后的哲学思想。

答案：墨子在《非攻》中对比了“攻”与“守”两种行为。他认为“攻”是不义的行为，会导致战争和破坏；而“守”则是正义的行为，可以保护国家和人民。这种对比体现了墨子“兼爱非攻”的哲学思想。

5.分析《非攻》中墨子对“攻”的批判，并谈谈你对墨子这一观点的看法。

答案：墨子在《非攻》中对“攻”进行了严厉的批判，认为“攻”是不义的行为，会导致战争和破坏。我认为墨子的这一观点具有深刻的现实意义，提醒我们在面对冲突和争端时，应寻求和平解决之道，避免不必要的战争和伤害。板书设计①本文重点知识点：

-墨子“兼爱非攻”的核心思想

-非攻与攻守的对比

-非攻的现实意义

②关键词：

-兼爱

-非攻

-攻守

-和平

-公正

③重点句子：

-“天下兼相爱则治，交相恶则乱。”

-“攻者非自以为利也，而以人之所恶也。”

-“攻者，非仁者之事也。”

-“守者，非智者之事也。”

-“夫攻者，所以攻异也，非所以攻同也。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们一起学习了《非攻》这篇文章，深入探讨了墨子的“兼爱非攻”思想。通过分析课文内容，我们了解了墨子如何运用类比、举例等修辞手法进行说理，以及“非攻”与“攻守”的对比。墨子的思想不仅在当时具有深远的影响，而且在当代社会仍具有重要的现实意义。

首先，我们认识到“兼爱非攻”是墨子思想的核心，它主张人们应该平等地爱所有人，反对无谓的战争和暴力。这一思想对于促进社会和谐、构建和平世界具有重要的指导意义。

其次，我们分析了《非攻》中墨子对“攻”的批判，以及他对“守”的肯定。墨子认为“攻”是不义的行为，会导致战争和破坏，而“守”则是正义的行为，可以保护国家和人民。

最后，我们讨论了墨子的思想在当代社会的应用价值。在现实生活中，我们可以通过尊重他人、倡导和平解决争端、关心社会公益事业等方式，践行“非攻”的理念。

当堂检测：

1.请简要概述墨子的“兼爱非攻”思想的主要内容。

答案：墨子的“兼爱非攻”思想主张人们应该平等地爱所有人，反对无谓的战争和暴力，追求和平共处。

2.分析《非攻》中墨子如何运用修辞手法进行说理。

答案：墨子运用了类比和举例等修辞手法，如将战争比作“杀人”，用“杀人者不义”来类比“攻”的不义，使论点更加生动有力。

3.请谈谈你对墨子的“非攻”思想在当代社会的现实