Starter Section 3 Saying Hello （教学设计）-2024-2025学年北师大版（2024）初中英语七年级上册

StarterSection3SayingHello（教学设计）-2024-2025学年北师大版（2024）初中英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进StarterSection3SayingHello这一章节，学习如何用英语打招呼。这里，我们会接触到一些基本的问候用语，比如"Howareyou?"、"Goodmorning!"等等。这些内容与我们日常生活中的交流紧密相关，相信大家一定不会感到陌生。接下来，我们就一起探索这些有趣的问候语，让我们的英语口语更加生动有趣吧！🌟核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会责任感。通过学习问候用语，学生将能够运用英语进行基本的日常交流，提高他们的跨文化交际能力。同时，通过了解不同文化中的问候习惯，学生将增强对多元文化的理解和尊重，培养他们的全球视野。此外，通过参与课堂活动，学生将提升合作学习能力和自主学习意识，为未来的学习打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：

1.熟练掌握基本的问候用语，如"Howareyou?"、"Goodmorning!"等。

2.能够运用这些问候语进行简单的日常交流。

难点：

1.在实际交流中，学生可能难以灵活运用问候语。

2.学生可能对某些问候语的文化背景理解不够深入。

解决办法与突破策略：

1.通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际交流中练习使用问候语。

2.结合文化背景知识，讲解不同问候语的起源和用法，帮助学生理解其文化内涵。

3.设计多样化的练习活动，如小组讨论、游戏等，提高学生的参与度和兴趣。

4.定期进行反馈和评价，及时纠正学生的错误，强化他们的语言运用能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：学校内部英语教学平台，用于布置作业和在线测试

-信息化资源：英语学习APP、在线词典、英语教学视频

-教学手段：PPT课件、英语卡片、图片和视频素材、角色扮演道具教学过程设计导入环节（用时5分钟）

1.教师用英语进行自我介绍，并询问学生他们的名字和年龄。

2.提出问题：“同学们，你们通常是怎么打招呼的？”引导学生用中文回答。

3.转换话题：“那你们知道在英语中如何打招呼吗？”

4.展示一幅图片，上面有人用英语打招呼的场景，激发学生的兴趣。

讲授新课（用时15分钟）

1.教师展示PPT，介绍基本的问候用语，如“Howareyou?”、“Goodmorning!”等。

2.逐个讲解每个问候用语的用法和发音，通过例句让学生理解。

3.播放英语视频，让学生观看真实的英语交流场景，加深理解。

4.邀请学生上台，用所学问候用语进行自我介绍，教师给予指导和反馈。

巩固练习（用时10分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组选择一个场景，用所学问候用语进行对话练习。

2.小组展示：每组派代表上台进行展示，教师点评并给予鼓励。

3.游戏环节：进行“你说我猜”游戏，一人说出一个问候用语，另一人猜测对应的中文意思。

课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“大家觉得这些问候用语在实际交流中重要吗？”

2.学生回答后，教师总结并强调问候用语的重要性。

3.提问：“大家还知道哪些问候用语？”鼓励学生积极发言。

师生互动环节（用时10分钟）

1.教师邀请几位学生上台，进行角色扮演，模拟不同的情景，用所学问候用语进行对话。

2.教师针对学生的表现给予实时指导和反馈。

3.学生之间互相提问，教师协助解答，加深学生对知识的理解。

核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.教师引导学生思考：“除了这些问候用语，我们还能如何用英语进行简单的自我介绍？”

2.学生分组讨论，提出不同的建议，教师给予评价和指导。

3.邀请学生上台，展示他们的自我介绍，教师点评并给予鼓励。

教学双边互动（用时10分钟）

1.教师与学生进行互动问答，检查学生对新知识的掌握程度。

2.学生之间互相提问，教师协助解答，培养学生的合作学习意识。

3.教师鼓励学生分享他们的学习心得，促进知识的内化。

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：让学生回家后用所学问候用语进行自我介绍，并尝试用英语问候家人和朋友。

3.鼓励学生在日常生活中多练习，提高英语口语表达能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《EnglishGreetingsAroundtheWorld》：这本书介绍了不同国家和文化中的问候方式，可以让学生了解全球范围内的问候习惯。

-《HowtoMakeSmallTalkinEnglish》：通过这本书，学生可以学习如何在英语中进行轻松的交谈，包括打招呼、寒暄等社交技巧。

-《EnglishConversationsforBeginners》：这本书提供了大量的日常对话场景，学生可以通过阅读和实践，提高实际运用英语的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集不同国家的问候用语，制作成海报或小册子，以便在课堂上分享和讨论。

-鼓励学生利用在线资源，如英语学习网站或APP，进行听力练习，提高对英语问候语的实际听力和理解能力。

-学生可以参与英语角或语言交换活动，与母语为英语的人士进行交流，练习在实际环境中使用问候语。

-安排学生观看英语电影或电视剧，注意其中的问候场景，学习不同情境下的问候用语和社交礼仪。

-设计一个角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟各种社交场合，运用所学的问候用语进行对话。

3.实践活动建议：

-学生可以尝试编写一个简短的英语对话，包含多种问候用语，并邀请同学进行角色扮演。

-组织一个英语演讲比赛，主题为“问候语在跨文化交流中的作用”，鼓励学生结合自己的生活经验进行演讲。

-学生可以制作一个关于问候语的视频，介绍不同文化中的问候习惯，并在学校或社区进行展示。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-基本问候用语：Howareyou?、Goodmorning!、Goodafternoon!、Goodevening!、Nicetomeetyou!

-问候语的应答：Fine,thankyou.Andyou?、Notbad,thanks.Howaboutyou?

-日常交流中的问候场景：在早晨、下午、晚上以及初次见面时。

②本文重点词汇：

-Greeting（问候）

-Hello（你好）

-Goodbye（再见）

-Morning（早晨）

-Afternoon（下午）

-Evening（晚上）

-Nice（好的）

-Meet（遇见）

-You（你）

③本文重点句型：

-Howareyoutoday?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Goodmorning/afternoon/evening!

-Nicetomeetyou.

-Howdoyoudo?

-How'severythinggoing?

-What'sup?

-Longtimenosee!教学反思教学反思

今天上了StarterSection3SayingHello这一节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我注意到学生在学习问候用语时，对于某些句型的结构和发音掌握得还不够扎实。例如，在教"Howareyou?"这个句型时，有些学生容易混淆"How"和"Are"的发音。针对这个问题，我决定在接下来的课程中，通过更多的口语练习和听力练习，帮助学生更好地掌握这些句型的发音和结构。

其次，我发现课堂上的互动环节还不够充分。虽然我设计了角色扮演和小组讨论等活动，但实际执行时，学生的参与度并不高。这可能是因为活动的设计不够吸引人，或者是因为学生对于这些活动的准备不够充分。为了提高学生的参与度，我打算在未来的教学中，更加注重活动的设计，确保它们既能激发学生的兴趣，又能帮助他们巩固所学知识。

此外，我也意识到在课堂提问环节，我可能没有充分考虑到学生的个体差异。有些学生回答问题时显得比较自信，而有些学生则显得比较沉默。为了更好地照顾到每个学生的学习需求，我需要在提问时更加灵活，给予不同层次的学生更多的机会来展示自己。

在教学过程中，我还发现了一些实用的教学策略，比如使用图片和视频来辅助教学，这样可以帮助学生更好地理解和记忆问候用语。同时，我也意识到，在讲解文化背景知识时，可以更加深入，让学生了解不同文化中问候语的差异，这样不仅能够拓宽学生的知识面，还能提高他们的文化意识。

1.加强口语练习，提高学生的发音和语调。

2.设计更具吸引力的课堂活动，激发学生的学习兴趣。

3.关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。

4.结合文化背景知识，提高学生的文化素养。

我相信，通过不断地反思和改进，我能够更好地帮助学生掌握英语知识，提高他们的英语水平。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问来检查学生对问候用语的理解和应用能力。例如，我会问：“Howdoyousay'Goodmorning'inEnglish?”来观察学生是否能正确回答。

-观察：我会在课堂上观察学生的参与度和互动情况，注意他们是否能够自信地使用问候用语，以及他们是否能够理解并回应他人的问候。

-测试：为了更系统地评价学生的学习情况，我会定期进行小测验，比如口头测试或简短的写作练习，来评估学生对问候用语的掌握程度。

-反馈：在每次提问或测试后，我会及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，帮助他们理解和巩固知识。

2.作业评价：

-作业批改：对于学生的家庭作业，我会进行细致的批改，包括拼写、语法和句型结构等方面。

-点评与反馈：在批改作业时，我会写下具体的点评和建议，不仅指出错误，还会提供正确的例子和改进的方法。

-及时反馈：我会确保作业的反馈在学生完成后的第一时间进行，这样学生可以及时了解自己的学习进度，并针对问题进行复习。

-鼓励与激励：在作业评价中，我会特别强调学生的进步和努力，给予正面的鼓励和激励，以增强他们的学习动力。

3.课堂互动评价：

-小组活动：在小组活动中，我会观察每个学生的参与程度和贡献，评价他们是否能够有效地与同